El abuso de drogas y su prevención

RESUMEN

Probablemente el consumo de drogas por la humanidad es tan lejano como su misma historia. De hecho, casi todas las culturas disponen de una droga que acompaña sus rituales sociales, religiosos, o ambos. El ejemplo más cercano se nos presenta en la transformación del vino en la liturgia católica.

El consumo de drogas viene condicionado por la interación individuo/ambiente, con toda su complicidad cultural, educativa, consumista, etc. Su prevención es, por tanto, de enorme complejidad y supone una confluencia de esfuerzos entre las diferentes estructuras sociales, que van desde procedimientos legales hasta programas educativos, campañas de consumo, marketing, reestructuración de la economía, educación sanitaria y procedimientos individuales de tratamiento y rehabilitación.

Este trabajo hace especial hincapié en los procedimientos psicológicos que deberían formar parte o tomarse en consideración en los programas educativos y de rehabilitación dirigidos a la labor preventiva.     

Effects of Target Person Expression on Ethnic Prejudice Toward Middle Easterners and Hispanics

Research on implicit prejudice suggests that target person judgments may be affected by unintentional, but well‐learned, cognitive associations. Ethnicity, gender, and smiling or nonsmiling expression were varied as cues in White college students' perception tasks. The results of a factorial experiment are included as well as a discussion of the implications. La investigación sobre prejuicios implícitos sugiere que los juicios del individuo en cuestión pueden ser afectados por asociaciones cognitivas involuntarias, pero bien aprendidas. Se variaron la etnicidad, el género y la expresión sonriente o carente de sonrisa como entradas para las pruebas de percepción de estudiantes universitarios Blancos. Se incluyen los resultados de un experimento factorial, además de una discusión sobre las implicaciones.     

Estado actual de la investigación sobre la homophobia

Resumen

En el estudio sobre la homofobia, además de seguir buscando una respuesta a por qué la homosexualidad sigue sin ser aceptada a nivel social y qué repercusiones tiene a nivel personal, el objetivo de la investigación más reciente es analizar los correlatos de dicha actitud. Si bien en diferentes estudios se confirma la relación entre algunas variables, como, por ejemplo, la ausencia de interacción con gays y lesbianas o la percepción de que las propias actitudes negativas son compartidas y valoradas por los pares, y la actitud negativa hacia las personas homosexuales; por el momento la contribución de cada una de estas variables en la predicción de la homofobia sigue siendo desconocida, no obstante, lo que parece confirmado es que no hay un único patrón de desarrollo.

La diversidad de planteamientos y la falta de una estructura teórica ponen de relieve la necesidad de futuros trabajos, tanto a nivel empírico como teórico. Se destaca la utilidad de los programas educativos en el cambio de actitudes.     

El curso temporal de la interferencia entre la palabra y el dibujo

Resumen

Si una palabra se imprime dentro de un dibujo lineal de un objeto concreto, se obtiene un efecto de interferencia de tipo Stroop cuando se solicita la denominación del dibujo o se pide que se lea la palabra. Smith y Magee (1980) han demostrado que este efecto cambia drásticamente si la tarea de denominación o de lectura se sustituye por una tarea de categorización. Sus resultados parece que confirman la hipótesis de velocidad relativa, que explica las interferencias de tipo Stroop por un procesamiento del distractor más rápido que del objetivo. Se presentan dos experimentos en los que se analiza el curso temporal de los efectos de interferencia entre el dibujo y la palabra variando sistemáticamente la asincronía de presentación del estímulo (APE) de los dos componentes del estímulo en las tareas de denominación de dibujos, lectura de palabraas. categorización de dibujos y categorización de palabras. Los resultados contradicen la hipótesis de velocidad relativa y sugieren una asimetría de procesamiento interna y funcional entre un tipo de recodificación no susceptible de ser inhibida, efectiva en la lectura de la palabra y en la categorización del dibujo, y un tipo de recodificación susceptible de ser inhibida en la denominación del dibujo y en la categorización de la palabra.     

A Multicultural‐Ecological Assessment Tool: Conceptualization and Practice With an Asian Indian Immigrant Woman

A multicultural‐ecological (M‐Eco) method assesses multiple levels of a client's presentation, such as individual, micro‐, meso‐, exo‐, macro‐, and chronosystems. An M‐Eco method is a culturally sensitive practice of Bronfenbrenner's (1995) ecological perspective that focuses on behavior's contextual and interactional nature and an individual's interactions within his or her cultural group as well as meaning making of contexts. A través de una ecología multicultural (M‐Eco), se consideran múltiples niveles de la presentación de un cliente (individual, micro‐, meso‐, exo‐, macro‐y cronosistemas). M‐Eco es una práctica culturalmente sensible de la perspectiva ecológica de Bronfenbrenner (1995) que se centra en la naturaleza contextual e interaccional del comportamiento y en las interacciones de un individuo dentro de su propio grupo cultural, además de cómo se obtiene significado a partir de contextos.     

