La androginia y el ajuste de pareja

RESUMEN

En este artículo se constrasta la hipótesis de que existe una relación entre las orientaciones de roles sexuales de los miembros de parejas heterosexuales y el ajuste de dichas parejas. Comenzando con la exposición del panorama actual de las investigaciones sobre el tema y tras concretar los objetivos de su estudio, los autores describen el método y resultados del mismo. Finalmente en las conclusiones destacan que se ha visto confirmada la existencia de una posible relación entre las distintas orientaciones hacia el rol sexual de los sujetos y el modo en que éstos estiman su relación de pareja, siendo los hombres femeninos y las mujeres andróginas quienes por lo general informaban de mayor felicidad. Respecto a los tipos de parejas y el ajuste de las mismas, los autores afirman que sus objetivos parecen haberse confirmado ampliamente, ya que las parejas más ajustadas eran aquéllas en donde tanto un miembro como el otro habían sido categorizados como andróginos, o en donde al menos uno presentaba un alto grado de características tanto masculinas como femeninas.     

Psicología social del lenguaje I: Presupuestos básicos

RESUMEN

Este artículo ofrece una visión del trato que ha tenido el lenguaje en la Psicología desde las perspectivas más importantes que lo han abordado: conductista, psicosocial y psicolingüística; seguidamente el autor propone la conceptualización del lenguaje desde una perspectiva esencialmente conductual o socio-comportamental, considerándolo como la conducta social por excelencia; por último, desarrolla unos criterios para su análisis y estudio desde una perspectiva psicosocial, terminando el trabajo con un resumen en cuatro puntos de los elementos que una psicología social del lenguaje debe tener presente. Este artículo será seguido de una continuación en el número 5/6 de Estudios de Psicología.     

Cultural Considerations in Counseling Couples Who Experience Infertility

Infertility creates challenges affecting various aspects of couples' intimate lives. Practices regarding reproduction are often shaped by cultural messages. Culturally sensitive treatment methods help counselors provide effective therapy to couples with fertility problems. This article describes cultural influences, challenges, and counseling interventions for couples struggling with infertility. La infertilidad crea una serie de desafíos que afectan a varios aspectos de la vida íntima de las parejas. Las prácticas relacionadas con la reproducción son determinadas frecuentemente por mensajes culturales. Unos métodos de tratamiento culturalmente sensibles ayudan a los consejeros a proporcionar una terapia eficaz para las parejas con problemas de fertilidad. Este artículo describe las influencias culturales, los desafíos y las intervenciones de consejería para parejas que sufren a causa de su infertilidad.     

Using Counselor Training and Collaborative Programming Strategies in Working With International Students

This article offers an overview of the adjustment concerns of international students in the United States and explores venues for inclusion of this population in multicultural training and counselor competency development opportunities for graduate students. Counselor educators need to provide awareness and knowledge about the issues faced by international students within graduate course work and training models. This will ensure that counselor trainees are competent within a multicultural framework to understand the unique issues of international students and respond by providing culturally sensitive counseling services and programming. A model of programming implemented at a private university that provided a training opportunity for counselors‐in‐training is highlighted. Considerations in designing collaborative programs are also discussed. Este artículo da un resumen de las preocupaciones de ajustamiento de estudiantes intemacionales en los Estados Unidos y explora avenidas para incluir esta población en el entrenamiento y desarollo multicultural de estudiantes de consejería. Educadores de consejeros necesitan proveer consciencia e información sobre las situaciones enfrentadas por estudiantes intemacionales en el entrenamiento de estudiantes graduados. Esto asegurara la competencia multicultural de los estudiantes para que así entiendan las necesidades unicas de los estudiantes intemacionales y puedan proveer sensibilidad cultural en la consejería y programación de servicios. Este artículo describe un modelo de programación implementado en una universidad privada que entrenó a estudiantes de consejería. Además se discuten consideraciones para el diseño de programas colaborativos.     

Diferencias individuales en cognición: una nueva aproximación a la inteligencia

RESUMEN

El hecho de las diferencias individuales en el funcionamiento mental es una realidad. Su amplitud y naturaleza tiene unas consecuencias tan importantes en nuestra cultura que hace que la sociedad demande una forma de medir la inteligencia. No obstante algunos psicólogos opinan que los tests de inteligencia son un instrumento de medida que no representa adecuadamente un modelo formal de la dinámica de los procesos de pensamiento. Este artículo consiste en una serie de argumentos teóricos y empíricos contra la separación de los tests y las teorías cognitivas. Se piensa, en este artículo, que se pueden producir substanciales beneficios del acercamiento entre el psicólogo experimental y el psicómetra; los datos disponibles indican cómo se puede producir este acercamiento.     

