研究生心理健康状况、影响因素及对策的研究

心理健康教育在我国高校已经有了很大的发展,但有关研究生心理健康却相对薄弱。研究生心理健康是研究生素质教育的重要组成部分,理应受到高度重视。本文试从研究生心理健康状况、影响因素及对策等方面入手,对研究生心理健康进行分析。     

扩招时期研究生心理压力现状及其相关影响因素

文章采用研究生心理压力问卷对334名在读研究生进行调查和测试,研究扩招时期研究生心理压力现状及其相关影响因素。结果发现,研究生心理压力主要来自学业、就业、经济、爱情婚姻、人际关系、身心健康、成就需要等七个方面;研究生心理压力主要受专业、家庭教养方式、家庭经济状况、学校类型、学校所在地的生活方式和生活节奏以及学校所在地的气候等客观条件的影响。     

中国当代研究生的情感素质现状及其影响因素

为揭示当代研究生情感素质及所受因素影响状况, 用自编问卷调查全国3类地区14座城市51所高校的10056名研究生。结果发现：研究生情感素质呈2层面6大类33种情感的结构; 爱国感、责任感、信用感、自立感、自尊感、成就感等水平较高, 正直感、宽恕感、人文美感、表达自己情绪能力等较低; 不同性别、获奖经历、学科研究生的情感素质有结构性差异; 核心价值观认同、对舆论关注、人际关系、自我要求等对其情感素质有正向影响; 研究生理智情感等高于本专科生。总之, 当代研究生情感素质总体尚好, 各部分发展不均衡, 发展水平受社会、人际和自我等多方因素影响。     

浅析培养军人良好意志品质的必要性及实现途径

随着军事斗争准备的逐步深入,官兵的意志品质成为影响战斗力生成的直接因素,如何帮助官兵培育良好的意志品质,随之成为当前军队关注的重要课题。本文主要从培养军人良好意志品质的必要性入手,探讨了利用国家、军队和个人三级联动的模式来培养军人良好意志品质的实现途径。     

试论普通人参与慈善事业的意义、影响因素及其途径

普通人参与慈善事业不仅可以提供稳定的慈善资金来源与大量的志愿服务,而且体现了现代人的风险共担与社会责任意识。但由于当前社会的道德下滑、缺少具有感召力的慈善楷模,加之受中国传统慈善观念影响以及行政命令式募集等都削弱了人们对救助他人的责任感,普通人参与慈善事业的热情不高。本文希望通过塑造慈善文化氛围、强化现代公益精神、建立小额捐助机制等方式,逐渐建立以普通人为主体的慈善捐助新体制。     

人性化场所中功能定位的影响因素及实现途径

景观设计中的场所可以被认为是一个空间有了与人的互动而形成。场所=空间＋空间中人的行为,它集社会性、时间性、空间性以及使用性于一体。人性化的功能定位和实施在场所营造中就显得极为关键。     

江苏新世纪人才高地及其实现途径

构筑新世纪人才高地,是江苏实现由人才大省向人才强省跨越的根本举措.为构筑江苏新世纪人才高地,就必须从江苏的实际情况出发,搞清江苏新世纪人才高地的内涵、结构及其动力和实现途径,本文的研究目的就在于此.     

论人际关系和谐的现代意义及其实现途径

人际关系和谐是指人与人之间关系的一种状态,这种状态表现为人与人之间的平等互信、融洽友好、文明有序、团结互助.在当代中国,人际关系和谐是社会主义和谐社会的基础,是社会经济发展的动力,是社会主义精神文明的重要内容.要实现人际关系的和谐,需要一系列条件的保障,这就是社会的公平正义,社会民主政治的高度发展,完善的制度建设和道德建设等.     

制约研究生科研选题的几点因素

研究生的科研选题的意义是十分重要的,除了作为培养未来的科研人才的一条有效途径以外,研究生的科研方向代表着目前各研究领域的最基础部分,但是,由于学生自身的各种主观因素以及学校和社会的多种客观因素导致了目前的局面：只有好的愿望达不到好的目的。要推动整个社会的科技进步,需要更深入更长远对人才的培养问题进一步思考。     

和谐社会视域下旅游美学的价值实现途径

和谐作为人与人、人与社会、人的自我发展与实现的一种更高层次的表达,在旅游这一文化实践形态下,探寻旅游美学对和谐社会建设的价值,是发挥旅游美学正确引导功能的基础。因此,本文以和谐社会视域下旅游美学的价值实现途径为研究的主题,结合实践层面的探讨,就旅游美学的和谐价值与旅游美学的价值实现途径进行了分析。通过本研究以期为更好的认识与梳理和谐视域下的旅游美学,提供参考。     

大学生就业能力的结构及其对就业结果的影响

通过对1017名大学毕业生的问卷调查,探讨大学生就业能力的结构及其对就业结果的影响。结构方程模型验证了Fugate,Kinicki和Ashforth(2004)提出的就业能力结构理论:就业能力由适应性、职业认同、人力资本和社会资本组成。就业能力与就业结果各因素之间有显著的正相关。学校类别,职业认同、人力资本对大学毕业生所获得的录用通知数量有显著的预测作用;学校类别,人力资本对大学生毕业后的起步工资有显著的预测作用;人力资本、职业认同、适应性对大学毕业生对所签约工作的满意度有显著的预测作用;适应性对入职半年后的工作适应有显著的预测作用。     

