高三学生良好主体学习心理氛围的营造策略简析

高三由于其“重中之重”的特殊地位，一般都享有学校为其创造的最好的客观条件（如学习环境、师资配备、后勤服务等）。因此，对高三学生的学习指导一般都放在高三学生主体身上。就高三学生主体而言，决定其学习效率的一方面是认知活动水平，另一方面是主体学习心理氛围。笔者认为对高三学生的学习指导重点应放在主体学习心理氛围的营造和维护上。笔者进行了十余年的探索、实践，还完成了重庆市教育规划课题“高中生良好主体学习心理氛围的营造策略研究”的研究，对主体学习心理氛围的含义、作用、表现及营造策略有一定的认识。     

备考复习时如何抗干扰与焦虑

自习环境太吵，灯光太强，同桌的脚太臭，他人的走动……如此等等，在紧张焦虑的心理环境下，周围的一点点小动静都能对初三、高三的学生造成巨大的干扰，如一些高三学生在考试时连监考老师的来回走动都影响答题。在紧张而关键的中高考备考复习阶段，有效克服外界形形色色的干扰，专心致志高效学习确实是个很现实的问题。     

大学四年应当这样度过……

大学：人生的关键 大学是人生的关键阶段。主要有以下三个原因：1．进入大学是你终于放下高考的重担，第一次开始追逐自己的理想、兴趣。这是你离开家庭生活，第一次独立参与团体和社会生活．这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你第一次不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。     

状元的金环不戴在所有人的颈上

每每高考结束以后，都会有好多的媒体采访状元。从状元们的话语中感觉他们的高中生活。高三生活好像都很丰富多彩，不像一般人所说得那么恐怖。为什么他们能够用最短的学习时间学到最多的东西，考出最高的分数。而我却不能呢?他们都是怎么学的呀?     

青春在日记里流浪

我叫柠檬，今年19岁，是一个普通的高三女生。之所以给自己取“柠檬”这个名字，是因为我喜欢柠檬那种酸酸甜甜的味道，就像咀嚼生活。     

中学生价值观、自我概念与生活满意度的关系研究

用问卷法对7省市958名中学生的价值观、自我概念与生活满意度进行研究,结果表明:(1)中学生具有较高的总体生活满意度;(2)男生在身心状况和学习状况两领域的满意度显著高于女生;高一学生在物质生活领域的满意度显著高于其他三个年级,在社会适应与社会支持领域的满意度显著高于高二,在学习状况领域的满意度显著高于初三,在社会发展与国际政治领域的满意度显著高于高三;(3)价值观中的金钱权力、法律规范家庭价值取向和自我概念各因子对物质生活满意度具有显著的预测作用;价值观中的法律规范价值取向和自我概念中的人际关系自我、学习能力自我和外貌自我对身心状况满意度具有显著的预测作用;价值观中的法律规范、家庭价值取向和自我概念中的人际关系自我、学习能力自我和外貌自我对社会适应与社会支持满意度具有显著的预测作用;价值观中的金钱权力、法律规范、家庭价值取向和自我概念中的理想自我、人际关系自我、学习能力自我对学习状况满意度具有显著的预测作用;价值观中的金钱权力、法律规范、家庭、公共利益价值取向和自我概念中的学习能力自我对社会发展与国际政治满意度具有显著的预测作用.     

我怎么都学不进去？——跨越高三浮躁

浮躁,既是一种不舒服的情绪体验,也是一种感觉低效的复习状态。高三备考进入三月份,属于第一阶段复习转向第二阶段复习的衔接期,浮躁心理如不及时纠正,会影响到学生的复习效果,进而影响学生的高考。本文对高三学生浮躁心理的成因、危害及如何进行心理调节等进行了粗浅探讨与分析。     

社会服务事工之优秀贫困高中生资助项目

<正>高中教育作为基础教育中的非义务教育阶段,被关注的程度相对不高。每年的学杂费用是农村家庭,特别是贫困家庭难以承受的。中国基督教两会社会服务事工之优秀贫困高中生资助项目,将计划资助贫困偏远地区的优秀贫困高中生,满足他们平日基本的学习与生活需求,帮助他们完成高中阶段的学业。     

视知觉学习的干扰：基于长时记忆的视角

近年来，研究者开始从长时记忆的视角探讨视知觉学习的学习效应。本文从视知觉学习的编码、巩固和再激活再巩固阶段等三个方面简述视知觉学习的干扰现象，并试图阐明干扰背后的原因。笔者建议，未来的研究应着重关注视知觉学习巩固阶段产生干扰的神经机制，再激活再巩固阶段知觉记忆整合在减少不同学习间干扰中的作用以及情境信息对多学习训练程序中记忆干扰的影响三方面研究，以优化训练程序，减少或消除不同视知觉学习的互相干扰。     

巧用班级日志 助力高三冲刺

<正>进入高三,带的是文科实验班,班级是由45个女生和6个男生组成的班集体。作为人生长河中很重要也最难忘的一年,高三也是同学们和老师一起努力,真正为自己的前途拼搏奋斗的一年。作为班主任,我想更进一步地走近他们,陪伴他们一起走过高三,也是想等他们毕业的时候能够留下美好的回忆,有精彩的高三生活可以回忆也许是最美好和幸福的事。这51个孩子通过自己的努力到了这样一个班级,     