Diferencias individuales en el proceso de adaptación familiar y social de los niños de adopciones especiales

Resumen

El objetivo de nuestra investigación es describir, analizar y optimizar el proceso de adaptación entre el menor y la familia acogedora en situaciones de acogimiento preadoptivo. Durante un período de dos años el equipo de investigadores ha realizado el seguimiento de un grupo de adopciones especiales de la provincia de Málaga en colaboración con el Servicio de Atención al Niño (Consejería de Asuntos Sociales de la Junta de Andalucía). En este artículo se presentan los datos relativos al curso temporal de la adaptación infantil durante el periodo preadoptivo. En concreto, se analiza la evolución que los niños han ido realizando en las diferentes áreas del desarrollo infantil (afectiva, social, cognitiva, etc.), los problemas que han ido presentando y la evolución o persistencia de estos conflictos a lo largo del periodo de la adaptación. Por último, se presentan las diferencias individuales encontradas en estos procesos de incorporación de los niños acogidos a sus familias adoptivas.

A partir de los resultados se intenta responder a algunas de las preguntas que se hace la literatura especializada en este tema como, por ejemplo: ¿la adaptación familiar en una adopción especial es una sucesión de periodos de luna de miel y periodos de crisis?, ¿la cantidad y gravedad de los problemas que los niños presentan en los primeros momentos predice las dificultades de adaptación y el fracaso de la adopción? o ¿qué variables tienen más poder explicativo en el resultado del proceso de adaptación: las del hijo adoptado, las de los padres adoptivos?     

Reglas explícitas y cognición genuina: el talón de Aquiles de los modelos conexionistas

Resumen

El uso de las reglas explícitas ha sido uno de los puntos de debate entre los enfoques conexionista y simbólico. Numerosos investigadores coinciden en la necesidad de postular reglas explícitas si queremos dar cuenta de la cognición humana, pero no hay unanimidad respecto a la capacidad de las redes neuronales artificiales para manejarlas. En nuestra opinión, ello se debe a la falta de criterios apropiados sobre reglas explícitas. Con tal fin trataremos de desarrollar una noción de explicitud que consideramos más completa que las propuestas por autores como Kirsh o Hadley. La explicitud resultará ser una cuestión de grado, cuya posesión depende de la medida en que se cumplan los distintos criterios. A lo largo de la discusión se rechazan aquellos enfoques que presentan la congnición como algo intrínsicamente carente de reglas, por ejemplo, la propuesta de Representaciones Sin Reglas de Horgan y Tienson. El segundo objetivo es mostrar que los sistemas conexionistas, al menos en su forma actual, no son adecuados para trabajar con reglas explícitas, al menos cuando los examinamos según los criterios propuestos. En lugar de defender una solución puramente conexionista, como la propugnada por Clark y Karmiloff-Smith, recogeremos evidencia de un dominio algo diferente, el del aprendizaje humano, para defender la idoneidad de los enfoques híbridos. Finalmente, ilustraremos nuestro punto de vista con un modelo híbrido existente, aunque bastante limitado, para el aprendizaje.     

On My Terms: Sharing a Story of Hypocrisy and Transformation

The 4th interviewee for the Hearing Our Elders series is Mr. Bob Zellner. Mr. Zellner's experience growing up in the segregated South underscores a commitment to stand up to obstacles and societal norms, even when to do so was life threatening. His experiences remind us of a historical time not too long ago that, to hear, one might think could never happen. And yet, witnessing his experience in the context of modern‐day struggles portrayed in the civil rights movement; the 2016 Tennessee denial of service law for lesbian, gay, bisexual, transgender, and queer individuals; and the 2016 Orlando shooting outside a gay nightclub reminds us that the historical events of Mr. Zellner's past are not too distant from the present. The interview captures 6 themes: being nonconforming in the face of punitive measures, living a purposeful life, pushing beyond comfort zones, early experiences as resilience building, self‐evaluation as a cornerstone for commitment, and giving meaning to grief. El señor Zellner creció en una comunidad segregada del sur, y su experiencia subraya su compromiso para enfrentar obstáculos y normas sociales, aunque hacerlo pueda poner en riesgo la vida. Sus vivencias nos recuerdan un periodo histórico no muy lejano que hoy podría parecer inconcebible. Y aun así, contemplar sus experiencias en el contexto de las luchas actuales del movimiento por los derechos civiles (como la ley de 2016 en Tennessee que permitía denegar servicios a personas lesbianas, gais, bisexuales, transexuales y queer; y el tiroteo de 2016 en Orlando en un club gay) nos recuerda que los eventos históricos del pasado del señor Zellner no están tan alejados del presente. La entrevista captura 6 temas: el inconformismo frente a medidas punitivas, vivir la vida con decisión, salir de las zonas de confort, experiencias tempranas como factores de resiliencia, la autoevaluación como cimiento del compromiso, y darle sentido al sufrimiento.     

