民间美术资源的开发与课程文化建设研究

纵观我国美术课程的发展历程,民间美术长久以来均未曾获取相应关注与开发利用,很大程度使得民间美术资源存在被大量搁置与损耗的情况。而伴同我国民族民间文化保护工程的落实和进一步深化,并与本次新课改衔接,促使民间美术资源的开发利用与怎样加入建构课程文化变为了美术课程整改最核心的研究课题之一。     

开发美术课程资源 推进高师教育实习

课程资源开发能力是美术师范生需要掌握的一项基本能力。文章分析了以美术课程资源推进教育实习的对策,讲述了实施该项目的过程。实践证明,开发美术课程资源的研究对高师美术教育实习质量的提升具有显著的成效。     

广西民间美术课程资源的开发与利用

随着《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》的实施,民间美术课程资源的重要性日益凸显出来。"如何选择民间美术,选择哪些民间美术,教学选择的目标,教学选择的条件,教学选择的方法,教学选择需体现什么……"一系列问题摆在我们面前。面对这一系列选择,广西壮族自治区的基础美术教师又该如何选择,这些都是当下广西基础美术教育课程改革和实施迫切需研究的问题。     

徐州特色文化资源开发与文化产业发展研究

徐州作为淮海经济区的龙头城市其地位不言而喻,作为中国古九州之一其历史底蕴深厚,各种文化交融孕育出许多丰富且令人印象深刻的独特文化。然而拥有众多丰富文化的徐州在文化产业的深度发掘及其产业链方面却没有能够很好地发展,在竞争优势、创新力度、品牌塑造等方面缺乏行之有效的刺激手段。目前国家大力倡导发展文化产业,又迎来互联网+时代,徐州地区的文化产业应及时抓住机遇寻求发展。如何将徐州的文化产业尤其是特色文化产业的发展形成产业链且能够平稳、成熟地适应市场发展要求是亟待研究的课题。     

农村贫困地区校外美术课程资源的开发与利用

农村学校美术教育是义务教育阶段最薄弱的环节。而转变教育观念,多角度、多方位、因地制宜地开发和利用农村校外美术课程资源,是使贫困地区美术教育健康开展的有效途径。     

陕西省丝绸之路世界文化遗产美术文化资源保护与开发研究

在对丝路遗产陕西段遗产点美术资源研究的基础上,进而从美术文化的角度,对作为丝路起始段的陕西交融性地域美术文化资源各构成子板块进行研究,最终进行综合性、系统化的资源凝练和精粹。申遗成功开启了丝路线性遗产美术文化资源保护和开发联动与共享的新篇章,从保护原则、管理措施、开发战略和产业途径四个方面需要进行统筹研究,进而促进陕西省高效保护和利用丝路美术文化资源,使之转化成文化竞争力的软实力。     

传统文化微课程资源开发构想

<正>传统文化微课程资源开发有助于学校实现立德树人的目标、有助于增强学生的民族认同感、丰富学科课程体系、为教师提供丰富的教学资源。为此本文针对传统文化微课程资源面临的困境进行了详细分析,在此基础之上提出了坚持以彰显育人特色以及以生为本的基本原则开展传统文化微课程资源开发活动,科学地抓取传统文化的精髓,创新传统文化微课程内容,以促使传统文化微课程资源开发目标精简精炼,最大程度地提高传统文化微课程资源的应用效果。     

美术乡土文化教材开发研究

我们因地制宜,充分收集利用遵义农村地区的各种文化资源、闲置生活用品,开展有特色的美术教学活动,自主开发了地方美术课程教材《家乡美美家乡》,利用自编教材有情境、有计划、有步骤地开展美术教育教学活动,体现地方美术课程教材的价值。     

潮汕民间美术文化资源在潮州“一校一品”校本美术课程开发中的价值探究

"一校一品"的提出,为多年来校本美术课程的改革提出了新的思路,在潮州市"一校一品"校本美术课程开发与实践的过程中,应当立足当地的地域文化特点,将潮汕传统民间美术文化资源作为课程的内容引入教学中,拓展校本美术课程的内容,丰富美术课的知识结构,使国家美术课程的标准和地方美术资源融为一体,从而推近"一校一品"教学模式的建设,优化美术课程的教学质量,彰显学校美术教育的特色。     

文化产业化视域下贵州民族民间美术资源的开发与利用研究

贵州丰富的民族民间美术资源是当地无法估量的文化资本,有着独特的文化价值和经济价值。在文化产业化的时代背景下,从贵州文化产业发展的现状着手,在产学研融合的视角下把握贵州民族民间美术资源的文化特色,在保护与保真的原则下系统开发创意文化产业,不断增强品牌意识,着力拓展文化产业链,在开发与利用中实现贵州民族民间美术资源的保护与传承。     

