一例职务侵占罪犯的心理问题及对策

本案例为一名监狱服刑人员的心理咨询个案。该服刑人员因职务侵占罪被判刑10年,其侵占的公款被其情妇悉数卷走,逃之夭夭,该服刑人员处在极端的悔恨之中。本想好好改造,争取妻女的原谅,多加分减刑好早日出狱,与家人团圆是其生存下去的希望。可是服刑刚一年妻子就与其离婚,加分减刑的希望又没能按期望实现,导致该服刑人员出现严重的心理问题。出现心理问题的主要原因是离婚和加分减刑事件的刺激,此外,该服刑人员人格也有一定的缺陷。4月下旬,咨询师接受了刘某提出的心理咨询要求。采用认知行为疗法对其进行咨询,共咨询5次。该当事人心里问题得到化解,耐挫折能力增强,抑郁症状消失,行为好转,因改造表现出色,还受到监区领导的表扬。     

一例严重心理问题的咨询案例报告

本文报告了一例运用合理情绪疗法对环境适应不良引起严重心理问题的列兵进行心理咨询的案例。求助者主诉内心痛苦,抑郁、焦虑情绪持续两个月,近两周出现失眠症状。经收集、整理、分析求助者资料,评估主要问题,与求助者共同商定咨询目标,确定咨询方案,实施该方案并进行了效果评估。经过了六次咨询,求助者的情绪和睡眠问题基本解决,可以正确看待战友关系,恢复了正常的工作和训练,咨询取得了良好的效果。     

对一例严重心理问题案例的咨询报告

本案例阐述了对一名因遭受挫折而产生焦虑性严重心理问题的罪犯进行心理咨询的过程。咨询师使用合理情绪疗法帮助求助者发现自己的不合理信念，培养正确的认知模式，缓解焦虑情绪，重新投入改造。     

一例一般心理问题的案例报告

本案例围绕求助者因婚姻家庭问题产生了情绪低落、抑郁、总想哭、时而焦虑、食欲差、对自己及生活失去信心的心理问题,对求助者进行心理咨询,借助心理测验对其心理问题进行评估和鉴别诊断,诊断为婚姻家庭问题引起抑郁情绪方面的一般心理问题,可以通过咨询得以改善。咨询过程中,咨询师采用合理情绪疗法,对求助者进行积极的心理干预,针对其不合理信念进行辩论式讨论,首先让求助者认识到自己的信念是不合理的,其次让其理解不合理信念是导致其不良情绪的根本原因,并鼓励求助者以自我反省的方式用合理认知代替主观性的不合理认知,进而转变自己对人对事的态度和行为,促进其心理成长。通过四次会谈式咨询,咨询师通过促使求助者对自身不合理认知的发现和改善,使求助者情绪得到了缓解,实现了咨询目的。并通过布置作业的方式让其在实践中体会到合理认知的重要性,以巩固咨询效果。     

一例大学生失恋导致心理问题的案例报告

本文是一例大学生因失恋而导致一般心理问题的咨询案例报告。求助者在大四上学期末因与女友分手,再加上考研压力大等原因,出现情绪低落、焦虑,伴有失眠、食欲不振、上课精神不集中等症状,间断持续近两个月,前来咨询。咨询师根据求助者的情况采用了合理情绪疗法,经过4次咨询,求助者的情绪基本好转,睡眠和食欲问题得到解决,能够正确评价自己,咨询效果明显。     

医学生心理问题分析及对策

医学生作为大学生群体中的一个特殊层次，既有大学生心理发展的共性趋势，又有其职业定向的个性特征，在理想与现实，自尊与自卑，独立与依附，交往与闭锁，个人意愿与职业要求等诸多矛盾与冲突面前，表现出种种心理问题。因此，研究医学生心垣健康教育问题，不仅对提高他们的心理健康水平具有现实意义，而且对其他学校开展此项工作也具有一定的借鉴性。     

D·梅肯鲍姆认知行为矫正技术对一例严重心理问题的咨询报告

这是一例应用D·梅肯鲍姆认知行为矫正技术治疗求助者情绪问题的咨询个案,在调查、了解、观察的基础上,重建个体在自我概念与经验之间的和谐,也就是要获得与自我实现倾向相一致的个人自身的满足感,达到了预期的咨询目标。     

一般心理问题的咨询案例报告

本文是关于一例一般心理问题的咨询案例报告,属于焦虑情绪问题。根据其心理问题的特征,采用针对此类问题最有效果认知行为疗法,埃利斯合理情绪疗法,通过五次咨询,循序渐进地矫正不良认知,消除了错误的认知模式,建立新的合理的认知模式。来访者症状得到明显改善,取得了良好的咨询效果。     

一例恋爱心理问题的咨询报告

大学生马某某与暗恋的少数民族女同学之间因某些原因而朋友关系出现裂痕，导致其自责不已，情绪低落，睡眠不好，不能够安心学习。咨询师根据求助者的情况采用了合理情绪疗法，经过5次咨询，求助者改变了对自我的错误认知观念，情绪和行为逐渐恢复从前，取得了良好的咨询效果。     

