新媒体时代下高校美术课程的改革研究

在20世纪年代末21世纪初,伴随着改革开放政策的推广,国内外形势的逐渐明朗化,我国在高校教育方面注入的精力明显较以前相比增加了许多,而在高校教育发展中,除了基础教育,比如英语、数学、政治思想教育等,各项专业的专业课教育显然逐渐与基础教育平起平坐了。高校大学生作为复合型人才的主要培养对象,在德智体美劳各个方面都要求严格,大学四年的课程中,思修、中国近现代史、毛概以及马哲的学习都是最基础的关于学生德智的教育;每年一次的体育测试是对大学生身体素质的保证和提升;而对于美、艺术这一项因素,是一个大学生今后基本眼光以及审美观念的基础,这些因素结合起来,才是对于培养出一位社会需要的复合型人才的基本教育,以综合素质为中心,发展其个人素质的各个方面,是这个社会对于建设中国特色社会主义的要求和部署。     

新媒体时代下高校美术课程的改革研究

伴随着现代化科技的发展,当今社会进入了信息化建设高速发展的新媒体时代,新媒体技术在高校美术课程中的作用日益凸显。在此背景下,如何积极引进新媒体技术,以全面提升高校美术课程教学质量,已成为相关教育工作者面临的重点课题。基于此,从新媒体的概念出发,通过对新媒体之于高校美术教学的促进作用进行分析,并以此为基础,提出几点课程改革策略,以供相关读者参考。     

文化润疆视角下美术课程教学研究——以昌吉学院美术与设计学院为例

中华优秀传统文化是中华民族的文化魅宝,是中华民族千百年来共同创造的精神财富,是各地区人民智慧和汗水的结晶。将中华民族的优秀传统文化资源融入高校美术课程中,可以增强学生的民族自豪感和文化自信,更好地激发学生的爱国热情。从文化润疆角度阐述高校美术课程的文化价值,以昌吉学院为例分析当前高校美术课程中存在的问题,并提出相应的改善路径与措施。     

互动式教学法在高校美术课程教学中的改革与实践研究

针对现下高校美术课程教学中互动式教学法进行深入的研究,从其基本特征到实践过程中存在的缺陷和不足,都详细进行了概括,并对应地提出一系列完善可行的改革策略,以便为提高我国整体高校美术课程教学水平、为社会培养更多优秀美术人才提供准确的参考。     

浅析多维视角下的美术理论与文化强国

近些年,随着我国的国力日益强盛,承载和守护传统文化、民族艺术已经成为国家形象塑造的重要方式。再加上各种美术交流、创作、展览的增多,体现本民族自身的美术理论体系和话语形态,增加我国当代美术理论的文化参与,加强把“为中国美术立言”纳入文化强国战略思维认识,成为当代艺术家、理论家在进行美术发展思考和国家形象塑造的一种视角、维度,甚至是一种担当。     

高校美术课程资源的开发利用

课程资源开发是课程改革中的一个亮点,也是一个难点。它是所有课程领域中综合程度最高、开放性最强,也是在实践的过程中最容易出问题的一种课程形态。但是课程资源的开发利用和研究又势在必行。高校美术课程资源开发利用的现状不是很乐观,可以通过优化办学环境,创建校园文化,利用教学设施,强化师生双主体作用等方法来进行提高。     

高校美术鉴赏课程的教学研究

随着教育改革的不断深入,高校中的美术鉴赏课作为艺术素养课程的组成部分,地位越来越重要。美术鉴赏课的作用不仅是要丰富大学生审美情趣和拓展其文化视野,而且还要使他们领会艺术的本质,提高思维的创新能力,在今后的人生中能有更高的美的追求。针对美术鉴赏课的现状和问题,分析在教学过程中遇到的一些情况,积极寻求解决的方法,对指导美术鉴赏课程的教学有一定的现实意义。     

《教育教学实用美术》课程改革研究

就专科层次开设的教育教学实用美术专业课程特点,将实用美术课程体系及教学内容进行了实践性改革,提出了实用美术课程体系建设的新理念。依次从《教育教学实用美术》的课程发展的主要历史沿革到教学内容设计,到教学方法和教学手段改革,再到教学效果评价和课程创新点展开了文章脉络。为了提高学前教育教学质量,也为我们高职院校学生的招生就业提供良好的契机,为此我们提出了这一研究课题,当然更是为了能够为社会培养一大批婴幼儿早教服务人才。     

地方性高校美术色彩基础课程教学的改革与实践探索

高校色彩基础课程是艺术类各专业必修的一门学科,该课程作为艺术学的基础主干课程除了培养学生用正确科学的方法掌握色彩基础知识、色彩规律与表现技能外,也对学生创作意识的培养和审美意识的提高起到关键作用。地方性高校由于客观教学条件和主观教学理念等问题,在实际的本科基础教学环节中往往存在着美术色彩课程教学目标较模糊、教学实践课程设置不太合理以及对于学生在美术色彩课程的兴趣点启发不够完善等问题,如何合理有序地实现艺术类专业学生对色彩学习的迫切要求,从学生实际情况和色彩基础教学现状进行分析,有针对性地探索地方高校美术色彩基础教学方法和实践,正是研究的初衷和目的。     

