谈学校美术教学的生活化

美术来源于生活,又作用于生活.美术教学要紧密结合学生的生活实践.贴近学生的知识背景,将美术与学生的生活、学习及活动联系起来,提高审美意识和审美能力,在实际生活中领悟美术的独特价值.     

培养学生审美意识 提高美术教学效率

人的审美意识往往是后天经过大量的审美实践发展而来的,而非先天形成的,具有一定的特殊规律,主要包含对于美的欣赏与美的创造。美术教学对于培养人们的后天审美意识发挥了重要作用,而审美意识对美术教学也至关重要,二者相辅相成。鉴于此,文章基于高等美术教育过程,对培养学生审美意识与提高美术教学效率的有效策略进行分析研究,以期为关注这一话题的人们提高参考。     

农村初中美术欣赏课教学策略探究

美术新课标中阐述:"欣赏·评价领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述,逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。"     

绘本让美术课堂悦“绘”悦“美”

美术教学的首要目的是培养学生的审美意识和创造美的能力,选择何种恰当的教学内容与方法去实现美育目标,是每位教师在教学实践中需要思考和践行的问题。文章结合长期工作在教育第一线的美术教育工作者自身的教育实践,探究如何借助"绘本元素"优势,提升美术课堂教学实效,促进学生审美意识的培养和创造美的能力的提升。     

由刘海洋泼熊事件看素质教育的作用

学生中普遍存在着“人格”缺陷。通过艺术素质教育培养学生的审美意识,帮助学生明是非,知善恶,识美丑,树立正确的审美观念,提高他们的审美能力,激发其对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康的个性,促使其全面和谐的发展,以达到提高思想品德、科学文化和身心等全面素质的目的。     

提高职业学院素描教学实效性的措施

对职业学院素描教学存在的问题进行了论述,并提出了重视素质中“型”的训练、强调素描中的设计因素、在素描教学中培养学生的审美意识等措施。     

姚舜熙工笔花鸟画中的构成因素对工笔花鸟画审美意识的拓展

正一、工笔花鸟画的现代审美意识审美意识是社会意识形态的一个组成部分,是客观存在的诸审美对象在人们头脑中能动的反映。它包括审美趣味、审美能力、审美观念、审美理想、审美感受等方面。现代审美意识指在当代社会生活环境和物质生产条件下,在原审美意识基础上对美感产生的新的意识形态。从艺术本身来说,审美意识的转换是主题与内涵的深     

如何提高大学生美术水平及对美术作品的评价

随着时代的进步,人们的审美意识也在不断提升。作为美术课程,主要以培养学生的审美能力为教学目标,也是现代高等院校倍受关注的一门专业,美术教师必须相办法提高大学生的美术水平。同时,美术作品评价在激发学习美术的兴趣、提高美术课堂效率方面也发挥着重要作用。     

开拓思想 拓展美术课堂的深度与广度——试论如何提高美术课教学效果

美术教学能够启发低年级小学生的艺术感悟,培养学生审美意识。随着时代进步,美术越来越受到家长的重视。文章简要分析了低年级小学生的美术学习现状,并提出了提高小学美术教学效果的策略。     

论美术教育在高职院校教育中的重要性

高职院校的美术教育在艺术教育中有着独特的作用。阐述美术教育可以形成审美意识,促进专业学习、提高道德素质,培养健康人格和创新人才等重要性。     

建筑写生教学实践改革的探索与思考

建筑写生是学生进入手绘快速表现课程学习的过渡性训练科目,它有别于绘画类专业的风景写生课,更强调训练学生准确表现空间构成、结构比例、环境尺度与掌握表现技巧的方法。本文结合教学实践,针对环艺设计专业所处的时代背景与学生现状,对如何提高学生的写生技能进行课程结构、方法、知识点等方面的探讨。写生是最易将学生引入自然的课程,他们可以通过对建筑的写生训练了解建筑的结构、造型、比例、透视以及建筑与环境的关系,使这些未来的设计师在自然中感受到认识的升华,同时潜移默化地提高他们的审美意识以及手绘能力。     

舞蹈教育之我见

舞蹈艺术表演被称为"人类艺术之母".在舞蹈教学中,应注重基本功和素质训练,培养学生感受舞蹈中的音乐、节奏以及动律,加强民族民间舞训练,以及舞蹈艺术表现力及审美意识的培养.     