Tres hipótesis sobre las causas de la violencia política y sus supuestos psicosociales

Resumen

Este artículo implica una revisión de las principales teorías explicativas sobre las causas de la violencia política. Se ofrece en primer lugar una reflexión en torno a la definición del fenómeno y a sus atributos y condiciones más características. A continuación se elabora una tipología razonada sobre las diversas manifestaciones de acciones violentas orientadas por una motivación política. Por último, la mayor parte del artículo está dedicado a analizar los enfoques teóricos más prominentes en la investigación elaborada durante las últimas décadas sobre los orígenes de la violencia política insurgente, así como a especificar los supuestos psicológicos que subyacen a esos enfoques. Los enfoques clásicos conciben la violencia política, bien como una reacción caliente a condiciones sociopolíticas frustrantes, bien como una pauta de acción política basada en cálculos estratégicos y racionales. A lo largo de los análisis se ofrecen pistas que aconsejan la complementación de esos dos enfoques con una tercera perspectiva analítica centrada en los condicionantes simbólicos, ideológicos y culturales de la violencia política.     

Postpartum Depression Among Women With Disabilities: A Multicultural Counseling Perspective

Postpartum depression is an important mental health problem for women, and women with disabilities are at greater risk than are women without disabilities. This article explores the disability‐specific contextual, environmental, social, and systemic causes of postpartum depression from an ecological perspective. I aim to help counselors develop a nonpathologizing, multicultural counseling–rooted approach and to prepare counselors to work effectively with this unique population. Implications of multicultural counseling tenets and advocacy are also examined for best practices. La depresión posparto es un problema de salud mental importante para las mujeres, y el riesgo es mayor para las mujeres con discapacidades que para las mujeres sin discapacidades. Este artículo explora las causas contextuales, sociales, del entorno y sistémicas de la depresión posparto relacionadas con la discapacidad desde una perspectiva ecológica. Mi objetivo es ayudar a los consejeros a desarrollar un enfoque no patológico basado en la consejería multicultural y preparar a los consejeros para trabajar de forma efectiva con esta población singular. También se examinan las implicaciones de los principios de la consejería multicultural y la defensoría para las prácticas recomendadas.     

Toward Training for Competence in Multicultural Counselor Education

This article reviews the literature on multicultural counselor education. Counselor training models from social-organizational and counseling psychology are reviewed in terms of their focus on sensitizing counselors to cultural difference. It is recommended that counselor training programs place more emphasis on assessment of counselors' cultural values and attitudes, the therapeutic relationship between counselors, and clients' and counselors' application of cultural knowledge in counseling sessions. Este artículo revisa la literatura sobre la educación de consejeros multi-culturales. Se revisan los modelos de entrenamiento de consejeros sacados de la psicología social/organizational y consejerial en términos de su enfoque en la sensibilización de consejeros a las diferencias culturales. Se recomienda que los programas de entrenamiento de consejeros pongan más énfasis en la estimación de los valores y actitudes culturales de los consejeros, la relacion terapéutica entre consejeros y clientes, y la aplicación del conocimiento cultural por el consejero en las sesiones de consejería.     

De las tormentosas relaciones entre forma y contenido en el pensamiento: crónica de un romance anunciado

Resumen

El presente artículo estudia las complejas y cambiantes relaciones entre forma y contenido en la psicología del pensamiento. Tradicionalmente se han distinguido dos estadios en el razonamiento y la solución de problemas: una fase de representación, centrada básicamente en el contenido del problema, y una segunda fase de proceso o razonamiento propiamente dicho, en la que primarían los aspectos lógico-formales. El artículo analiza la evolución desde los estudios sintácticos del pensamiento—centrados en las reglas formales que lo rigen—a los estudios semánticos, preocupados sobre todo por el contenido de las representaciones, para acabar proponiendo una integración de ambos aspectos dentro de una visión pragmática del pensamiento.     