刑满释放前罪犯焦虑心理问题的分析

蔡某某,男,45岁,在服刑后期产生抑郁、焦虑、烦躁、入睡困难、无助感等情绪体验一个多月。初步诊断:求助者问题属于一般心理问题;运用认知行为疗法,等进行治疗,取得令人较满意的效果。     

焦虑情绪引发心理问题的咨询

本案例是一名监狱医院护士受家庭教育的影响,养成追求完美的习惯,一次在工作中与同事发生口角而引发的焦虑情绪。咨询师应用合理情绪疗法,放松技术,通过纯理性分析和逻辑思辨的途径,改变求助者的非理性观念,以帮助她解决情绪和行为上的问题,恢复自信心,从而促进她人格的完善。     

一例心理问题的咨询案例

27岁的女青年张某，因为一次与婚姻的擦肩而过，对自己的个人问题产生了焦虑。作者经过收集张某的基本资料，有针对性地运用认知疗法帮助张某调整了认知观念，进而消除了张某的不良情绪，咨询效果明显。     

少数民族贫困大学生的心理问题及教育对策

当前贫困大学生的心理问题已倍受关注,而少数民族贫困生又是其中一个相对特殊的群体,他们的心理问题不仅表现在由于经济困难所带来的自卑心理,还表现在由于文化差异而带来的孤独感。因而高校在相关调查研究中,应充分考虑少数民族贫困生的特殊性,并加强针对性引导和教育     

对一例一般心理问题的个案分析

刘贞兴,男,20岁,入监后产生抑郁、焦虑、沮丧、烦躁、入睡困难、无助感等情绪体验一个多月。初步诊断:求助者问题属于一般心理问题;运用认知领悟疗法,渲泄法,鼓励法等进行治疗,取得令人较满意的效果。     

一例中学生心理问题的咨询案例报告

求助者小琪是一位初二女生,由于在幼年成长过程中亲子关系紧张,对其疏于关心,致升入初中后,出现人际交往障碍、严重自卑、认知偏差。根据求助者的情况,采取了尊重、理解、自我暴露,具体化、共情等心理咨询技巧矫正了求助者的错误认知,帮助改善小琪和父母的关系。并通过建立简单的行为契约,改变不良行为。     

一例一般心理问题的咨询案例分析报告

本文详细介绍了一例因为英语四级考试没有通过引发的一般心理问题的咨询过程。来访者韩某,女,20岁,是一名大二学生,因为英语四级考试没有通过而出现了睡眠质量差,学习效率下降,情绪低落等症状,来访者主动求助于校心理健康中心,迫切希望改变现状,能够正常的学习生活。咨询师在和来访者商议后根据其个性特征和问题的特点采用了合理情绪疗法对其进行干预,帮助她改变了其非理性的信念,经过咨询,来访者情绪好转,可以正确看待困难,取得了比较好的咨询效果。     

一例一般心理问题的案例分析报告

对一例出现一般心理问题的求助者,应用合理情绪疗法,帮助该求助者找到自己的不合理信念,经过5次的咨询治疗,通过改变其对事物的不合理认知,达到缓解焦虑情绪的目的,取得了较好的效果。两个月后随访,求助者的焦虑症状明显缓解,能够正常学习和人际交往。     

一例关于大学生考试焦虑的案例报告

本文是对一例考试的求助者进行心理帮助的案例分析报告,结合求助者相关资料和SCL-90、SAS、EPQ等的测验结果,从社会层面、生物学层面和心理层面等几个方面分析了该心理问题的形成与发展过程,作了评估和诊断,确诊为有关考试焦虑的一般心理问题,然后以合理情绪疗、认知行为疗法法为主,放松训练为辅做了有效的干预和治疗,根据求助者的自我评估以及咨询师的评定证明本咨询为有效咨询。     

一例一般心理问题案例分析

本文为一例一般心理问题的咨询案例报告。来访者在看到他人由于紧张出现口误、肢体颤抖时,脑中突然浮现自己昔日相似经历,且挥之不去,进而感受痛苦,影响生活学习。本文通过对来访者的症状评估、鉴别诊断、病因分析,制定了咨询方案,并运用合理情绪疗法帮助来访者消除焦虑情绪,改变错误认知,较好地实现了具体目标和近期目标,并致力于促使来访者的人格健全和心理健康。     

一例服刑人员严重心理问题的咨询报告

本案例求助者是一名幼时缺乏父母爱,在青春期叛逆走上犯罪道路的服刑人员,入监以后出现了焦虑、情绪低落,与同犯关系紧张,劳动效率下降等症状,求助者在听了心理健康教育大课后,主动前来咨询,迫切希望得到我们的帮助,改变目前的状况。咨询师根据求助者的情况采用合理情绪疗法,经过四次咨询,求助者的情绪问题和人际关系基本上得到解决,求助者认识到了自身存在的不合理认知,积极建立合理的认知方式,人格进一步得到了完善。