幼儿钢琴教学之我见

关于幼儿钢琴教学的探讨早已引起了许多专家和学者的关注,但这个问题还是一直困扰着许多老师和家长.笔者根据多年的教学实践经验,认为,幼儿钢琴教学首先应以兴趣为依托,本着"愉快教育"的理念,根据少儿的心理特点来引导他们从具体形象性向抽象性过渡,尤其是运用直观、形象化的教学手段,以及联想、类比等方法,可以使幼儿更快、更容易地接受和掌握所学内容.     

意境美·创造美·欣赏美——钢琴美育教学之我见

前言 随着经济的发展和社会的进步,现代艺术教育把培养高素质和具有综合能力的应用型人才作为主要目标.钢琴教学作为艺术教育的分支,美育已成为其不可分割的一部分.钢琴教师既要传授知识和技能,还要对学生进行音乐的美育教育,即审美教育.在演奏钢琴时,钢琴教师通过乐曲的节奏和旋律传递他们的内心情感,达到美化心灵和愉悦听众的效果,从而使学生们获得完美的审美经验.在高速发展的21世纪,在钢琴教学中加强美育教育具有直接的现实意义.     

素描教学之我见

调子素描重要,结构素描更重要。本文按画素描的顺序—感觉、理解和表现三个方面,由浅入深的论述了表现形体结构在素描教学中的重要性,也是当前素描教学中需要解决的根本问题—准确地表现形体结构。     

文言文教学之我见

文言文课堂教学中“字字落实,句句清楚”的“八字真经”,被许多教师奉为至宝,重视知识的灌输、积累,向中考看齐。在学生方面却异化成为枯燥、乏味,毫无兴趣的死知识,一塌糊涂。课堂教学结构单调,读一读、译一译、背一背、练一练,教学方式机械、刻板,缺少创意,缺少探索与研究,缺少师生的互动,不但使教师失去了教学的热情,更使学生学习文言文的兴趣荡然无存,它严重地束缚着学生的思维,遏止了学生的创造力,令中国传统文化名篇沦为学生难以接受、甚至拒绝接受的“残羹冷炙”。     

数码钢琴集体课教学与传统钢琴教学之优势比较

随着高科技的飞速发展,数字化应用技术已渗透到社会各个领域,人类已进入了数字化信息时代。数码钢琴的诞生使得数码钢琴集体课作为一种新兴的教学模式由国外传入后得到愈来愈多的重视。作者根据自身教学的经验,针对数码钢琴集体课教学法与传统钢琴教学法之优势比较做一阐述。     

儿童钢琴教学的语言艺术

儿童学习钢琴,如今已成为一种时尚,但学习效果却大有不同,这在很大程度上取决于教学语言的运用。创造性地运用各种生动形象的语言,是帮助儿童掌握各种技能技巧、理解音乐内在的美感、增强自信心的有效途径。     

浅析高师钢琴教学理念

钢琴教育是美育教育的重要组成部分,也是全面推进素质教育的重要内容。高师钢琴教学担负着为我国基础教育培养合格的钢琴教学人才的重任。良好的钢琴教学理念,包括创设先进的人才培养模式、建立民主平等、尊重合作的师生关系,有效组织钢琴教学三个方面。做到这三个方面,能够有效促进学生素质的全面发展,有利于高师院校提高教学效率,有利于为我国基础教育培养更多高素质的师资人才。     

钢琴教学的基本原则

钢琴教学不同于其他教学,不能照章宣读,它是一门实践性很强的学科;钢琴教学又是一门技术性很强的学科,不可能在一朝一夕之间将一首没学过的乐曲弹得优美动人;     

谈高师应用型钢琴教学

适应人才市场需要并结合高师教学条件,转变观念,加大培养应用型人才的力度,注重基础音乐人才综合能力的培养,强调为基础音乐教育服务,使高师钢琴的教学在理论与实践上,贴近实际应用的需要,以适应基层对音乐人才标准的要求,是高师钢琴教学的重点与难点,也是我们教学改革的方向。     

地方性高校钢琴教学探讨

地方性高校的音乐教学不同于艺术专业类院校,传统的授课方式,照搬专业类院校的培养模式课程体系已不能适应众多地方性高校的音乐类学生的需求。钢琴教学作为音乐教育的一门专业骨干课,更需要在高校转型发展下打破传统的课程设置,教育理念和教学方法逐步深化,提高学生素质,探索改革创新的新出路。     

中学朗读教学之我见

古人云“书读百遍,其义自见”朗读是学习语文的有效途径,是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字,初步培养学生听说读写的有效手段,是中学语文课堂教学的重要环节。下面就如何选择适宜的朗读材料、掌握基本的朗读技巧、掌握不同作品的朗读方法谈几点个人的看法。     

高师声乐教学之我见

高师声乐教学的目的是培养具有从事中小学声乐教育能力的教师,为了这一目的的实现,必须在课程设置、教学方法上给予恰当定位,才能收到好的效果。     

高师声乐教学之我见

长期以来高师的声乐教学都是采用音乐学院的教学模式,只强调演唱技能,忽略了如何在教学方面下功夫,忽略其他综合知识的学习,使许多学生毕业后在工作中不能胜任声乐教学,这不只是学生学习上的问题,而是教学模式的死板,教学上生搬硬套,没有突出师范教学的特点。那么,究竟怎样认识、理解和进行高师的声乐教学,下面谈谈我的几点看法:一、明确教学目的,突出师范特点高师声乐教学是以培养合格中小学音乐教师为目的,而不是以培养声乐表演人才为目标。高师声乐教学与音乐学院的声乐教学,是两种既有联系又有区别的声乐教学。高师声乐教学要培养出合格…     

试论钢琴教学中示范演奏

示范演奏是钢琴教学中最为直观、有效的教学方法,是钢琴教学中学生模仿的必备环节,阐述教学中示范演奏的重要性,并指出示范必须带有目的性、规范性、可模仿性,才能使示范演奏起到促进教学良好效果的作用。探讨如何在教学中合理地运用示范演奏,对提高教学效果有着重要的现实意义。     

探讨新世纪儿童钢琴启蒙教学

启蒙培养在儿童钢琴教学中有着不可忽视的导向作用,尤其在科技知识迅猛发展、传统教育体制面临变革与转型、素质教育引起全社会高度重视的新世纪,儿童钢琴启蒙教学也同样面临着许多挑战,面临着许多需要进行完善的课题研究。     

浅谈数码钢琴教学的利与弊

数码钢琴集体课的教学形式是对传统钢琴教育的一次全面而深刻的改革。这一新的教学模式无论对于师资的合理利用,还是对于提高学生学习技能等诸方面都大有益处,同时,这种教学模式也不可避免地产生了一些不足和问题。     

高师钢琴教学"三步曲"

钢琴是“乐器之王”,当然要让学生学得好,必须在教学中抓好“狠抓基本功训练”,“注重音乐表现”,“参与艺术实践活动”三个环节。     

论钢琴教学中的情感因素

参照奥苏贝尔的"动机理论",并结合教师、学生、作品三方面进行具体分析,有助于探讨情感因素在钢琴教学中的重要作用.     

浅谈钢琴教学中的美育渗透

美育,也称审美教育,它是借助艺术手段和现实生活中美的事物,来培养学生正确的审美观念和审美能力的教育,是我国教育体系中的有机组成部分,也是实施素质教育的重要内容.音乐教育是审美教育的形式之一,而审美教育又是音乐教育的核心所在.