国家社会科学“六五”——“八五”规划重点项目结题鉴定组专家评审意见

国家社会科学“六五”——“八五”规划重点项目结题鉴定组专家评审意见组长：任继愈《中国道教史》四卷本，约二百万字，系国家社科“六五”至“八五”重点项目，历时１２个春秋，完满达到项目设计要求，并由四川人民出版社出版发行。经过专家审阅，一致同意结题。同时，...     

“勇气”与“儿戏”──答诸葛婴同志

《中国文化与马克思主义》是我所承担的国家课题的结题成果，诸葛婴同志看到后写了书评《勇气与眼光》，（见《哲学研究》１９９８年第１２期，下简称诸文人诸文主要是对我曾经发表的一篇研究论文有不同看法。不同的学术观点是值得欢迎的。然而，诸文所提出的问题、对本人的指责及其该文自身的严重失误，我觉得都有必要给予回答，且愿借此机会请教于学术界同仁。一、关于“马克思的箴言”诸文大段引述了《马克思恩格斯全集》第７卷第２６４－２６５页的话，意在指责本人“不去考察原意，应该说有点儿戏”。这里有个问题：假若作者真的“仔细…     

按需施训：“菜单式”培训模式在美术教师培训中的运用

一、为什么要采用“菜单式”培训 教师的专业成长是指教师在严格的专业训练和自身不断学习的基础上,逐渐成为一名专业人员的发展过程。教师的培训工作是教师成长的催化剂。。以往的教师培训就是管理者就某一专题,请来专家、教授或管理者自身为教师进行讲座、教学,通常“台上一人,台下一片”,“我说你听,我讲你记”是教师培训场景的真实写照。培训过程中,培训者往往高高在上,多采取单方面说教的方法对教师进行灌输。教师始终处在被动接受的地位,对教师的实践工作起到的实际指导作用不是很强,教师参与培训的愿望也不很积极。 基于此,我们本着“以人为本”的教育理念,让培训成为一种对话的过程,一种互动的过程,以实现教师的自我发展、自我成长为目的。于是,我们尝试着进行了一种教师既可以是培训者又可以是受训者的双向选择的“菜单式”的培训模式。     

“双减”政策背景下小学生的社会适应性发展

<正>“双减”政策对基础教育提出了新要求，它需要最大程度地发挥学校的主阵地作用，形成良好的教育生态，促进学生发展。“双减”政策对于落实立德树人根本任务具有重要意义。笔者认为，对于小学阶段“双减”工作见效，落实立德树人根本任务，培育全面发展健康成长的社会主义建设者和接班人，强化学生的社会适应性发展尤其重要。     

热烈庆祝《机动车驾驶员心理健康素质状况与交通事故相关心理学因素分析研究》结题工作会议成功召开

为了能够顺利完成“机动车驾驶员心理健康素质状况与交通事故相关心理学因素分析研究”课题的结题工作，2008年8月3日在中国腾龙集团有限公司三楼会议室林秉贤教授主持召开了此课题的结题工作会议。出席本次会议的人员有：吴捷、闫国利、李顺兴、路志宏、周向东、黄全利、汪海波、郑新、刘援朝、张德发、史宝欣、李晖等。此课题2003年12月12日由教育部社会科学研究与思想政治工作司批准，项目批准号：03JDXL004。     

用红色校园文化，立德树人，引领学生健康成长

十八大明确提出教育的根本任务就是“立德树人”。这个“德”字如果没有立起来，教育的未来，民族的明天，实在难以想象。“立德树人”是全社会的共同责任，需要加强家庭、学校、社会的协作，建立多部门联动的工作机制，营造共同育人的大环境。对学校来说，就是耍以课堂为主阵地，全面实施素质教育，坚持文化知识学习与思想品德修养的统一。什邡市七一中学为“特殊党费”全资援建学校，建校四年来已初步形成了红色校园文化育人特色，以红色教育引领学生立德树人，并作为德育工作的宗旨和目标，不断探索新途径、新方法。     

在过程中“绽放教育之美”

2011年3月25日，我荣幸地踏进了某校的校门，开始了在此近两个月的学习之旅。步人福安，感受得到的是“绿色、文明、向上”的校园文化氛围：橱窗、展板、条幅标语、走廊文化……在绿树鲜花的掩映中，整个校园彰显出勃勃生机，真可谓“书香花香处处香”。教育是一门既注重过程，又注重结果的艺术，是关注人一生的教育，而注重过程比注重结果更重要。福安学校“让我们一起成长”的办学思想集中体现了这一点。在某校挂职学习的这段日子里，我时常被某校的人和事所感动着：领导的率先垂范作用，教职工的爱岗敬业精神，学生的文明守纪行为……让我深切地感受到“幸福平安”的福安文化。     

运用赏识教育转化高中“问题学生”

赏识教育在一个人的教育成长过程中具有很重要的作用，对于我们当代教师如果能够把赏识教育很好地运用在教育教学过程中，那么对于现在日益增多的“问题学生”的转化，又可以多一个行之有效的方法。     

巧用“差异”，满堂生辉

一个教师在朗读课文时故意将重点的字词读错,以此引起学生的注意和思考,待学生提出疑问时才启发学生为什么不能用老师读错的字词,从而顺利将学生引入解读文本的顺境之中,让学生能借此“举重若轻”地把握本文,揭开文本的重重帷幕而洞悉其中的奥秘。教师用这种方法激发学生思考的兴趣,可以称为差异事件。“差异事件”是指呈现的现象或结果是人们意想不到的、与人的前概念或潜意识相违背的事件,它具有强烈的探究激励效应,能激发体验者产生一种要知道的动机。教师要善于利用差异事件进行教学,这样有利于激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于探寻的良好环境。     

