高职学前教育专业儿童画审美能力的培养研究

儿童画是对学前儿童早期教育的一个重要组成部分。对于儿童的学习成长来说,儿童画十分重要,关系到儿童的观察、发现、幻想等能力,更是当前学前教育的重中之重。这就要求学前教育专业教师必须具备扎实的美术基础知识和儿童画欣赏能力。目前学前教育的改革对学前教育师资职业能力也提出了更高的要求,如何培养高职学前教育专业学生儿童画的审美能力迫在眉睫。针对当前高职学前教育专业儿童画审美能力的现状,指出培养其审美能力的重要性,针对学前教育专业美术教学中培养儿童画审美能力提出了一些可行的解决途径。     

浅谈学前教育专业本科生美术教育技能培养

为培养出适应幼儿园教学工作需要,具备系统的专业知识,掌握相应的美术教育技能的幼儿教师。高校美术教师应采取系列措施开阔学生的眼界,提高其审美能力;强化基础训练,提高学生的操作技能;使学生熟知幼儿审美心理,掌握幼儿绘画特点;引导学生正确评价幼儿绘画作品,以此提升学前教育专业本科生的美术教育技能,使其胜任幼儿园的美术教学工作。     

论幼儿创造性的培养

本文从幼儿教师培养幼儿创造力的角度切入,论述了幼儿教师培养幼儿创造力的具体方法和措施:创设适合幼儿创造力发展的环境;开展一些培养儿童的创新个性品质的活动;在幼儿园的各种教育活动中培养幼儿的创造力。     

提高学前教育专业学生美术技能的课程改革探究

在学前儿童美术教育中,美术教师的教学技能无疑会起到决定性的作用。一般来讲,学前儿童的美术教学应该由精通视觉鉴赏与空间思维能力的教师担任,因此作为儿童启蒙教育传播者的学龄前教师应致力于提高相应的认知能力。文章将针对学前教育专业学生的课程安排进行分析,指出当前学前教育专业针对学生美术技能培养的不足之处,并有针对性地提出相应改进措施,这对于整体提升学前教育专业学生素质,改善儿童学前教育成果,都具有显著意义。     

学前儿童美术教育活动的途径和方法探究

学前儿童是祖国未来的希望,是国家的栋梁之才,更是人类最初成长的关键时期,在这个阶段,进行美术教学教育活动,对儿童的成长有着十分重要的意义。家庭、社会以及幼儿园开展美术教育,使得幼儿能够具备一定的审美能力,让幼儿能够在生活中发现美、欣赏美,更形成初步的感受美、理解美、辨别美等能力。本文针对学前儿童美术教育活动的途径和方法进行了论述,希望给我国学前教育的发展带来一定的参考价值。     

论儿童绘本创作课程在高职学前教育专业中的实施原则

高等职业院校学前教育专业的学生,未来从业岗位是幼儿教师。这就给儿童绘本创作课程在高职学前教育专业中的实施设定了基调,在教学实践中根据学前教育专业的特点,总结出适应性、实践性、整合性三大原则。首先阐述儿童绘本的创作与学习,要与学生的认知、接受能力、幼教特色相适应。其次提出教学内容一定要具有实践性,选择适合教学对象和适合幼教特点的绘本,避免盲目性和随意性。最后通过绘本的兼容性广的特点,阐明整合性原则在教学与创作实践中运用的必要性。     

高职高专水粉画教学探析

水粉画是高职高专学前教育专业学生美术课必须要掌握的技能之一,水粉画无论是在幼儿园环境创设中,还是在幼儿绘画教学中都有其不可取代的重要作用。文章结合学前教育专业学生水粉画中容易出现的问题,阐述了在高职高专学前教育水粉画教学中应该注意的若干问题,以达到提高教学效果的目的。     

高师学前教育专业简笔画教学的创新探究

简笔画教学是学前教育专业的一门专业课,本专业的学生必须熟练掌握这一门课程才能更好地从事幼儿美术教育的工作。简笔画在幼儿美术教育、幼儿园环境创设等方面占据十分重要的地位,简笔画教学是培养幼儿美术的最简单和直观的方法。创新高等师范学前教育专业的简笔画课程教学,培养一专多能型人才,在新形势下十分必要。     

游戏泥土,巧手出奇--谈学前教育专业陶艺教学

现代美术教育对陶艺教学非常重视,尤其重视开展幼儿陶艺制作活动。因此作为新时代的幼儿教师应该具备陶艺制作技能。本文根据学前教育专业的特点,对陶艺的成型方法、装饰方法以及创作方式等做了粗浅的阐述。     

高校学前教育专业绘画教学中创新创业意识的培养探讨

"双创"战略发展背景之下,高校学前教育专业绘画教学中应当不断渗透创新创业理念,以便于更好地培养学生的创新意识,激发学生的创业精神。文章从创新创业的重要性出发,围绕高校学前教育专业绘画教学中创新创业意识的培养提出如下建议:创新绘画教学,激发学生的创新思维;优化课程结构,引导科学的职业规划;营造校园文化,引导学生的实践参与;宣传创业案例,树立创新创业榜样;依托实践平台,积累学生实践经验;拓宽第二课堂,丰富绘画教学空间;培养教师队伍,指导学生创新创业。     

