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体育课的课堂心理气氛指在体育课时班级的全体成员所表现出的态度与情绪状态。它能表明学生的学习兴趣程度,积极性程度,教与学的协调程度,教师与学生间关系的融洽程度,师生在教与学过程中所体验到的满意程度等,是教学过程能否得以顺利进行、教学任务能否得以完成的基础。本文试通过对体育课课堂心理气氛的反映指标及影响因素的分析,探索促使良好心理气氛形成的方法,以利更好地完成教学任务。 相似文献
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企业班组群体的先进与落后应当有客观的数量指标来评定。这样就可以避免仅凭印象、经验的评定方法,因为这样做带有很大的主观性。找到了评定班组群体的客观指标,区分了先进与落后群体的优缺点,这就为班组的有效管理提供了方向。引导班组建设向积极的方向努力,这是提高企业素质、经济效益的关键。苏联与西方国家已就这一重要的理论与实践问题,作过不少研究(1、2、3、4、5、6),并明确采用群体社会心理气氛的测定作为客观的数量指标。西方管理心理学将群体社会心理气氛称为组织气氛,并定义为,群体气氛是群体成员对 相似文献
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论师生心理关系的理想建构 总被引:1,自引:0,他引:1
师生心理是师生关系在心理层面上的体现,包括认知评价、情感交流、交往互动三个建构要素。当前,师生心理关系的建构中存在着一些问题,应当通过营造自由的心理气氛、建立多元评估机制、开展对话、相互理解,努力建构和谐、融洽、平等、互动的理想的师生心理关系。 相似文献
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1引言西方学者曾提出各种理论来研究群体、组织的心理气氛.莫利诺(J.L.Moremo)用社会测量法测量群体内部的心理结果,以了解群体内人与人之间的心理关系、各成员在群体内的地位、以及群体内聚力等。而贝尔斯(Base)、钮科姆(Ne、ome)、霍曼斯(Ho。。e)和费斯廷格(Festinger)等的相互作用理论则认为,人在群体中的地位、他的积极性水平的最重要的指标乃是他和群体成员的相互作用或他与群体成员之间沟通行为的数量。前苏联学者认为对心理气氛的研究项注意三种关系,即(1)群体成员间的垂直关系;(2)群体成员间的水平关系;… 相似文献
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一、家庭的心理氛围和心理健康的定义 家庭的心理氛围是指:在家庭这个特殊环境中,以父母的情绪感染为核心。通过家庭的物质生活条件,家庭人际关系,家庭生活方式,家庭文化素养等反映出来的由家庭成员的感情、兴趣、爱好、态度、言行等综合而成的心理时空,表现为个性化的家庭情调和气氛。 相似文献
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学校气氛问卷(初中生版)的研究报告 总被引:3,自引:0,他引:3
以Moos关于人类环境的三分法为理论指导,结合当前初中生心理发展实际和学校环境的特点,编制了学校气氛问卷(PSCI-M),分为师生关系、同学关系、学业压力、秩序与纪律和发展多样性5个维度共38个条目。信效度检测表明,该问卷具有较高的内部一致性信度和折半信度,其内容效度、结构效度和外部关联效度均较为理想,可以作为初中生知觉的学校气氛的测量工具。 相似文献
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心理咨询态度类型探析 总被引:1,自引:0,他引:1
心理咨询是在创设一定心理气氛的条件下,应用心理学的专门知识技术,对咨询对象施加影响的过程。心理咨询有其自身的特点。人们在应用心理咨询理论和方法中,形成不同类型的咨询态度。心理咨询态度是指咨询员基于对心理咨询本质的认识,在咨询中对来访者的态度,所采取的咨询方式和工作风格。心理咨询态度类型有其各自的特征又各有优缺、长短。在咨询中必须以一种类型为主兼顾其它,灵活运用。 相似文献
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西方社区心理学的发展及述评 总被引:4,自引:0,他引:4
社区心理学在欧美和拉丁美洲的应用心理领域具有一定的影响。章介绍了社区心理学的发历史、主要原则和研究内容,分析了西方社区心理学的理论假设和人与环境作用论、人的行为背景和气氛、系统理论模型,并指出了西方社区心理学的可取之处和缺陷所在。 相似文献
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师生之间的动机感染是指在课堂情境中动机定向由教师向学生传递的过程.学生对教师行为、情绪和课堂动机气氛等线索的社会知觉是动机感染发生的基础.当前研究中,期望形成模型和教学支持模型从不同角度解释了动机感染的潜在过程.基于社会认知的视角,推测出动机感染的发生机制包含学生无意识的自动的目标感染和有意识的满足基本心理需要两条路径.该机制需要进一步验证.未来研究应关注以下几点:(1)利用质的研究方法拓展研究思路;(2)注重文化和情境等变量在动机感染中的价值;(3)动机感染双向过程的系统研究. 相似文献
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试论课堂心理气氛与教学效果 总被引:14,自引:0,他引:14
传统的教育心理学多是从个体的角度来研究提高教育质量问题,如研究教师怎样教(教材、教法、教态……)、学生怎样学(学习动机、智力水平,知识基础,掌握知识过程的心理特点……)。当然这都是必要的,但却远远不够。维果茨基指出:教学是一种最系统的交往形式。是教育者、受教育者与教育情境三者之间相互作用的过程。在班级授课制度形成后,教学总是在师生集体的条件下进行的,就是说教学时总有一个社会背景。因此,在不同的群体的心理气氛下,教学的效果是不一样的。在我们日常教学中可以举出很多这样的事例, 相似文献
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中学组织气氛测量及其与教师心理健康的相关分析 总被引:1,自引:0,他引:1
在借鉴国外有关学校组织气氛理论研究成果和我国教育实践调查的基础上,对中学组织气氛的结构因素进行了理论构想。通过探索性因素分析和验证性因素分析,发现学校组织气氛主要由管理气氛、教学气氛、学习气氛、人际气氛四个维度共23个因子构成的。在此基础上,编制了中学组织气氛量表。经考察,该量表具有较好的信度与效度。应用该量表探讨学校组织气氛与教师心理健康的关系。结果发现:学校管理气氛与教师心理疾病中的敌意因子,学习气氛与强迫、人际敏感、焦虑和敌意因子具有显著的正相关;教师心理疾病各因子与学校组织人际气氛具有负相关,但不显著;学习气氛与敌意和焦虑、管理气氛与敌意因子回归显著。 相似文献
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提香是威尼斯画派著名的色彩大师,他画过许多女人体,在他看来,美丽女人的肉体是造化的精英.提香画面上的十分热烈的气氛,丰富多变的色彩,大胆而放荡的形象,实际上表达出一部分人的心理欲望.它是对神学所宣扬的禁欲观念的挑战. 相似文献