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几年来教学实践证实,科学方法是实施自主能力教育。培养学生自主学习、自主训练、自主创新、自主追求等综合能力的重要途径。基于这样的目标,我们提出了在传授科学知识的同时渗透科学方法训练,逐步培养学生具有独立解决实际问题的能力。 相似文献
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小学教育教学改革目标中明确指出小学各学科课堂教学中要更加重视趣味性的提升,就小学美术学科而言,其目标需要定位在美术技能知识培养和思想情感、审美情操等多方面作用的发挥。为了达到这一教育教学目标和要求,我们非常有必要在小学美术课堂教学中灌输并切实融入快乐教学的理念。 相似文献
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音乐新课程标准实施以来,在教学理念、目标、内容、方法和评价方面都发生了很大的变化,也对教师提出了新的要求和挑战。我们应站在教育改革的前列,深化教学改革,努力培养出适应新课标教学要求的音乐师资。 相似文献
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香厂路小学整体实验课题组 《心理发展与教育》1991,7(1):55
在“组织爆炸”、信息剧增、科学技术迅猛发展和社会生产越来越依赖于科学技术和人类智力的今天,如何培养出大批具有创造精神和创造才能的人才,以适应“三个面向”的要求,是时代摆在我们教育科研和实际工作者面前的一项十分紧迫的任务,也是当前教育改革要达到的重要目标之一。目前,世界各国已把培养新一代的创造才能作为教育改革的重要目标之一。不少学者已在这方面进行了许多探讨。我们在这方面也曾进行过一些基础理论研究。但是,由于该课题的复杂性和我国教育理论与实际工作者开展该方面研究的时间较短,有许多问题都有待探讨和解决。 相似文献
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在音乐欣赏教学中培养学生的健康心理 总被引:1,自引:0,他引:1
音乐教育是美育的重要组成部分,美育是以塑造完美人格为最终目标,音乐欣赏教学是以艺术和现实美为手段的审美教育。它的根本目标就是培养全面发展的人,自然也包括培养学生的健康心理。因此,在小学音乐教育中围绕培养学生健康心理,开展音乐欣赏教学,是我们教育工作者追求的新的境界。江泽民指出:“一个民族的新一代,没有强健的良好的心理素质,这个民族就没有力量,就不可能屹立于世界民族之林。”在竞争日益激烈的现代社会,我们要想在世界民族之林中立于不败之地,具有自信、乐观、健康心理的人才是必不可少的。在教学中,我们不仅应该提高学生… 相似文献
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语文教育作为一个整体来设计,要从培养一个真正的人的角度来进行。如果我们只顾眼前的单一的目标,就没有时间去展望、塑造整个的生命。我们培养的是人,是生命全程中处于起跑阶段的人,是生理、认知、情感等整体发展的人,因此,我们就必须在每一门学科、每一节课、每一个教育细节中体现我们关怀生命、塑造完人这一教育理念,而不应该让求知成为惟一。在充满活力的生命个体中堆砌理智知识,并以此来评判人的发展,这样做,只会泯灭孩子的灵性,抑制纯真的童心。 相似文献
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在21世纪即将到来之际,我们必须有教育改革的战略眼光,以科学的态度积极实践,探索"品行良好、基础牢固、体魄健美、全面发展、学有特长"作为素质教育期望目标,以素质教育为中心,以整体优化思想为指导,形成中国的教学特色,使学生素质全面提高,培养全面发展的一代新人。 相似文献
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情感目标的实现既有利于学生心身更好的发展也有利于老师与学生之间的沟通更加融洽。但在目前的中学体育教学实践中对于情感目标的教学还是有所欠缺,教师在内容的设计、组织与实施上主要是为了让学生掌握一项或几项运动技术,并在此基础上把认知目标贯穿其中让学生了解运动技能的原理、动作步骤以及它们之间的联系。而对情感目标几乎很少设置具体的实施内容,大多数都是体现培养学生团结协作、吃苦耐劳等意志品质等。并没有具体的形式来将其体现出来。而只是泛泛而谈。美国未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势—改变我们生活的十个新方向》一书提出;“高情感和高技术平衡是未来社会发展的第二趋势”^[1]。所以,我们更应该在教学中注重情感的融入。本文通过对情感目标的解读,增加对情感目标的认识以及找出现形势下突出的问题并提出建议。 相似文献
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高等职业教育要培养适合现代企业需要的高技能应用型人才,而企业文化是企业的核心价值体现.高等职业教育人才培养的目标要求我们在开展大学生思想政治教育过程中,要更新观念,主动加强对企业文化的调研,积极吸纳企业文化,进一步夯实校园文化基础. 相似文献
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<正>一、情绪智力观及其对教育目标的影响(一)传统智力观及其教育影响智力这个词大家并不陌生,它是我们能力结构的重要组成部分,了解人的智力水平对教育领域具有重要的意义。我国古代的“左手画圆,右手画方”就有智力测验的性质。而可量化的智力研究最早可以追溯到1905年,法国心理学家比奈和其助手西蒙编制了比奈-西蒙智力量表。这个测验侧重语言和数理逻辑能力的测量,是时在学校教育中也倾向于培养这两种能力,而在这样的教育目标下培养出的主流精英往往以高学历、高分数为荣。 相似文献
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<正>随着学校全员导师制的实施,学生人人有导师、教师人人做导师、家长人人联导师。家、校、社携手共育,建立起多圈层、同向、同行,又融会贯通的育人同心圆。同心,一方面家校社三方协同育人,我们有共同的目标和方向——孩子的培养,为社会培育出富有朝气、身心健康的合格人才。 相似文献
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大学英语教学的主要的目标是培养学生语言综合应用能力,这种综合能力的表现形式是“听说读写译”五种能力的结合。因此,我们必须改变大学英语教学中轻视翻译能力培养的现象,将翻译有效贯穿于大学英语教学中,最终全面提高学生英语综合能力。但在大学中翻译教学中发现存在问题不少,突出表现为学生欠缺对于西方人语言表达习惯的常识,出现翻译机械化倾向。 相似文献
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目前,许多家长非常重视对孩子智力的开发,而忽视了非智力因素即良好个性的培养。本文旨在说明:要培养高素质的人才,把素质教育真正落到实处,既要开发智力,又要培养情商,达到二者的统一,即成功f=(情商&;#183;智商),使我们的孩子都能成为适应未来社会发展与需要的高素质人才。而健全人格的培养与发展是提高学生全面素质的前提。以“群体适应性”为中心内容的班集体建设目标体系的构健,是调动学生自觉培养健全人格的有效途径。创建个体适应群体,群体适应个体的“双向适应”的班集体氛围,创造良好的教育教学环境是培养学生主体型人格的重要条件。 相似文献
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在改革工业设计基础造型教学中,重新审视目标原则、课程结构和评价体系,建立符合培养创新精神和时代要求目标的教学结构势在必行。 相似文献