Profundidad de procesamiento y retención de palabras en la memoria episódica

RESUMEN

Este artículo presenta diez experimentos diseñados para explorar el enfoque de la memoria humana en términos de niveles de procesamiento de la información propuesto por Craik y Lockhart (1972), en los que se inducía a los sujetos a que procesaran palabras a varias profundidades: a nivel superficial, intermedio y profundo. En la discusión general, los autores exponen varias razones por las que las concepciones originales de Craik y Lockhart parecen insatisfactorias, impulsando la idea de que la elaboración o “amplitud” de la codificación proporciona una mejor descripción de los resultados, además de señalar que la retención depende críticamente de los aspectos cualitativos de las operaciones de codificación ejecutadas. Por último, los autores afirman que parece necesario utilizar el “principio de congruencia” de Schulman (1974) para describir de una forma completa los efectos obtenidos y finalizan discutiendo las implicaciones generales de estos y otros experimentos.     

Experiencias con el MAUD: ayudas al decisor mediante técnicas de estructuración versus técnicas autodozimantes

RESUMEN

El MAUD, abreviatura de Descomposición de la Utilidad Multiatributiva (MultiAttributive Utility Decomposition), es un programa interactivo basado en la ayuda a la toma de decisiones, diseñado con el fin de proporcionar un apoyo a los decisores a la hora de enfrentarse con elecciones entre alternativas, donde las preferencias por éstas descansan en las diferencias de grado de valor asignado a los diferentes atributos de estas alternativas. Este artículo analiza qué es lo que hace el MAUD en interacción con el decisor y cómo realmente ayuda a cuarenta decisores, pertenecientes a cuatro grupos distintos, a la toma de decisiones con diferentes objetivos. Los autores concluyen que el MAUD ayuda al decisor en su capacidad de reestructuración de la situación, de tal manera que la confusión de metas se reduce y la estructura de preferencias se clarifica, de forma que es posible aplicar una regla de composición coherente para llegar a una decisión.     

Las estrategias de aprendizaje en la instrucción de lenguas extranjeras

Resumen

Este artículo es un compendio de las aportaciones más relevantes de un trabajo previo más amplio. En una primera parte de revisión teórica exponemos las circunstancias que actualmente nos obligan a estudiar el aprendizaje y la enseñanza de lenguas extranjeras en el presente contexto educativo. Partiendo del conocimiento de las principales propuestas teóricas formuladas al respecto, y básicamente de las cognitivas, nos introducimos en las estrategias de aprendizaje dentro de este complejo fenómeno que nos ocupa. Asimismo, hemos de conocer la historia de las investigaciones sobre el aprendizaje instruccional de segundas lenguas y lenguas extranjeras para así poder entender nuestro regreso al aprendizaje significativo.

Esta situación general queda concretada en seis estudios complementarios y concatenados, diseñados fundamentalmente para profundizar en el conocimiento de las estrategias de aprendizaje, sus características y su papel en el aprendizaje instruccional del inglés como lengua extranjera por parte de aprendices hispanohablantes. Los resultados son muy numerosos, y se han de entender alrededor de variables como las diferencias instruccionales entre aprendices expertos y novatos, las diferencias entre los niveles de conocimientos intraclase, las diferencias entre cuatro grandes tipos de estrategias de aprendizaje, y la influencia de factores como la activación de los conocimientos previos de la primera lengua, la edad o el sexo.     

Perceived Multicultural Counseling Competence of Malaysian Counselors: An Exploratory Study

This study investigated the nature and extent of perceived multicultural counseling competence (MCC) of 508 professional counselors in Malaysia using a national survey approach. Differences in counselors' perceived MCC pertaining to gender, ethnicity, highest education, and multicultural training were examined. Results revealed 5 factors as constituents of MCC and significant differences in perceived MCCs due to ethnicity, highest education, and participation in multicultural training. Implications for future research, counselor education, and counseling practice are discussed. Este estudio investigó la naturaleza y la extensión de la competencia en consejería multicultural (MCC, por sus siglas en inglés) percibida de 508 consejeros profesionales en Malasia usando un enfoque de encuesta nacional. Se examinaron las diferencias en la MCC percibida de los consejeros respecto a sexo, etnicidad, nivel máximo de educación y capacitación multicultural. Los resultados revelaron 5 factores constituyentes de MCC y diferencias significativas en las MCC debido a etnicidad, nivel máximo de educación y participación en capacitación multicultural. Se discuten las implicaciones para investigaciones futuras, educación de consejeros y práctica de la consejería.     