数学建模思想在高中数学教学中的开展方法

一．数学建模教学的重要性 二十一世纪课程改革的一个重要目标就是要加强综合性、应用性内容，重视联系学生生活实际和社会实践，逐步实现应试教育向素质教育转轨。纵观近几年高考不难推断，数学应用题的数量和分值在高考中将逐步增加，题型也将逐渐齐全。而以解决实际问题为目的的数学建模正是数学素质的最好体现。目前中学数学教学现状令我们担忧，相当一部份教师认为数学主要是培养学生运算能力和逻辑推理能力，应用问题得不到应有的重视；至于如何从数学的角度出发，分析和处理学生周围的生活及生产实际问题更是无暇顾忌；为应付高考，只在高三阶段对学生进行强化训练。因学生平时很少涉及实际建模问题的解决，其结果是可想而知的。所以在中学加强学生建模教学已刻不容缓。     

关注高二学生的心理健康

高二学生是高中阶段的“断层”时期，什么这样说呢？因为高一新生刚进入高中，对学校、老师、同学以及学习都有新鲜的感觉，同时，其兴奋心情也使其具有积极的学习和生活态度，而他们所面临的是如何适应新的生活和新的学习，在这个时期，无论是学校还是老师都对这些学生给予高度的关注；高在的学生因为就要参加一年一度的高考，学校和老师对他们给予更高度的关注。相反，学校、老师和家长对高二的学生的关注就相对较少，但是，高二这个阶段的学生却存在着严重的心理问题。     

小题人为作大究竟为了什么

我是一名高三学生，学习成绩十分好，有望考入重点大学。可是，近来发生的事让我无地自容——邻座的同学在我面前总爱掩起鼻子，注视我的脚，还与别人议论我脚的怪昧。您理解女孩子脸皮薄，这件事令我心烦意乱，学习效率大为下降。     

从现实生活中分析奇妙的物理现象

物理是一门与生活实际密切相关的科学，教育学家陶行知先生认为，学生受教育的最直接的目的就是生活，这是学生的内在，不是任由外界制定的。假设只为学习物理而进行物理学习，那么就是在割裂物理学习与实际生活两者间的联系，失去生活联系的学习是低效的学习，是死读书、读死书式的学习，完全不符合生活教育理论里活读书、读活书的理念。     

面孔再认中的同性别偏向及影响因素的综述

面孔再认是社会生活中重要的认知过程,是对保存在长时记忆中的面孔信息的提取。面孔再认包括学习和再认两个阶段。本文对面孔再认中存在同性别偏向现象进行了介绍,并从面孔信息的完整性、面孔的呈现方式、面孔的表情以及加工阶段的注意力四方面论述影响面孔再认中同性别偏向现象的因素,对这一领域的研究进行了综述和展望。     

高三英语词汇复习的创新教学

正布鲁姆将认知领域的教育目标从低到高分为六个层次:认识、理解、应用、分析、评价和创造。根据这一理论,词汇复习的目标至少应有识别—理解—巩固—使用—创造五个阶段,而运用才是词汇复习的终极目标。在高三词汇复习过程中,教师应根据五个认知阶段,采取相应的措施来提高高三词汇复习教学课的效率。以布鲁姆"教育目标分类学"理论为指导,结合我们学生     

初中英语口语教学中学生心理特征及教师应对策略

如今，在英语口语教学的起始阶段，尤其是在学生处于“叛逆期”的初中阶段，越来越多的初中英语教师把教学研究重点转向研究学生学习英语的心理过程，即情感因素对英语学习的影响。“从教育心理学的角度看，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。学习语言是学习一种表达情感的方法，外语学习涉及诸多的社会心理因素”。     

高三生活之压力篇：永远没有轻松的高三吗？

“高三”起航了，高压随之款款而来。高温已经退去，而高压却有增无减。高三学子，应对压力，你准备好了吗?     

留守儿童的幸福在哪里

正主观幸福感是衡量生活质量的重要心理指标,不仅影响着现在的生活状态,也会对未来生活的期望与追求产生影响。初中阶段的农村留守儿童正处于生长发育和学习的关键时期,他们的主观幸福感水平会直接影响到学习成效以及自身的生活质量。因此,有针对性地对农村初中留守儿童进行主观幸福感教育十分必要,需要采取必要干预措施提高其生活质量和主观幸福感。     

成人在语境中的母语词汇意义学习

语境学习是成人获得词汇意义的主要方式, 大量研究者使用语境学习范式考察成人母语词汇意义学习的问题。已有研究将词汇意义学习分为两大阶段：习得词汇的对应概念阶段和将新词的意义整合到已有的语义网络中的阶段。基于词汇意义学习两大加工阶段中语境学习的相关研究, 梳理了词汇、语境、被试因素对成人词汇意义学习的影响, 指出未来研究需要进一步关注新概念学习、隐喻意义学习等问题。