Paisaje y personalidad

Resumen

Esta investigación se presenta con la idea de plasmar la posible relación existente entre las diferencias individuales de sexo y personalidad y las preferencias por determinados tipos de paisaje. La hipótesis de partida es que la estructura de la personalidad condiciona la elección del paisaje, influencia que puede ser directa o mediada por factores de personalidad. Dicha hipótesis ha sido probada para tres componentes de paisaje: I) Paisaje natural versus humanizado. II) Paisaje acogedor versus inhóspito. III) Formas rectas y netas versus difusas y redondeadas     

Estilo nomádico y estilo cognitivo

RESUMEN

El autor trata el desarrollo de la conducta en función del ambiente ecológico y cultural en que vive un grupo de personas, prestando atención especial a la adaptación ecológica denominada “estilo nomádico” y a las conductas llamadas “estilos cognitivos”. La investigación tiene como objetivo comprender las relaciones sistemáticas entre ambos, repasando estos conceptos teóricos y exponiendo el modelo que la guía. La hipótesis es que tanto factores ecológicos como culturales (y de socialización) posibilitan hacer predicciones a nivel conductual. A continuación se describen cinco de las tareas examinadas, las muestras y los resultados del estudio. En la discusión el autor considera éstos desde diversas perspectivas, afirmando que el estilo cognitivo de un individuo está claramente en función del estilo nomádico del grupo en que ha crecido. Por último concluye que las diferencias entre grupos probablemente se han desarrollado en función de una adaptación cultural a largo plazo a las presiones ecológicas, y en menor término como respuesta a una adapatación a corto plazo a la aculturación; también destaca que el único criterio de inteligencia es el de la utilidad o valor adapatativo para un conjunto de problemas vitales, no siendo posibles criterios generales o universales.     

Comentario al artículo «Actitudes,evaluación y racionalidad», de E. Crespo

Resumen

1. Crespo accede a la racionalidad por medio de un análisis del divorcio entre actitudes y contexto social en los teóricos de las 'actitudes.

2. Racionalidad es lo que hace que las acciones de una persona (incluyendo su hablar) pasen una prueba de significación social, tanto a sí mismos como a los demás. Esta prueba està necesariamente cargada de valor, ya que fallar en ella es fracasar como actor social.

3. ¿Qué tienen que decir los psicólogos sociales? Crespo nos dirige hacia los teóricos de las actitudes. Las actitudes, conforme a la opinión estándar, median la conducta, y una parte integral de las mismas es su componenente evaluativo. Nótese la recuperación del concepto de evaluación.

4. Pero tal vez las actitudes son inseparables de la acción. Tal vez son dos caras de la misma moneda, de modo que sea erróneo pretender predecir una acción «desde» una actitud expresada. Mead ciertamente pensaba así. Para Mead, el acto de comunicación eran la actitud y su conducta hechos uno. Para hacerlo adecuadamente, uno tiene que comprender la audiencia a la que se dirige.

5. Habermas va más allá. Cualquier (sensata) expresión lingüística es necesariamente racional en el sentido de que compromete al hablante en una serie de pretensiones de validez que, en caso de ser puestas en cuestión, aquél pueda defender. Esto lo sabe tanto el hablante como la audiencia.

6. De esta forma, si tomamos la «actitud» de modo que incluya la acción momentánea de comunicar tal actitud y si tal comunicación se mantiene o fracasa conforme a sus pretensiones de validez, entonces hemos llevado de modo adecuado las actitudes al campo de la racionalidad. Y el mejor lugar para ver ahora las actitudes no es el cuestionario sino la conversación. Comenzamos a preguntar cuestiones nuevas, tales como qué estándares han sido usados por los conversantes y qué estándares han sido usados por los investigadores que lo investigan.

