A CROSS-CULTURAL STUDY OF ATTRIBUTION OF RESPONSIBILITY1

Etude interculturelle de la notion de responsabilité. — Le but de cette recherche est de comparer quel est le degré de responsabilité attribué à une personne par des enfants de trois nationalités différentes : Cuba, Porto Rico, USA. Dans chaque pays, quatre échantillons ont été constitués selon l'âge : 7–8, 9–10, 11–13 et 16–18 ans. Les enfants répondent à un questionnaire composé de 40 courtes histoires dans lesquelles on a fait varier : 1) la part prise par la personne dans la causalité des événements (5 degrés : simple association, implication directe, prévision, intention, justification); 2) la nature, bonne ou mauvaise, des conséquences; 3) l'importance, grande ou faible, des conséquences. Les résultats montrent que les degrés de causalité, la nature et l'importance des conséquences affectent grandement le niveau de responsabilité attribué, à tous les âges et dans les trois pays; on observe également des interactions significatives entre ces variables. Conformément à l'hypothèse, le degré de responsabilité attribué croît avec l'intentionalité et décroît avec la justification; il est généralement plus élevé lorsque les conséquences sont plus importantes et, de même, lorsque les conséquences sont néfastes. Cependant, les interactions significatives qu'on peut observer indiquent que Peffet de chacune des variables est, à quelque degré, influencé par les deux autres. La nationalité entraîne un effet global significatif pour un seul âge; mais elle est en interaction avec les variables liées à la causalité et aux conséquences dans tous les groupes. En général, les sujets latins (Cubains et Portoricains) font des distinctions plus fines que les Américains entre les degrés de causalité lorsque les conséquences sont bénéfiques; ceci est particulierement apparent pour les sujets les plus jeunes. II est difficile d'interpréter les différences entre nationalités : la meilleure explication reléve sans doute des différences dans les relations familiales et dans la maniere d'élever les enfants.     

记忆训练的中德跨文化研究

这项工作旨在比较中德不同历史、文化背景条件下,记忆成绩的年龄差异和跨文化差异,认知训练对改善两国被试的记忆的作用,训练迁移作业中的年龄差异和跨文化差异。中德被试各70例,分为三个年龄组,分别在北京和柏林进行“位置法”记忆训练。结果表明:中、德老年被试在训练前、后,记忆成绩均明显低于青少年,证实了认知功能及其储备能量均有减退。训练前,中、德被试各项成绩均无显著性差异;训练后,中国被试各项成绩的提高均比德国被试明显,训练揭示了跨文化差异。     

再认记忆测验中抑郁个体的心境一致性记忆研究

采用Ｊａｃｏｂｙ的加工分离程序,对再从记忆测验中外显记忆成分与内隐记忆成分的贡献进行分离,考察了抑郁个体的内隐记忆和外显记忆是否具有心境一致性记忆倾向。结果表明：抑郁个体的外显记忆具有心境一致性倾向,而内隐记忆不存在心境一致性倾向,表明心境一致性记忆需要精细加工机制的参与。另外发现,抑郁个体存在外显记忆缺损而没有出现内隐记忆缺损。最后就一些有待进一步研究的方面进行了讨论。     

A CROSS-CULTURAL STUDY OF PSYCHOLOGICAL DIFFERENTIATION

A cross-cultural study of psychological differentiation of Canadian and Pakistani high school students was undertaken to examine the nature of psychological differentiation in relation to differences in age/grade, gender, and academic programs. The study involved 707 Canadian students from grades 6, 8, 10, and 12; and 349 Pakistani students from grades 8, 9, 10, and 12. The Group Embedded Figures Test was employed as a measure of the field-dependence-independence cognitive style. Analyses of data included two-way and three-way analyses of variance to determine the effects of grade, gender, and academic program upon GEFT scores. Differences in psychological differentiation between high school students in the two cultures were discussed in terms of Berry's eco-cultural model.     

