道德退行现象及其防范

道德退行是指由较高水平的道德认知、道德情感和道德行为降为较低水平的现象.放弃式、推诿式、对抗式和享乐式等是几种典型的道德退行现象.频繁的道德挫折、道德践行意识缺乏以及道德发展能量的弱化是导致道德退行的主要原因.可通过化解道德挫折、促进道德践行意识以及为道德发展准备能量来防范道德退行的风险.     

面对挫折 正视自我

“人生不如意者十之八九”，人人都会遇到坎坷，遭遇挫折，这已成为当今社会青少年的一种普遍心理现象。本文着重讨论有关挫折心理的主要表现及如何面对等问题，目的在于帮助青少年提高抗挫折能力。     

青少年常见心理挫折及应对策略

一，青少年心理挫折及其成因 心理挫折是指个体在致力于达到某一目标的过程中受到干扰或阻碍，目标无法实现而产生的紧张等消极情绪状态。人部分青少年在遇到心理挫折时，     

大学生抗挫折心理能力对自杀意念影响的研究

为了探讨大学生抗挫折心理能力对自杀意念的影响,采用《抗挫折心理能力问卷》和《自杀意念自评量表》对882名大学生进行调查研究.结果发现:(1)大学生抗挫折心理能力在性别、年级、生源、学校类型等因素上存在显著差异;(2)大学生抗挫折心理能力与自杀意念之间呈显著的负相关,抗挫折心理能力的多个因素与自杀意念各因素之间的负相关显著;(3)大学生的挫折容忍力、意志品质、挫折复原力、信心、挫折认知水平、挫折经验是自杀意念的有效预测变量.     

论挫折的发生与应对

本文以挫折立论,通过探究国内外学者对挫折问题的研究,论述挫折的涵义,从挫折的发生和应对两个方面探讨与此相关的客观挫折情境、挫折周期过程、挫折心理活动、挫折行为表现、解除挫折方式、心理健康与心理咨询评估诊断、突发事件干预救治等主要问题,提出挫折的内部与外部系统模式。以利社会和谐建设,以益人们、特别是发展着的青年认识挫折、克服挫折。     

浅析研究生学习挫折消极表现及对策

研究生在学习过程中挫折的产生是一种消极的情绪表现,然而,对于研究生中的学习挫折心理现象却往往被忽视了。研究生学习挫折有消极表现、积极表现和妥协表现等三种,在此主要分析研究生学习挫折的消极表现及其对策。     

网络治理中作为信任建构过程的社会契约

社会契约不论在政治哲学史上或是作为一种正义理论,都有着悠久历史和重要地位.后来的研究又将其作为一种基于组织理论的个体权利来加以研究,即它是一种将伦理和道德的合法性与合作的战略和行动进行整合的途径.二十世纪八九十年代,它又作为经济伦理而被提出来.沿着唐纳森和邓菲的研究途径进行追寻表明,如果社会契约被意识到并被作为网络治理过程加以对待,那么其将适用于组织设置过程.这一洞悉有利于行政学的研究者和实践者,因为它能够引起人们对行政程序的关注,在这一程序中,信任在持续的契约交往中得以创设,并长期稳定地保持下去.同时,我们也需要一种应用于行政自由裁量的新途径(如道德代理),以认识组织的新兴网络形式及其竞争力和道德潜能.     

当代大学生抗挫折能力培养浅析

当前不少高校大学生承受挫折的能力较差，在压力挫折面前表现的比较脆弱。遇到困难和挫折时，不能正确对待。要提高大学生承受挫折的能力，学校必须对其加强挫折教育。注重培养大学生坚强意志品质，积极引导大学生正确认知自我和评价自我，并组织鼓励大学生参加社会实践活动，同时加强完善大学生心理健康教育体系。     

成功经历能改善低耐挫大学生的挫折心理

为考察多次成功对低耐挫大学生挫折心理的改善,研究1以高、中、低耐挫大学生为被试,采用图形推理任务创设挫折-连续成功情境（即先经历挫折,后经历多次成功）;研究2以高、低耐挫大学生为被试,采用部件组字任务创设挫折-连续成功情境。结果发现,在经历挫折后：（1）成功1次能改善大学生的成功坚信程度,连续成功6或7次能使其趋于稳定;（2）成功1次能改善低耐挫大学生的情绪体验,连续成功6次能使其相对稳定;（3）成功1次能改善低耐挫大学生的继续意愿,连续成功7次能使其趋于稳定。表明多次成功能改善低耐挫大学生的挫折心理。     

提高挫折承受力

一、挫折阈限与挫折承受力 生活中挫折情境出现难以避免。而对同样的挫折,人们的反应却有明显差异。有人反应轻微,持续时间短暂,有人反应强烈,持续时间长;有人一遇挫折便放弃原有目标,有人屡遭挫折仍锲而不舍向既定目标前进。这种差异与每个人的挫折阈与承受力有关。挫折阈是指引起人产生挫折感的最小刺激量。