Visions and Realities: Supervisee Perspectives of Multicultural Supervision

This article provides an overview of the experiences of 4 psychologists‐in‐training as supervisees in multicultural supervision relationships. Grounded in the supervision and multicultural literature, this article helps both supervisors and supervisees to (a) understand supervisees' needs and perspectives for culturally integrated supervision and (b) discuss multicultural issues during supervision. Recommendations are provided to facilitate the development of effective multicultural supervision. Este artículo muestra un resumen de las experiencias de 4 psicológos‐en‐entrenamiento bajo supervisión en relaciones de supervisión multiculturales. En base a la literatura multicultural y de supervisión, este artículo ayuda a supervisores y supervisados a (a) entender las necesidades de los supervisados y sus perspectivas hacia temas que integran la cultura en la supervisión, y (b) a discutir temas multiculturales durante la supervisión. Se proveen recomendaciones para facilitar el desarrollo de supervisión multicultural eficaz.     

En busca del constructivismo perdido: concepciones implícitas sobre el aprendizaje

Resumen

El punto de partida de este trabajo ha sido analizar los diferentes significados atribuidos al término constructivismo y las concepciones implícitas subyacentes sobre el aprendizaje y la enseñanza. De la misma manera que existe cierta confusión en la utilización de este término por psicólogos, educadores y otros académicos, también parece haber cierta confusión y una excesiva atribución de características constructivistas a distintas concepciones sobre el aprendizaje y la adquisición de conocimientos. Una manera de analizar las diferencias tanto entre estas teorías científicas como en las personales es analizar los supuestos epistemológicos, ontológicos y causales que subyacen a los distintos tipos de teorías. La búsqueda de las características constructivistas y de los métodos que permitan diferenciar un tipo de teorías de otros nos sirve de guía en este artículo para una revisión de los trabajos sobre concepciones del aprendizaje.     

Cambios de Identidad asociados a la vivencia de una transición ritualizada: aprobar una oposición

Resumen

Este artículo muestra las principales categorías obtenidas a partir de una metodología cualitativa de carácter inductivo realizado por medio de un análisis de contenido de 8 entrevistas usando el programa N*Vivo. La muestra consistía en 8 hombres (con edades comprendidas entre 26 y 45 años) que habían aprobado una oposición. Se discute si este suceso vital y la transición que lo rodea es un ejemplo actual de un rito de paso. Nos centramos en aquellos cambios experimentados por los sujetos una vez que concluyó la transición evolutiva de la oposición. Estos cambios, entre otros, se relacionan con la adquisición de una nueva identidad social. También se presentan y discuten los procesos psicológicos y socioestructurales más relevantes para obtener dichos cambios.     

El desarrollo de las ideas y actitudes étnico-raciales: una revisión crítica

Resumen

En este artículo revisamos críticamente algunas líneas de investigación evolutiva en el ámbito de las nociones étnico-raciales. Tras una breve presentación de las técnicas de investigación usuales en este campo, exponemos los hallazgos en torno a los siguientes aspectos: el origen y desarrollo de las preferencias raciales, la aparición de la autoidentific ación o conciencia racial, la evolución del prejuicio y, por último, el desarrollo de la noción de raza Este último aspecto está dando lugar a una activa línea de investigación, acorde con los intereses actuales de la psicología del desarrollo, cuyo objetivo es determinar si el niño pequeño dispone o no de una teoría intuitiva de la raza y, de ser así, cuál es su naturaleza. La revisión se centra fundamentalmente en la etapa de la infancia y aborda problemas teóricos o conceptuales, más que de naturaleza aplicada.     

Multicultural Competency Training of School Counselor Trainees: Development of the Social Class and Classism Training Questionnaire

The Social Class and Classism Training Questionnaire was developed to assess multicultural competency and training of social class and classism for school counselor trainees (SCTs). The authors analyzed the differences between accreditation status, social class backgrounds, and factors contributing to SCTs’ competence and training. Results showed that socially desirable responding, number of multicultural courses, and training level contributed most to perceived competence and training. This study provides insight into factors influencing SCTs’ competence and training of social class. El Cuestionario de Capacitación en Clase Social y Clasismo fue desarrollado para evaluar la competencia multicultural y capacitación en clase social y clasismo de consejeros escolares en formación (SCT, por sus siglas en inglés). Los autores analizaron las diferencias entre el estado de acreditación, la clase social de origen y otros factores que contribuyen a la competencia y capacitación de los SCT. Los resultados mostraron que las respuestas socialmente deseables, el número de cursos multiculturales y el nivel de capacitación contribuyeron en mayor medida a la percepción de competencia y capacitación. Este estudio ofrece una perspectiva de los factores que influyen en la competencia y capacitación en clase social de los SCT.