高职学前教育专业美术教学的实践与思考

学前美术教育是学前教育专业的一门重要课程。高职学前美术教育应体现其自身的特点。作为培养幼儿美术教师的教师,在教学中应注重培养学生的审美意识,注重课程设置的合理性,把多种教学方法相结合,并选择具有专业特色的教学内容,为顺利实现学前教育专业的教学目标奠定基础。     

浅谈如何将传统中国画融入到儿童画的教学当中

中国画是我国传统的文化艺术,自原始时期到今,发展源远流长,蕴含了中国传统文化的精髓。儿童画教学应该去传承和发扬这一传统的中国文化艺术,让儿童了解传统文化艺术的魅力,及其绘画方法、绘画形式。同时,儿童画本身也具有着自身发展的特点,如何将国画的精深技艺融入到儿童画当中去,是儿童国画教学要思考的重要问题。两者之间密不可分。     

高等专科学校学前教育美术课程设置探究

美术是学前教育专业的专业必修课程,美术也是幼儿园教师的专业知识和专业技能重要的组成。为了培养学前教育专业学生更好的适应幼儿园的教育工作,教师在学前教育专业的美术教学过程中,应该注重美术课程的教学与幼儿教学的工作岗位紧密结合,从而使学生在毕业之后,较快适应幼儿园的教育工作。因此,学前教育美术课程设置的要求和标准,要能够与幼儿园的工作相联系,使得学生在从事幼教工作中能够游刃有余。     

陶艺在学前美术教学中的应用研究

为满足学前教育学生能力素质需要,学前陶艺教学应成为学前美术教学的重要组成部分,这将有助于提高幼儿教师美术素养并间接益于幼儿。文章从陶艺教学的现状调查入手,深入分析出现的问题、弊端,探讨改进陶艺教学的方式方法,以发挥陶艺在学前美术教学中的重要作用。     

润泽心灵，以情育人——浅谈情感性评价在儿童绘画教学中的作用

儿童绘画是儿童内心的情感表现,同时也反映了儿童对世界,对生活的认识与感受。现如今很多教师在评价儿童画的过程中依旧注重作品的本身,而忽略了儿童自身的发展。通过结合相关的教学实例,具体阐述了情感性评价在儿童绘画教学过程中的作用,希望能促进儿童绘画教学质量的提升,增强儿童在绘画中的情感体验。     

浅谈幼儿阅读活动的资源

《学前儿童语言教育活动指导》中明确指出：“幼儿阅读是幼儿语言发展的基础,成功学习的必要条件,也是一种凭借思维来理解和体验各种阅读对象的心理过程”。幼儿阅读活动必须借助一定的阅读资源,通过丰富多彩的阅读素材激发幼儿的阅读兴趣,帮助幼儿积累阅读经验,才能够提高阅读能力。然而目前许多家长与幼儿教师虽然都很重视幼儿的阅读活动,但是在开展阅读活动的过程中,相关幼儿阅读活动的资源存在着形式单一的问题,哪些资源可以成为幼儿阅读的资源呢？在具体工作中对这些资源怎样有效利用？     

幼儿教师美术素养培养途径研究

在我国基础教育课程改革的宏观背景下,课题研究幼儿教师美术素养的培养途径问题,围绕学前教育专业美术课程的教学针对美术素养的培养进行理论和现实双重指向的研究。这将有利于促进我校及陕西省幼儿园课程教育新观念和新模式的建立,有利于提高幼儿教师的审美素养,有利于实现幼儿教师在美术教学活动中的自主性和主体性地位。这为今后实现学前儿童美术素养的提升,为实现全面和谐发展的创新型人才打下良好的基础,具有非常重要的理论价值和现实意义。     

中原传统文化艺术在高职学前教育专业美术课程中的渗透

高职学前教育专业学生将承担起幼儿启蒙教育的重任,将中原传统文化艺术渗透入高职学前教育专业美术课程中,既是民族传承的需要,又是全面提高幼儿教师综合素质的必要手段,不仅对拓展视野、增长才干、增强底蕴、促进幼师人文素养的提高有积极意义,更能增强民族自信和民族自豪感。     

关于幼儿园校园环境创设的思考

幼儿园环境创设是学前教育专业必修的一门课程,学生在职前教育阶段必须要掌握它的基本要领。从幼儿园环境创设课程的教学实际出发,分析了教学现状及存在的一些问题,根据幼儿园环境创设的内容和任务提出了提高学生环境创设能力的几点策略,使他们在校期间具备一定的职业能力,有利于其顺利地走进幼儿园,以全新的教育理念培养与时俱进的新一代幼儿教师。     

关于儿童美术教学中想象力培养的思考

想象力是一切创造力的源泉,在幼儿美术教学活动中,培养儿童的想象力尤为重要。我们可以利用多种教育工具,启发并引导儿童进行丰富的联想,从而为儿童的全面发展奠定良好的成长基础。在儿童美术教学中,采用启发、联想、求异等多种方法 ,丰富绘画的内容,突出绘画的主体,想象力和绘画素材、主题等很好地结合在一起。同样在评价儿童美术作品时,一个重要的标准就是看作品是否具有丰富的想象力和创造力。由此可见,想象力的培养对幼儿来说是何等的重要。