     

Psicólogos del testimonio: ¿un peritaje de lujo?

Resumen

Dentro de las investigaciones sobre psicología del testimonio destaca, por el volumen de trabajos, el área de la identificación de personas. En este artículo se pretende dar una visión global de los diferentes procedimientos de identificarón, aportando datos para juzgar su utilidad cuando son empleados por testigos para reconocer o recordar a una persona. Se sugiere que los errores de los testigos pueden ser interpretados al entender el funcionamiento de la memoria más como reconstrucción que como reproducción de sucesos, sugiriéndose como más conveniente para la interpretarán de los datos actuales la teoría de conocimiento social de Nisbett y Ross (1980). Se aporta, también, una extensa bibliografía sobre este tema.     

¿Puede un antropoide generar una oración?

Resumen

Se analizaron más de 19.000 locuciones de varios signos de un chimpancé de corta edad (Nim), en busca de regularidades sintácticas y de semánticas. Las regularidades léxicas se observaron en el caso de las combinaciones de dos signos: determinados signos (por ejemplo, más) tendían a aparecer en una posición concreta. Estas regularidades no podían atribuirse a la memorización o a los hábitos de poslción, lo que hace pensar en una restricción estructural. Esta conclusión, sin embargo, se rechazó al analizar la grabación video, que mostraba cómo la mayoría de las locuciones de Nim se apoyaban en la locución anterior de su maestro, y que Nim interrumpía a sus maestros mucho más que un niño el lenguaje del adulto. Las expresiones de signos de otros antropoides (como muestran las películas) revelaban pautas similares de diálogo no humano.     

El lugar de la interferencia en la percepción de estímulos simultáneos

RESUMEN

En una amplia variedad de tareas de detección de objetivos auditivos y visuales, la ejecución era escasamente influida por el número de no-objetivos simultáneos, pero le afectaba si los objetivos simultáneos debían ser detectados por separado. Se ha sugerido que sólo los objetivos necesitan pasar por un sistema de capacidad limitada que conduce a la conciencia; los no-objetivos pueden ser identificados y rechazados por un procesamiento paralelo e inconsciente. Puesto que las palabras no- objetivo, por ejemplo, se pueden rechazar en base al significado, el estímulo debe ser completamente analizado antes de pasar por el sistema de capacidad limitada. De modo general, la disminución en la ejecución debida a la atención dividida es acusada siempre que la estimulación simultánea (psicofísica, verbal, etc.) se deba identificar por separado, puesto que bajo estas circunstancias cualquier estimulación debe pasar por un sistema de capacidad limitada hasta la conciencia.     

“No One Ever Asked Me”: Urban African American Students' Perceptions of Educational Resilience

This qualitative study examined high‐achieving urban African American high school graduates' (N = 5) retrospective appraisal of what K–12 students from high‐risk urban areas need to succeed academically despite seemingly insurmountable social, financial, and educational barriers. Findings revealed 6 themes: shared responsibility for educational outcomes, being a part of the solution, parental involvement by any means, natural support systems, school counselors as change agents, and community collaboration to raise a scholar. Recommendations for school counselors are discussed. Este estudio cualitativo examinó la opinión retrospectiva de un grupo de graduados Afroamericanos urbanos de alto nivel académico en educación secundaria (N = 5) sobre lo que necesitan los estudiantes de K–12 en áreas urbanas de alto riesgo para tener éxito académico a pesar de las barreras sociales, económicas y educativas aparentemente infranqueables. Los hallazgos revelaron 6 temas: responsabilidad compartida por los resultados educativos, ser parte de la solución, implicación de los padres en cualquier modo posible, sistemas naturales de apoyo, consejeros escolares como agentes de cambio, y colaboración comunitaria para educar a un individuo estudioso. Se discuten recomendaciones para los consejeros escolares.     

Influencia minoritaria sobre las opiniones frente al aborto y los anticonceptivos

RESUMEN

En el experimento aquí presentado se trataba de examinar, por una parte, cómo elabora el sujeto la categorización de la fuente y, por otra, cómo reacciona cuando una categorización concreta le es dada. De igual modo, se ponía a prueba, el material de un nuevo paradigma experimental referido a los juicios sociales sobre el tema del aborto. Los objetivos eran: abordar el impacto del mensaje en el que se defiende la legalización y gratuidad del aborto, a partir de la expresión de las opiniones de los sujetos sobre el aborto y los anticonceptivos; abordar el efecto de la representación del grupo minoritario en los procesos de influencia; y el efecto sobre las opiniones de la acentuación de la comunidad de pertenencia del sujeto y la fuente. Los resultados encontrados permiten afirmar que los procesos de influencia minoritaria, por más afectados que estén, no pueden ser explicados únicamente por un modelo de diferenciacion categorial.     

