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随着新媒体的兴起,在"互联网+"背景下,社会环境发生了巨大的变化。大数据、移动互联网、云计算、物联网等得到了空前发展和广泛的应用,由此带来了对高校创新型人才培养的新要求。因此,只有通过教学改革方可适应新环境下企业对人才的基本需求。教学的改革一方面应从市场需求、人才定位、专业更新等进行深入研究,另一方面要借助于新科技、新方法、新思维开展现代教育,以满足社会发展对人才的新需要,培养能适应新的生产力的现代人才。 相似文献
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通过分析视觉传达设计专业人才培养现状及存在的问题,针对市场需求修改人才培养模式。从“三创”型人才培养目标、课程设置、教学方法、实践教学和师资队伍建设几个方面构建了人才培养模式,也通过以上几个维度阐述了专业建设的变化和发展的力度。 相似文献
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医事法学被誉为我国医学院校的“朝阳”专业。这一专业充满活力的根源在于医学与法学这两个最古老学科的现代交融,这种“联姻”不仅催生了新兴学科——医事法学的诞生,而且赋予了当代高等教育机构新的使命——医事法律人才的培养。医事法律人才培养目标、人才规格、人才培养方式构成了学者们在实现这一重大使命中研究的最基本问题。本文提出的“一结·两线·多强”,力图为医事法律人才的培养寻找到理想的模式。 相似文献
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我国经济新常态的背景下,随着城市化进程的不断加快,高校风景园林设计专业的创新与实践领域已经得到了极大的延伸与拓展,并在全球化的趋势上,在新的坐标体系中,以开放的心态重新审视中国的风景园林设计重要地位。在社会转型时期,风景园林设计专业将城市产业转型升级的需求与创新型服务型技术技能人才的发展要求有机联系在一起,在职业性、实践性、创新性的发展过程中,开拓出一条专业性的人才培养模式。这不仅需要地方性创意设计产业人才构建创业型教育课程标准,还需要高校与其他的行业有机结合在一起,共同打造实践教学平台。促使行业、企业、学校三者加入协同教育,创新创业实践教学体系,有利于为风景园林行业创新型、服务型、可持续性人才体系建设,提供创新与服务导向,并在一定程度上,促进风景园林行业可持续发展战略实施。 相似文献
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工业设计专业人才培养的教学改革模式是一项长期而复杂的工作,需要不断地改革与实践。以学生工作室为平台的工业设计专业双创型人才培养模式经过不断地研究与实践,取得了一定的成效,也验证了此模式的可行性。但是,这种教育模式也受到一些客观条件的制约,如部分院校受限于工作室建筑面积狭小、双师型师资力量不足以及教育管理制度不完善等,这些问题不是一蹴而就就能解决的,而这恰恰也是今后努力优化和改革的方向。 相似文献
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应用型工业设计人才的培养,是经济社会转型升级的需求,也是地方高校明确自身定位、谋求理性发展的必然。应用型工业设计人才培养特色化发展就是学校人才培养与地方经济发展和产业结构相结合的产物。以点带面、层层递进,推动工业设计专业走向应用之路,从而为社会培养更多切合经济发展与实际需求的设计人才。 相似文献
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随着互联网带来的大数据时代的到来,互联网+成为博物馆文化产业的新形态。探讨互联网+作为新的信息来源、传播方式和消费途径,将秦始皇帝陵博物院的文创产品以互联网+的方式进行思考,以期取得更多的创意思想、传播方法和销售途径。以互联网+为背景,以解析关中地区秦始皇帝陵博物院为范围,以秦俑形象为主要元素,在中国传统文化向现代文化转型的基础上,以视觉化的艺术形式进行文创产品的文化传承,借助互联网增加曝光率和销售率的有效途径,促进消费者对传统文化的再认知。 相似文献
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"以病人为中心"医疗服务模式的理念与发展 总被引:25,自引:1,他引:24
纵观20世纪医疗服务的发展历程,医疗服务的发展经历了“以疾病为中心”的传统医疗服务模式到“以病人为中心”的新的医疗服务模式的转变;目前,以“以病人为中心”的医疗服务模式已经成为我国现代医院改革与发展的主题。因此,在阐述医疗服务模式变革与发展的基础上,系统论述了“以病人为中心”的医疗服务模式的内涵与特点,新的理念、新的认识,也带来了新的希望,新的医疗服务模式将不断地改善与提高人们的健康状况与生活质量。 相似文献
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精品课程作为主干课程是专业建设的支撑,对提高学生的专业基础和形成人才培养特色起着引领作用,为其它课程提供示范与支持。精品课程是高校教育教学特色专业、学科优势的集中体现。品课程建设是国家导向,是提升教学质量的基础工程,其建设思路、过程与要求、评估体系及其引发的人才培养模式变革为高校课程建设注入了新的活力。 相似文献
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近几年我国互联网的快速发展,以手机和电脑为代表的智能移动终端得到了普遍的应用,网络学习成为高校学生新的生活学习方式。智能移动设备改变了学生传统的学习模式,让高校学生的生活学习更加多样化,微课程由于授课时间短、内容紧凑的特点,借助网络智能移动设备在线学习成为新的教学模式。通过分析高校环境艺术设计专业现状,提出运用微课程改变现有高校环境艺术设计专业教学模式和课程内容,提高环艺设计专业教学水平。 相似文献