心理咨询中领悟质量的评定依据——当事人和咨询师的视角

为获得当事人和咨询师对心理咨询中领悟质量的评定依据,采用协商一致的质性研究方法分别对13位当事人和15位咨询师的访谈材料进行分析。结果：当事人的评定依据包括影响力和特性;而咨询师的评定依据包括影响力、特性、类型、产生方式以及当事人对领悟的接纳程度。结论：领悟的影响力和领悟的特性是评定领悟质量的重要依据。     

当代情绪发展理论述评

本文从情绪的定义、情绪发展的实质、情绪在个体发展中的作用等方面,评述了当代比较有影响的情绪发展理论不同的情绪发展观。这些情绪发展理论有生物观点、机能主义观点、认知观点、组织观点和社会文化观点。     

高校毕业生可雇佣能力的因素、结构与测量

该研究在文献理论分析、招聘广告词频分析、专家反馈、焦点团队访谈和半开放式问卷调查的基础上,编制了高校毕业生可雇佣能力问卷,并对已签订就业协议的930名高校毕业生进行了施测。探索性和验证性因素分析结果表明高校毕业生可雇佣能力是一个多层次多维度的结构,主要包括15个基本因素,分别归属于5个二阶维度和一个三阶维度,量表的信、效度指标均达到心理测量学要求。     

Approaches to Learning and Academic Achievement of Filipino Students

Research has shown that a critical variable in determining academic achievement in different cultures and educational systems is approaches to learning. In this study, the author sought to determine whether this variable influences academic achievement among Filipino college students. The Learning Process Questionnaire (LPQ; J. B. Biggs, 1987) was used to assess approaches to learning. The results indicated that (a) the LPQ was a valid instrument to assess the learning approaches of non-low-achieving Filipino college students; (b) the Deep and Achieving subscale scores of the LPQ were positively related to academic achievement even when the effects of school ability and prior academic achievement were controlled; and (c) with some slight exceptions, the relationship between the LPQ scale scores and academic achievement were génerally similar between male and female Filipino students. Implications for the study of student approaches to learning in different cultures and educational systems are discussed.     

The Perry Scheme: Across Cultures, Across Approaches to the Study of Human Psychology

This paper presents a series of five studies conducted between the year 1994 and the year 2000. A common goal shared by all five studies is to validate the Perry scheme as measured by the Zhang Cognitive Development Inventory. Involved in the studies were 2,269 (937 males, 1321 females, and 11 did not indicate gender) students from 12 universities in three cultures. All research participants responded to the Zhang Cognitive Development Inventory. Participants from one of the studies also responded to the Study Process Questionnaire. Still, participants from another one of the studies also responded to the Thinking Styles Inventory. Three of the major findings are: (1) the Zhang Cognitive Development Inventory has reasonably good reliability and good internal and external validity, (2) the cognitive-developmental pattern of the mainland Chinese students was opposite to that described by Perry, and (3) the cognitive-developmental pattern described by Perry was not identified in either of the two U.S. samples. Recommendations were made as they relate to future studies using the Zhang Cognitive Development Inventory.     

道德信仰危机的成因及其克服

道德信仰是对道德的终极关怀,是理性的非理性存在方式,是人的精神支柱。道德理想主义,制度安排不尽合理,市场经济负面效应以及社会主义低谷是道德信仰危机的重要根源。发展经济,加强制度伦理建设,强化规则意识等克服道德信仰危机的主要措施。     

性别发展的生物学取向研究述评

当前解释性别发展的理论主要有三种取向：生物学取向、社会化取向、认知取向。近年来,生物学取向日益受到关注并得到认可和接受。解释性别发展的生物学取向研究主要分为两种视角,即进化心理学和进化发展心理学、跨物种比较等远端进化解释,以及行为遗传学研究、染色体异常研究、荷尔蒙研究、大脑结构和功能研究等近端解释。本文总结阐述了这些生物学因素对性别发展的具体影响,并指出了进化心理学研究、行为遗传学研究、荷尔蒙研究、大脑结构和功能的脑成像研究在研究内容、研究方法与技术方面存在的问题,并据此展望未来研究的前景。     

儿童执行功能与早期学业能力的关系:学习品质的中介作用

以上海市6所幼儿园245名3~6岁儿童为研究对象,分别采用头–脚–膝盖–肩膀(HTKS)任务、修订后的儿童行为评定量表(CBRS)及亚太学前儿童发展量表中的语言和前阅读分量表以及认知分量表考察执行功能、学习品质及早期语言和数学学业发展状况。结果表明:(1)执行功能对学习品质、早期语言能力和数学能力均有显著正向预测作用;(2)学习品质在执行功能和早期数学能力关系中起部分中介作用,但对执行功能和早期语言能力的关系无中介作用。     

Students' Personality Traits and Learning Approaches

This study examined students' usage of deep and surface approaches to learning as well as the relationship between students' personality attributes and their approaches to learning. Participants were 284 undergraduate education students registered with a South African regular university (females = 195, males = 89). They completed the Revised two-factor Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F) (Biggs, Kember, & Leung (2001) and Eysenck Personality Questionnaire (EPQ) (Eysenck & Eysenck, 1975, 1985). Data were analysed for differences in proportion endorsing learning approach type (deep, surface) and the association between learning approach and personality attributes. The students self-reported to use predominantly deep learning strategies and lower rather than high surface strategies. The personality attributes of Extraversion and Neuroticism were unrelated to self-reported primary learning strategy.