"白痴学者"之谜的哲学思考

提出解释白痴学者之谜的"左右脑发育不平衡假说".假说认为,白痴学者的独特思维特征源于左右脑的不平衡发育--白痴学者的左脑发育不全,偿补性地促使右脑得到充足发育,在一定环境条件下,诱发产生了白痴学者这一异常思维现象.根据假说,文章对白痴学者所表现的种种事实特征逐一加以解析说明.     

“白痴学者”之谜

本文是对“白痴学者”M(男,11岁)的初步观察结果。M 在言语、思维、行为和情绪表达等方面,发展水平相当低下;但同时却具有超人的特殊才能:日期推算、心算和数字记忆。M 大脑和身体发育正常,未进过幼儿园和小学.家长也未对其进行过专门教育和训练.所以,M 智能畸形发展的原因尚须深入研究.     

“白痴学者”一例

愚鲁的人同时具有一种或几种高度发达的特殊才能,这一事实已逐为众人所知。Horwitz 等将其称之谓“白痴学者”(Idiot-savant)。具有特殊才能者国内报导极少,国外报导也不多.现将笔者见到的又一例报导如下,并略加讨论.病例摘要患者男性,19岁,农民,门诊号17175,于1987年7月30日来我院门诊.患者系早产儿,娩出顺利,但体重较轻,瘦弱伴有营养不良.自幼患气管炎,常有发作,至今未愈。15个月后能说话,18个月方能走路.幼小有吸吮指头习惯,夜有咬牙,梦话、尿床至18岁.6岁时其父发现患者计算能力特     

情感智商的来源、影响及其反思

情感智商自1995年提出以来在心理学特别是智力心理学领域产生了较大的反响。情商的研究具有继承性，它来源于前人的许多类似的研究；情商的影响具有两面性，这种影响可以从对情商的反思中看出。从情商与智商的对比来看，本认为情商的提法是不科学的，情商的很多学说都缺乏证据。     

简述情绪智力的由来和发展

近年来，情绪智力已成为国内外心理学家所关注的热点问题之一。章总结了情绪智力的由来及其目前的发展情况，并在此基础上对其未来的发展趋势做了简要的预测。     

学者的境界

1904年法国数学家庞加莱提出了一个著名猜想，任何一个封闭的三维空间，只要它里面所有封闭曲线都可以收缩成一点，这个空间就一定是一个三维圆球。一百年后两位中国数学家发表了完整证明这一猜想的论文，从而成为数学界的盛事。而此前历经10年破解庞加莱猜想证明关键部分的俄国数学家格里戈里·佩雷尔曼却拒绝接受号称数学界“诺贝尔奖”的菲尔茨奖。[第一段]     

当代教育心理学的研究和发展

随着教育心理学的发展,其学科的独立性愈加明显,研究课题也发生了相应的变化,并且表现出所受当代心理学新理论影响的敏感性。在本文中,作者通过以上三个方面,来跟踪与评述当代教育心理学的研究与发展,强调了中国文化作为教育心理学重要资源的意义,提倡了一种东西方心理学和积极心理学的观点。     

艾森克和他的人格,智力研究新视角

世界著名的心理学家艾森克在走了８１年漫长而又充满成就的人生旅程后,于１９９７年９月４日病逝于伦敦的家中。艾森克１９１６年３月４日出生于柏林。他年轻时因不愿意参加纳粹组织而被拒于柏林大学门外。于是他到了法国,后来又去了英国。他在英国成就了自己辉煌的事业．他是英国伦敦大学精神病研究所和心理学系的创始人和主任。在长达半个多世纪的心理学研究事业中,他写了６０多本专著和数千篇研究论文。所涉及的领域有种族、智力、人格、精神治疗等。艾森克被称为智力研究的先锋面盛名于心理学界。他经常提出与众不同的观点而成为最有…     

微山湖区儿童智力状况分析

本文依据环境与儿童智力发展关系的理论对微山湖区船、陆两地生活的2318名5～16岁儿童少年进行了智力状况调查。并对其中298名儿童进行了较详细的影响因素调查,发现生长、生活在陆地儿童的智商明显高于生长、生活在船上的儿童,又一次证实了生活环境对儿童智力发展有直接影响.     