多元美术文化发展背景下的高校油画教学

在美术绘画形式多种多样的今天,有着多元化的美术文化的发展背景,不同的美术形式有着不同的表达目的和内涵。油画作为一门由国外引进中国的艺术绘画形式,在我国不断得到了发展和提高,我国的绘画艺术与外国的油画艺术相结合,可以更好地展现出绘画特色,体现出绘画风格。目前油画艺术已经在我国有了很好的发展,随着我国的多元化美术文化发展背景的形成,美术艺术形式也逐渐发生着变化,美术的创作理念和创作手法、美术艺术的创作思路和艺术灵感等绘画艺术的内容都在不断发生着各种变化,这种多元化艺术美术绘画背景给高校的油画艺术创作教学带来了极为深远的影响。如何在这种发展背景下,结合时代发展的特色发展油画教育,成为了目前我国油画教育领域重要思考的问题之一,进而为我国不断培养更多的油画人才。下面结合多元美术文化发展背景的特点对高校油画教育教学工作的创新思路展开探讨和论述。     

高校师范生美术课程教学中创造力培养研究

文章对当前我国美术课教学过程中如何对学生们开展培养创造力与创造精神进行相关研究,分析了创造力对我国发展的价值,以及美术教育对创造力的积极培养与影响,重点强调了美术教育在创造力培养上的相关方式,提出了要积极传授学生们创新方法的观念,希望能够对相关工作者提供一定的帮助。     

发展趋势中美术课程的全面改革

越南教育基本与全面改革的过程中,美术课程是实际的,与现在和未来的生活有密切的关系。因此《美术——连接知识与生活的桥梁》的出炉已超越原有的旧原理,让凭经验的传统教学转换为现代、科学思维教学,突出内容和方法的关系,全面发挥学习者的学习能力。     

休闲视角下高校体育教学模式改革的思考

经济、科技迅猛的发展强有力地实现了社会的又一次跨度变迁,使人类从“温饱时代”迈进“休闲时代”。文章通过对高校体育教学模式的分析,并结合高校体育教学大纲内容的演进及对其体育教学模式影响,且在正确理解休闲内涵的情况下,折射出的却是大学生身体素质普遍下降,体育休闲锻炼的兴趣不高,从而提出了我国高校体育教学模式面临着“脱俗”的新必然。     

高校美术鉴赏课程普及的必要性

美术鉴赏课程对于大学生素质的培养有着非常重要的作用,但是目前在普通高校普及的情况却并不理想,影响了大学生的成长。对全国7个省(市)11所不同层次的高校非艺术专业大学生美术教育情况进行了问卷调查发现,522个大学生中,只有34.29%的学生接受过高中及以上的审美教育,而65.71%的学生只接受到初中阶段,甚至还有5.93%的学生从未接受过审美教育。而这些学生已经成年,并正在接受高等教育,由此可见普及高等审美教育已迫在眉睫,只有这样才能保证大学生在进行专业学习的同时整体提高自身的艺术修养,从而提高自身素质。     

民族文化在高校美术教学中的传承研究

美术艺术在历经中国历史文化洗礼的过程中,融合了多元化文化元素并绽放出了自身独特的艺术魅力,展现了中华民族儿女的审美情趣,彰显了中华民族儿女的智慧。在全面推进社会主义精神文明建设步伐的过程中,高校在开展美术教学的同时,要提高对美术艺术所蕴含的民族文化内容以充分重视与挖掘,借助美术这一教育桥梁来实现民族文化的传承并将其发扬光大。     

建构主义下的高校美术教学实践研究

为了培养高水平且能够为社会文化艺术发展服务的美术专业人才,需要高校在美术教学实践中积极融入建构主义理论,为学生创设情境教学,引导学生在已有的美术知识基础上获取新内容,从而为培养美术人才奠定基础。然而在现阶段实际美术教学过程中,师资力量较为薄弱、学科设置不够健全以及教育理念与建构主义不相符合等问题成为制约美术教学改革、美术人才培养的重要因素。对此,高校需要结合建构主义,强化美术教学的师资力量,建立健全学科规划,为美术教学实践提供有效借鉴。     

民间美术资源的开发与课程文化建设研究

纵观我国美术课程的发展历程,民间美术长久以来均未曾获取相应关注与开发利用,很大程度使得民间美术资源存在被大量搁置与损耗的情况。而伴同我国民族民间文化保护工程的落实和进一步深化,并与本次新课改衔接,促使民间美术资源的开发利用与怎样加入建构课程文化变为了美术课程整改最核心的研究课题之一。     

应用型本科美术类技能课程考核改革的实践研究

对应用型本科美术类技能课程考核改革的有关问题进行了分析,首先阐述了应用型本科美术类技能课程的培养目标,然后从考核方式、考核内容、团队观念等方面分析了应用型本科美术类技能型课程考核改革的策略。     

文化自信视域下美术创作课教学改革研究

作为国家文化软实力的重要组成部分,传统艺术本身涵盖了中国传统艺术精神的重要形式,包含各民族各时期共同的文化交融和价值信仰,它的传承与发展一直为学术界关注和讨论。以美术创作课创新路径为核心,力求弘扬传统艺术精神,发挥美术教学的最大优势,彰显美术学科独特的育人功能,提升学生的审美素养、创新精神、责任担当意识、道德观念、爱国情怀,并借助文化自信视角实现中国优秀传统艺术在高校美术教学中现代性转换和创新性发展。     

基于金鸡湖特色文化的美术课程资源开发研究

金鸡湖景区是国家重点5A级景区之一,金鸡湖学校位于景区附近,具有开展以金鸡湖特色文化为代表的苏州地方美术校本研究得天独厚的资源和条件。金鸡湖的人文历史、建筑景物等特色文化可以提供生动而丰富的美术课程素材,因此学校可以结合课堂教学,开发以金鸡湖特色文化为载体的特色化校本课程,进行美术课程资源开发研究。