A SUPER-EGO FOR CROSS-CULTURAL RESEARCH1

L'A. formule une série de principes, pratiques et éthiques, qui doivent présider à la conception et à la conduite des recherches interculturelles. Une bonne rechetche interculturelle est (i) celle qui repose sur les efforts conjugués de deux ou plusieurs chercheurs de pays différents; (2) chacun d'eux doit être pris en charge, à la fois moralement et matériellement, par des institutions de chacun des pays concernés; (j) ils doivent s'attaquer à des problèmes qui présentent un intérêt pour L'un et pour L'autre, non seulement du point de vue de la psychologie en tant que science, mais (4) du point de vue des problèmes sociaux de notre temps. Ces recherches en collaboration doivent (5) partir d'une définition commune du problème, (6) utiliser des méthodes comparables, (7) mettre les données en commun; ces données étant la “propriété” de L'un et de L'autre des collaborateurs, chacun est libre (8) de proposer des interprétations personnelles, mais (9) ils doivent faire effort pour trouver des interprétations acceptables par L'ensemble des chercheurs du monde entier.     

A CROSS-CULTURAL STUDY OF SOCIAL DESIRABILITY JUDGMENTS

Etude interculturelle des jugements de “dêsirabilité” sociale. — On compare les estimations faites sur la désirabilité sociale de 143 items de personnalité par 100 étudiants de L'Université de L'Indiana et par 100 étudiants avancés de L'Université de Nagpur. Les deux séries de valeurs corrèllent à .61. Les deux groupes diffèrent significativement dans leurs jugements pour 55 des items. Ces différences peuvent être interprétées selon la manière dont divers aspects du comportement sont considérés par des gens appartenant à des cultures différentes. Les résultats tendent à suggérer que les étudiants indiens mettent fortement L'accent sur le conformisme social, les relations interpersonnelles et une atmosphère saine et paisible, tandis que leurs homologues américains aspirent à obtenir autonomie, pouvoir, succès, bonheur et richesse. Les étudiants américains attribuent également une grande valeur à la plupart des items qui sont en relation avec le désir de réussite. Les résultats sont discutés en référence à des données antérieures.     

文字再认的内隐和外显记忆的发展研究

本研究旨在探索内隐和外显记忆的毕生发展模式。实验采用5(年龄:老年、中年、大学生、初三和高小)×2(贡献来源:意识和无意识)的两因素混合设计,通过加工分离程序(PDP)的包含和排除测验,计算意识和无意识的贡献大小。结果显示:(1)在文字再认的意识贡献中,年龄差异极其显著。高小(11岁左右)的意识贡献水平达到最高点;从初三开始,意识贡献水平呈倒U曲线发展。(2)在文字材料再认的无意识贡献水平上,年龄差异不显著。事实说明,内隐记忆和外显记忆存在发展性的分离,支持多重记忆系统理论。     

COMMUNICATION AND CONFLICT REDUCTION A CROSS-CULTURAL STUDY1

Deux expériences distinctes, L'une aux Etats-Unis, L'autre en Suède, ont été consacrées aux effets de trois niveaux de communication (Communication Nulle — Communication Factuelle — Communication Totale) sur la réduction des conflits inter-personnels. Deux sujets, amenés, par entraînement préalable, à un système de croyance différent, doivent parvenir à une décision commune dans une tâche nouvelle, mais semblable à la première. La réduction du conflit est faible dans toutes les conditions. Cependant les sujets avec communication totale montrent moins de conflit que les sujets sans communication (p < .01), les sujets avec communication factuelle se situant entre les deux. On n'observe aucune différence, entre les deux pays, dans L'effet du niveau de communication sur la réduction du conflit. Enfin, la connaissance par feedback des conséquences de la tâche n'a pas d'effet sur la réduction du conflit cognitif, ce qui suggèrerait que L'on doive utiliser d'autres types de feedback pour réduire de tels conflits.     