现代老年人智力的衰退与发展--关于卡特尔晶体智力-液体智力理论的质疑

在比较了传统的老年智力变化观和卡特尔的老年智力变化观后,本文依据现代神经生理研究新成果和智力实验新资料,对卡特尔的晶体智力—液体智力发展理论从四个方面提出质疑,对现代老年人智力的“衰退”与发展的辩证关系进行了解释,为开发现代老年人智力提供依据。     

情绪智力

1情绪智力是人类智慧的一个重要方面80年代初,美国心理学家曾做了一项实验,实验对象是4岁左右的儿童。实验者先发给儿童每人一块糖,然后告诉他们：你们可以马上就吃,但我有事出去一会儿,谁等我回来再吃,我将再发给他一块糖。有的儿童马上把糖吃了;有的儿童犹豫了一会儿,但还是吃了;还有的儿童通过唱歌、做游戏甚至假装睡觉等坚持到最后。实验者回来后,坚持到最后的儿童又得到了一块糖。实验过后,研究者进行了长达十几年的追踪,发现到中学时,这些儿童就表现出明显的差异;那些坚持到最后的儿童具有较强的适应能力和进取精神,合…     

当代智力研究的基本状况与发展趋向

本世纪８０年代以来,智力心理学的研究又重趋繁荣。本文总结了当前对传统的智力本质,智力研究方法,智力测验理论的质疑;介绍了以信息加工理论为代表的体现当代学术思想与技术观点的新的智力研究模式;然后,对智力心理学研究的未来走向作出了展望。     

西方学者对个人主义的沉重反思

西方学者对作为资本主义意识形态总汇的个人主义的内在矛盾及与生俱来的弊端,往往比非西方社会背景的人们拥有更为深切的认识。本文评述了西方学者关于个人主义的弊端以及个人主义的发展前途等问题的一系列观点,力求为人们加深对个人主义危害性的认识,提供一些有价值的参考材料。     

关于作家学者化的思考

20世纪中国文学与诺贝尔文学奖失之交臂 ,虽不必过于介意 ,但也值得认真总结经验教训。原因自然是多方面的 ,而作家的非学者化也许是其中的重要原因之一。有针对性地加强作家的学者化建设和培养 ,则是 2 1世纪当代中国文学的当务之急     

勇于开拓 独树一帜——评林崇德教授《我的心理学观》

林崇德教授著<我的心理学观>是一部以辩证唯物主义为指导构建中国化智力理论的专著.主要特点:(1)研究前沿,具有创新性; (2)实证有力,具有科学性; (3)面对本国,具有实用性.     

从IQ到EQ:智力内涵的新建构

1传统智力理论和IQ测验的缺陷智力的本质是什么？传统的智力理论,例如斯皮尔曼的智力二因素论,瑟斯顿的群因素论和吉尔福特的智力结构论,一般皆认为智力属综合性能力,至于此综合能力的内涵所指,尽管各家说法不一,但大体上成指学习知识的认知能力。例如,智力二因素论中被认为在一切智力活动中都占据中心地位的G因素（一般能力）,斯皮尔曼把它设想为迅速理解关系并有效利用这些关系的能力。瑟斯顿所认定的七种基本心智能力,即言语理解、语词流畅、数字运算、空间关系、联想记忆、知觉速度和一般推理,亦属认知能力范畴。吉尔福特也…     

学习潜能评估：一种动态的智力观

与此文有关的交流请与王德苹（510631华南师范大学心理系）联系．0引言作为“自比纳以来心理测验领域少数真正有价值的突破之一”的学习潜能评估研究,从一种动态和历时的角度来研究智力,是对传统智力研究的一种重大的发展。本文在对过去智力研究情况概要回顾的基础上,着重介绍了学习潜能评估研究的理论与实践渊源、当今发展现状以及主要研究方法,望能抛砖引玉,引起国内研究者的兴趣与重视。1智力研究的角度回顾国内外文献可以看到,心理学研究者对智力的研究与探讨主要有三个大角度：认知产品角度、认知过程的角度以及学习潜能角度。“…     

解决物理力学问题的元认知训练研究

１问题的提出元认知（Ｍｅｔａｃｏｇｎｉｔｉｏｎ）是一个人所具有的关于自己思维活动和学习活动的认知和监控。它主要包括元认知知识和元认知监控两种成分。心理学家Ｓｔｅｒｎｂｅｒｇ等人把它看成是智力的核心成分。欧美学者们一致认为,在传授一般认知策略的同时,进行元认知策略的训练能提高学生解决问题的能力、为考察元认知训练对我国物理教学的效果,作者对高一学生进行了解决物理力学问题的元认知训练研究。２方法２．１被试的选择选择高一年级三个班（山西侯马市一中１２７班、１２８班、１２９班）做实验,时间安排在第一学用期…     

透视思维结构揭示智力实质——评著名心理学家林崇德教授的力作《我的心理学观》

著名心理学家林崇德教授的力作<我的心理学观>最近由商务印书馆出版.林崇德教授在本书中,系统阐述了其聚焦思维结构的智力理论.这一智力理论的提出不仅对我国智力的研究有重要的推动作用,而且也必将在世界心理学的历史上占有一定的地位.通览全书,具有如下三个显著特点:重视理论思考,建构独特理论;坚持科学研究,不断探索和创新;重视智力开发,开展应用研究.<我的心理学观>是一部值得心理学工作者和教育工作者认真阅读并珍藏的一部好书.