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高校德育教学实践中的心理科学应用 总被引:1,自引:0,他引:1
高校德育教学实践中心理科学一心理学、发展心理学、社会心理学、咨询心理学的应用。心理科学应用对德育教学的动态效应、丰富教学体系、拓展教学领域的现实作用。 相似文献
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随着高校新课改的深入贯彻实施和路径探索,高校的新型化教学场景设计研究中,注入了更多的实践教学的元素。油画色彩教学作为艺术设计实践的有效尝试,在高校范围内掀起了新一轮建设热潮。在现有的教学实践平台中,实现高校教学的全面和均衡发展战略规划,还需要针对实践教学中的薄弱环节,全面地改善策略调整。尤其是改善实践教学中存在的薄弱环节进行实践教学,并思考教学中的不足,实现教学效果最大化。 相似文献
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学好电脑美术设计的关键在于不仅使学生能够扎实地掌握和应用相关美术绘画基础、设计基础,熟练操作各种常用的电脑美术软件,还要在美术专业课程中实施案例教学,以培养学生的实践技能,积累实际的设计经验。 相似文献
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心理训练在高校乒乓球教学中有着重要的作用。通过运用有针对性的心理方法来对学生心理状态进行调整,能够提高学生的心理素质,提升学生的竞技水平。本文从高校乒乓球教学目标出发,分析了高校乒乓球教学中心理训练的现状,并探究了改善途径。 相似文献
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如今,色彩心理已经成为高校美术教学中较为重要的一个分支。在美术学习中,通过对不同色彩的鉴赏来了解不同的心理变化,能够让学生进一步了解作品所要表达的内容,进而提高艺术修养,身心得到健康的发展。 相似文献
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随着现代教育改革的深入推进,对于高校学前教育专业教学的要求也越来越高,不管是教师还是学生,都在积极探索打造多元课堂。陕西民间美术是一座丰富的艺术宝库,拥有深厚的文化底蕴,对于丰富高校学前教育专业具有积极意义。在高校学前教育专业教育实践中,通过有效融入陕西民间美术,提升学生艺术素养,打造立体化、多元化课堂,可以解决传统学前教育专业教学存在的问题,实现教学的创新,提升学生的综合感知能力,进而为学生深入学习夯实基础,为社会培养更多的学前教育专业人才,同时让陕西民间美术进一步绽放魅力。 相似文献
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工作室教学是一种以学生为主体,以具体项目为依托,完全按照企业运行模式而展开工作的全新的教学模式。服装专业教学具有很强的实践性,传统的教学模式注重于专业理论知识的教授,知识内容较为陈旧,教学手段较为单一,实操课程缺乏实用性。服装工作室教学模式最大的特点是能够激发学生的学习兴趣,让学生能在实际项目中更好的理解所学的专业基本理论,从而激发学生的创新实践以及独立思考和解决问题的能力。 相似文献
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书法是我国笔墨文化中最重要的一个部分,也是中华民族上下五千年最重要的文化积淀成果之一。相对于其他传统文化的传承而言,高校的书法教育有着独特的意义。练好书法除了能增加生活的雅兴、陶冶情操,还能使学生的字迹变得更加工整规范。作为书法教育的主流阵地,国内各大高校似乎没有把传承书法文化很好地落实下来。虽然几年来国家针对高校的教学体系和民族文化教育做了大量工作,但是学校不重视、教学体系不完善、教学资源匮乏、教学环境差、文化氛围淡等问题依然存在,且成为当今我国高校书法教育面临的主要问题。造成这些问题的原因有多种,文章在分析当今国内高校书法教育现状的基础上,对如何解决现存的问题提出了一些对策。 相似文献
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大力发展职业教育,提高职业教育质量,离不开学生实践能力的培养,而实践能力的培养更离不开以服务为宗旨、以就业为导向的实践教学。实践教学是保证职业教育质量的基础,工作室制、双轨制、双师制、以赛促学制等具体教学实施模式与办法的提出,对高职艺术设计专业的良性发展很有裨益。 相似文献
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职高哲学教育,主要是对广大职高生进行马克思主义世界观和人生观的教育,目的是培养学生树立科学的世界观、人生观和价值观,为今后的健康成长奠定良好的思想政治基础。然而,哲学自身的学科特点,却使得广大职高学生在学习中出现了各种各样的困难,极大地影响了哲学教学的实际效果。为此,笔者拟就职高哲学教学现状,结合自身的教学实践,针对职高教学存在的困难,对现今职高哲学教学困难解决方法作一番粗浅的探讨。 相似文献
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近年来,我国动画产业的发展蒸蒸日上,发展动画教育更是刻不容缓。在讲授动画的过程中,应从方法、创新、兴趣、启发等几个方面加强教学与实践的过程,提高教学质量。 相似文献
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中职服装专业是一门实践性很强的专业,尤其是实验、实训等实践性教学是培养学生职业技能和动手能力,树立正确的职业态度,形成良好的职业道德和综合素养的必备环节。 相似文献
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"双创"战略发展背景之下,高校学前教育专业绘画教学中应当不断渗透创新创业理念,以便于更好地培养学生的创新意识,激发学生的创业精神。文章从创新创业的重要性出发,围绕高校学前教育专业绘画教学中创新创业意识的培养提出如下建议:创新绘画教学,激发学生的创新思维;优化课程结构,引导科学的职业规划;营造校园文化,引导学生的实践参与;宣传创业案例,树立创新创业榜样;依托实践平台,积累学生实践经验;拓宽第二课堂,丰富绘画教学空间;培养教师队伍,指导学生创新创业。 相似文献
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从理论和实践方面梳理我国高校心理危机干预工作的现状与问题,提出高校心理危机干预工作的重点:需要建立专业团队,关注危机前、危机中、危机后全过程,能够在法律、伦理与政策的指导下,支持危机当事学生得到必要救助,恢复其身心健康和正常学习生活功能。基于此,归纳分析了全国多所高校心理危机干预工作文件,解读了《高校心理危机干预工作指南》的主要内容和编写思路。 相似文献