对友谊关系社会认知发展的跨文化比较研究

该研究以友谊许诺为主题的故事分别对冰岛（雷克雅未克市）和中国（北京市）的７岁和９岁小学儿童作个别随访,探查儿童在友谊矛盾冲突情景中是如何作出行动决定选择及道德评价的。研究结果揭示了文化及年龄变量对儿童有关社会认知发展的影响。     

OVERT AND COVERT RECOGNITION OF FACES IN CHILDREN AND ADULTS

Abstract— There has been considerable recent interest in covert face-recognition effects. In Experiment 1, we adapted a paradigm, previously shown to produce covert recognition effects, to test 5-year-old children. Classmates' photographs served as the familiar faces. Children showed effects of familiarity on face matching similar to the effect normal adults and prosopagnosics had previously shown for famous faces In Experiment 2, we investigated whether brief familiarization with the photographs used in Experiment 1 would suffice to produce the effects, in children and adults. It did not, even though the exposure did lead to above-chance overt recognition. Taken together with previous studies, the data suggest that covert recognition may be doubly dissociable from overt recognition. Finding a double dissociation would place constraints on models of face recognition.     

成年人日常生活记忆的研究

采用三项记忆作业,对１２０例２０—８５岁的被试进行日常记忆和实验室记忆的比较研究,目的为探讨日常记忆的年龄差异及其年老化特点。结果表明：（１）三项记忆成绩均随增龄而减退,其中年老老年组减退明显;（２）作业难度比较：经方差分析结果表明,它对记忆成绩有显著作用,作业难度自评与方差分析相符,“地名”最易,“人姓”居中,“无意义图形再认”最难,因为“地名”为日常生活记忆,难度小于后者（为实验室记忆）。老年人日常生活记忆减退缓慢,他们可利用知识经验补偿记忆减退,使之保持较好。     

UNDERSTANDING THE MECHANISM OF BICYCLES A CROSS-CULTURAL STUDY OF DEVELOPMENTAL CHANGE AFTER 13 YEARS1

Cette étude a, pour point de départ, l'observation faite en 1953 par un anthropologue, que le principe du levier, et par conséquent celui des machines comme la bicyclette, n'était en général pas compris dans l'Ouest africain. l'A. a mis au point une méthode pour mesurer, à partir des dessins réalisés par les sujets, le degré de compréhension du fonctionnement de la bicyclette. En 1955, à Accra, une étude génétique a été menée sur des enfants de 6 à 15 ans; la même étude a été refaite en 1968, pour les mêmes âges; enfin, une expérience identique a été réalisée avec un échantillon comparable d'enfants habitant un quartier ouvrier de Glasgow. Plus de 2 000 dessins ont été recueillis dont 600, pris au hasard, ont été analysés. Les résultats des enfants africains (garçons) montrent, entre 1955 et 1968, une amélioration très significative : nettement inférieurs à ceux des garçons de Glasgow en 1955, ils atteignent, en 1968, le même niveau; par contre, les résultats des filles d'Accra ne changent pas.     

A CROSS-CULTURAL INVESTIGATION OF INFORMATION PROCESSING1

Recherche interculturell sur le traitement de l'information. — Cette expérience fait partie d'une série d'études sur les processus cognitifs des membres de la tribu des Kpelles du Liberia : elle porte plus particulièrement sur Pestimation des quantités. A 240 sujets (120 Kpelles et 120 Américains) on a présenté, à l'aide d'un tachistoscope, des plages de points avec des durées variées d'exposition. Les plages diffèrent par le nombre (de 3 à 10) et la disposition, structurée ou aléatoire, des points. La performance des sujets américains est en général supérieure à celle des Kpelles. l'analyse montre que l'avantage global des américains est dû à : — 1) leur plus grande exactitude pour les plages qui comportent plus de points; — 2) leur plus grande exactitude relative pour des durées brèves de présentation; — 3) l'utilisation plus grande de la redondance inhérente aux plages structurées. Les AA, pensent pouvoir mettre ces résultats en relation avec les apprentissages différentiels dont chaque groupe culturel a pu faire l'expérience dans son milieu propre. Ils proposent une stratégic générale pour mener des recherches expérimentales interculturelles.     

字频在直接和间接记忆测验中的比较研究

本研究通过3×2×2混合设计实验,比较了字频在即刻和第5天两种施测时间下的两类记忆测验中的不同作用。本研究支持了词汇通达搜索模型对宇频作用机制的分析及传输适当认知程序观点对实验性分离现象的解释,并发现外显记忆与内隐记忆都会发生遗忘,但原因可能并不相同,而且字频影响两类记忆的遗忘进程。