“死过”之后是“新生”

因为“道不同，不相与谋”的缘故，两年前，在局机关工作了三年的我前思后想，鼓起勇气向组织递交了调换科室的申请。我清醒地知道自己的做法非常不适合官场的游戏规则，我同时做好了最坏的思想准备。所以当领导安排我到一所小学担任一名普通教师时，我只能为自己曾经的努力喟然长叹一声。之后，强迫自己心如止水。     

浅谈初中思想品德“六学”教学模式

《思想品德课程标准》要求，教师“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的能力，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。”我们借鉴和吸收当前先进课堂模式的优点，以“学生第一”为指导思想，创建“六学”高效课堂模式，变高效的“教”为高效的“学”，彻底进行课堂重建，提高课堂教学质量、效益和品质。     

“错误”，让数学课堂更加美丽

数学课堂是一个动态的、变化发展的过程，学生随时可能发生各种意想不到的错误。教育专家成尚荣说过，“我们的教室就是一个允许学生出错的地方。出错了，课程才能生成，也正是在‘出错’和‘改错’的探究过程中，课堂才是最活的，教学才是最美的，学生的生命才是最有价值的”。因此，教师要用心捕捉随时闪现的错误，积极对待这些错误，在处理错误的过程中，分析形成错误的原因，帮助学生纠正错误，让学生在纠错中感悟道理，领悟方法，发展思维，培养学生创新能力，促进学生的全面发展，用“错误”的资源动态生成出最生动、最美丽、最精彩地课堂，让“错误”美丽起来。     

“小学英语自主学习能力的培养”初探

随着信息的全球化,英语越来越成为一门交际性很强的语言工具,从大学到中学再到小学,英语在学习和生活中日趋重要。特别是小学英语,又是基础中的基础。因此,课堂上一定要让学生全身心投入进去,精讲多练,才能提高学生英语的听、说、读、写技能。可对于一所地处县城边缘的学校,生源资质较差,英语基础相对薄弱,怎样才能提高学生的英语听、说、读、写技能？面对这一课题,我牵头并组织本学科的老师们进行了以《小学英语自主学习能力的培养》为题的课题研究。经过近几年的探讨,揣摩,实践,对这一课题的研究已初具端倪。在这一课题的探究过程中,让学生们明白了这样一个道理：学英语就像小孩子学说话,离不开个“练”字,在练中学习,在练中提高。     

“同题异构”之我见

一、什么是“同题异构” “同题异构”也叫“同题异构”、“同课异教”。一般而言，“同题异构”是指选用同一教学内容，根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同题异构”的基础是“同题”即同一教学内容，基本一致的教学目标，这里的“同”是指内容的同，最终效果的同，起点与终点的同。“异构”则体现在两位（或多位）教师的不同呈现，而这里的“异”是指方法、途径等具体过程的不同。特别地，这里的“异”，即可以是同一位教师采取不同的方式、方法和途径，     

中学心理教育模式研究

《中小学心理教育模式》研究是江苏省教科所“九五”规划重点课题。该课题于1997年3月23日开题。于2000年5月20日结题。在课题开题之时,教育部(基教办)1999年(13)号文件“关于在中小学开展心理健康教育若干意见”尚未下达。因而在学校教育工作者中对心理教育存在着两种错误认识与态度：     

再说“元旦期间”

上海教育出版社《小学语文教师》1989年第6期“广说词”专栏“元旦”条的作者认为:“‘元旦期间’的说法也不能成立。就因为它只反映一年的第一天,所以没有‘期间’可言。”“如果兼指它前后一、二日,应该说‘元旦及其前后’、‘元旦及稍后’。”笔者认为这样“说词”是不妥当的,理由如下。一、汉语在用词方面有一种典型指称法,即在一定的话境中利用指称具体的、单一的概念的词来指称与     

十人九错，你呢？

我是一名小学语文教师，也是一名数学的“好事者”。在15年的教学生涯中，我积攒了三道小学数学趣题，它们简单、有趣，做起来极易“掉进陷阱”。我曾拿着这三件“法宝”考问过不下50个成人，但能全部答对者为0，能完整地答出一道题者极少。现献给《思维与智慧》的读者朋友，若有兴趣和信心，一试何如? 一、15个小朋友玩老鹰捉小鸡的游戏，有5只“小鸡”被捉住了，问还有几只“小鸡”没有被捉住?(思考10分钟)二、小黄和小兰都想买《科学家的故事》这本书。小黄缺1分钱，小兰缺4角2分钱，用他们两人的钱合买一本，钱还是不够。问这本书的价格…     

濯去旧见，以求新意——小学语文课堂教学反思

新课程改革，是新时期教学改革的必经之路，作为21世纪的年轻教师，我庆幸自己走进了新课程改革背景下的小学语文教学。在这一过程中，我真切地看到了自己成长的轨迹，感受到了一颗颗充满活力的教学弄潮儿，一个个充满生命张力的语文课堂。对于新课程改革，要理性看待其优缺点，用批评与反思来赋予教研以新的生机，构建教学真正的精彩。     

为了给孩子们一个家的梦想——记和谐中国2010年度十大爱心企业家占謇乐姊妹

2011年1月15日，第十一届和谐中国2010年度影响力人物颁奖盛典在北京国家会议中心隆重举行，占喜乐姊妹被评为“和谐中国2010年度十大爱心企业家”。     

初中语文教学中的“美育”

语文教师是美的传播者、创造者,每一位语文教师应努力提高自身的审美情趣,有意识,有目的地结合语文学科教学的特点,通过“听”、“说”、“读”、“写”等方式对学生进行美的教育,让“美育”来优化教学,使学生能够更好地感受美、发现美和创造美,在美的海洋里遨游,在美的熏陶下成长。