高校美术课程资源的开发利用

课程资源开发是课程改革中的一个亮点,也是一个难点。它是所有课程领域中综合程度最高、开放性最强,也是在实践的过程中最容易出问题的一种课程形态。但是课程资源的开发利用和研究又势在必行。高校美术课程资源开发利用的现状不是很乐观,可以通过优化办学环境,创建校园文化,利用教学设施,强化师生双主体作用等方法来进行提高。     

初探地域取向校本美术课程资源开发的思路与方法

后现代课程观对世界各国的学校美术教育观念产生了较为深远的影响。在后现代课程观念影响下,学校美术教育更注重美术与文化及社会的联系,特别是具有地域特色的、具有开放性的、既能容纳又能扩展的美术课程成为世界各国美术教育改革的焦点。在此理念指导下的美术课程中,课程资源已不再局限于美术学科自身,而拓展至更广泛的范围。当今,在新一轮美术基础教育课程改革中,美术课程资源开发研究已成为美术教育研究的新热点之一。     

校本美术资源的开发和利用

新课程要求教师不仅是课程的实施者而且是课程的开发者。教师要不断学习、培养、提高自己广泛地创造性地开发和利用课程资源的能力。如大明寺的悠久历史渊源和厚实的文化积淀,济源市和轵城镇文化遗存的艺术特色这些本地资源,经过教师引导学生了解、鉴赏,激发学生学习美术的兴趣,体现美术课程的人文性质。在校本教研的基础上,开发美术校本资源,编辑美术校本课程,是美术课改革的一种途径。     

萝岗地方美术课程资源开发与利用研究——运用电子配件进行美术创作案例分析及实践

根据广州市教育科学十二五规划课题萝岗地方美术课程资源开发与利用研究的契机,结合具体的课例实施方法的研究,提出在美术课堂实施中开发与利用电子配件进行美术创作案例分析及实践初探课堂教学得出的一些浅见。希望与同行分享,共同探讨其开发与利用的价值性和可行性。     

文化承载视角下高校美术课程改革研究

为了提高学生的综合素质,国家越来越重视素质教育的推行,高校美术课程是素质教育中非常重要的一部分,美术教育不仅能够培养学生美术专业方面的技能,还能够陶冶情操,有利于学生身心健康。高校美术教育也是高校文化教育中的一部分,承担着文化传承的责任。文章通过分析如今高校美术课程中存在的主要问题,探讨文化承载视角下的高校美术课程改革,希望给现代的高校美术课程改革提供有价值的参考。     

徐州美术资源开发对塑造徐州城市形象的影响研究

徐州美术具有鲜明的地方文化特色,对徐州城市形象的塑造起到积极的推动作用,应得到徐州城市建设者的大力推崇。基于"彭城画派"的公众认知度较差问题,文章试图通过可行性研究来扩大"彭城画派"的传播范围和传播途径,从而透过地方美术这一新角度来关注徐州城市"强富美高"新形象的打造。     

拓展美术资源 实现全面育人——《余姚乡土美术》拓展性地方课程的开发与探索

作为一线美术教师,有效挖掘当地乡土美术资源,在此基础上开发独具特色的拓展性地方课程,不仅是落实深化义务教育课程改革的需要,更是培养学生艺术思维、提高审美能力、传承和延续乡土美术的要求。基于此,分析了乡土美术的当代境遇,提出了乡土美术拓展型课程的开发思路,以期促进乡土美术教育的发展。     

齐鲁宗教文化资源的开发与保护研究

齐鲁宗教文化资源丰富,特色鲜明,为建设文化强省提供了有力的历史支撑。我们要在传统与现代之间做好文化的嫁接和传承,加强齐鲁宗教文化的保护和开发利用,让这一人类文化遗产的历史价值和经济价值延续和发展,增强山东文化软实力和文化竞争力。     

衡水湖旅游品牌特色及其旅游纪念品开发分析

在我国旅游业蓬勃发展的大背景下,衡水市以衡水湖为主的旅游产业迅速发展起来。科学有效地发展衡水湖旅游纪念品,发展衡水湖旅游购物,对于提升衡水湖旅游的经济效益和社会效益具有十分重要的现实意义。而目前衡水湖旅游纪念品还存在地域性不足、趣味单调、实用性不强、做工粗糙等系列问题,在一定程度上制约着衡水湖旅游业的发展。结合衡水湖旅游纪念品的现状,对衡水湖旅游景区的特色进行分析,探讨出衡水湖旅游纪念品的创新方向,完成对衡水湖旅游纪念品的创新设计。而此次论文的研究与分析为衡水湖周边甚至是整个衡水地区的创意农业项目的发展,能起到一定意义上的助推作用,进而由衡水湖的全方位发展带动衡水区域内创意农业旅游的发展。     

基于地域文化特色的城市道路景观研究

随着社会和经济的发展,我国的城市道路开始进行重新的建设工作,人们也开始注重自己所处的生活环境的质量,因此就需要相关工作人员在道路可建设的时候不光要重视城市是否美观还要注意城市的文化建设是否出现了问题,不同的城市都有不同的文化特色,而这些特色的形成都有赖于地域环境。