如何上好一节优质的高中美术鉴赏课

近年来,随着素质教育理念的普及,美术学科开始重新被教育界所重视。美术鉴赏课是高中阶段艺术学习领域中的必修课程之一,它旨在通过赏析相关美术作品,帮助学生掌握基础的美术史论知识和鉴赏能力,提高学生审美意识,通过培养学生的人文素养、艺术素养从而促进学生的全面发展。上好一节优质的高中美术鉴赏课,需要教师有人格魅力,教学设计要合理,并以学生为中心。     

书法教学中美育因素的挖掘探微

书法教学以传授书法基本理论、培养学生的基本书法技能为主要任务,同时,书法教学也是艺术教学的有机组成部分,蕴含着美育因素。书法教学应有意识地挖掘美育因素,渗透审美意识,提高学生感知美、欣赏美、表现美、创造美的能力,以求达到使他们具有一定审美能力的人文目标。     

高校音乐选修课教学方式探讨——以“民族乐器与作品欣赏”为例

高校音乐选修课是实施素质教育的一部分,对提高学生的艺术素质,陶冶情操,促进高校校园精神文明建设具有重要作用。但我国高校音乐选修课的教学存在教学方式较为单一、创新不足的问题,教学方式的局限制约了高校音乐选修课的有效开展。我们在开展艺术教学时可采用对比式教学、情景式教学、延伸式教学三种教学方式,以引导学生拓宽音乐知识面,促使学生树立自觉审美意识,并在不断的音乐学习和欣赏过程中培养自己珍惜美好事物的情操、宽阔的胸襟、平和的心境和超越的精神。     

多媒体信息技术在初中学生审美教育中的应用意义探究

在初中阶段学生的审美教育主要是通过美术、音乐这类艺术课程实现的。尤其是初中阶段的美术教育对于学生审美能力和审美意识的培养是具有很重要的影响和促进作用的。而作为现代教育技术之一的多媒体信息技术,其具有化抽象为形象的信息传递与呈现作用,因此其在培养学生审美能力的相关教育中发挥着重要的作用。     

高效美术课堂教学的构建研究——以“中国画”的教学为例

随着社会的发展和人类的进步,美术的教育教学已经不再是简单的老师示范,学生练习的传统教学方法,因为在这种枯燥的课堂氛围下,学生对美的感知能力并不会得到提升,相反,学生会对所有美的事物都失去兴趣,难以提高学习积极性,这对学生美育的发展有很大影响。因此,结合学生的身心发展规律,教师要创新美术教育活动,在坚持素质教育的教学理念下,探索美术教学新模式,以学生的兴趣为出发点,调动学生对美术学习的主动性,让学生多接触美的事物,培养审美意识和美术思维能力,形成良好的审美情趣,提高美术素养,从而构建美术高效课堂。     

让心灵与美共栖——浅谈小学音乐教学中审美教育

<正>作为音乐教师,在音乐教学中不仅要引导学生学习音乐知识、习得音乐技能,同时要培育学生的音乐审美意识,提升学生的音乐审美能力。对学生进行音乐审美教育,要让学生在音乐学习过程中感受美、体验美、创造美。一、奠定音乐审美教育基础对学生进行音乐审美教育,首先要引导学生的审美感知。感知是学生音乐审美的门户。作为教师,要丰富学生的音乐感知,不仅引导学生展开深度的音乐聆听,同时还要充分激活学生的音乐律动,让学生捕获到音乐作品的内在美的意蕴。     

造型艺术中的“异化”

随着时代的变化,社会的发展,人们的审美意识已经得到现代艺术思潮的洗礼,打破了传统的审美意识,变形、简化等"异化"的造型方式在现在社会的艺术中变得相当普遍,也变得越来越符合人们的审美标准。     

高职学前教育专业美术教学的实践与思考

学前美术教育是学前教育专业的一门重要课程。高职学前美术教育应体现其自身的特点。作为培养幼儿美术教师的教师,在教学中应注重培养学生的审美意识,注重课程设置的合理性,把多种教学方法相结合,并选择具有专业特色的教学内容,为顺利实现学前教育专业的教学目标奠定基础。