El desarrollo de las ideas y actitudes étnico-raciales: una revisión crítica

Resumen

En este artículo revisamos críticamente algunas líneas de investigación evolutiva en el ámbito de las nociones étnico-raciales. Tras una breve presentación de las técnicas de investigación usuales en este campo, exponemos los hallazgos en torno a los siguientes aspectos: el origen y desarrollo de las preferencias raciales, la aparición de la autoidentific ación o conciencia racial, la evolución del prejuicio y, por último, el desarrollo de la noción de raza Este último aspecto está dando lugar a una activa línea de investigación, acorde con los intereses actuales de la psicología del desarrollo, cuyo objetivo es determinar si el niño pequeño dispone o no de una teoría intuitiva de la raza y, de ser así, cuál es su naturaleza. La revisión se centra fundamentalmente en la etapa de la infancia y aborda problemas teóricos o conceptuales, más que de naturaleza aplicada.     

Estructura morfológica y recuperación léxica

Resumen

El objetivo principal de esta investigación es el de contribuir a un mayor conocimiento del papel que desempeña la estructura morfológica de las palabras en la organización del léxico interno y, por consiguiente, en las estrategias que emplean los sujetos para acceder a la representación mental de las palabras. Más en concreto, se trata de ver cuál es la relación existente entre la representación de la forma base de una palabra (por ej., flor) y la de formas derivadas de la misma (por ej., florero, florecer, florido) de cara a una posible simplificación del inventario mental de entradas léxicas.

Se han realizado tres experimentos, basados en una tarea de decisión léxica y en la utilización de la técnica de «priming» o presentación previa de un supuesto elemento facilitador del reconocimiento de cada estímulo. Se midió la latencia de respuesta para clasificar los estímulos como palabras o no-palabras del idioma. Los dos primeros experimentos se efectuaron bajo la modalidad visual de reconocimiento y el tercero, bajo la modalidad auditiva. En todos los casos, las comparaciones relevantes se establecen entre los TRs correspondientes a una misma palabra en condiciones experimentales diferentes: según vaya precedida por sí misma, o por una relacionada morfológicamente, o cuando no vaya precedida ni por sí misma ni por otra relacionada (condición de control).

Los resultados obtenidos bajo las dos modalidades perceptivas son coincidentes y ponen de manifiesto que: 1) se da un efecto de facilitación en el reconocimiento, tanto al presentar una palabra precedida por sí misma (repetición) como al presentarla precedida por otra relacionada morfológicamente; 2) el efecto de facilitación por repetición es significativamente superior al de facilitación por relación morfológica; y 3) dentro de este último no aparecen diferencias significativas entre la facilitación de la forma base por la derivada y la de ésta por aquélla.

Estos resultados se interpretan a la luz de los distintos modelos propuestos acerca de la representación léxica. Sin que sean cruciales para decidirse por uno de ellos en contra de los otros, sí que parecen apoyar la existencia de un código de representación abstracto que aglutina familias de palabras relacionadas morfológicamente en torno a una misma entrada léxica. En cualquier caso, y aun suponiendo que hubiera entradas léxicas distintas para cada forma particular, sería preciso postular algún mecanismo adicional que diera cuenta del papel que desempeña la información morfológica en la organización general del léxico interno.     

Factores psicosociales y cáncer: una revisión crítica

Resumen

Se presenta en este artículo una introducción al campo de estudio de las relaciones entre factores psicosociales y neoplasia, enmarcándolo dentro de la medicina conductual y desde un enfoque interdisciplinar. A continuación se discute el papel que pueden desempeñar las variables psicosociales (estrés) en la vulnerabilidad del ser humano a la enfermedad en general a través de su acción sobre el sistema inmune. En el apartado III se realiza una revisión crítica en la investigación en la que se ha intentado delimitar la influencia de factores psicosociales en la aparición y pronóstico del cáncer, en animales (cáncer experimental) y en el ser humano. Se discute por último el papel de los mediadores biológicos propuestos como más importantes hasta el momento en la literatura del área (sistemas neuroendocrino e inmune). De esta revisión se desprende que los resultados de la investigación, aunque su- gerentes no son definitivos, ni tampoco están claros los mecanismos biológicos a través de los cuales se puede producir la influencia. Después de analizar algunas de las deficiencias metodológicas más importantes de los trabajos realizados, creemos que en enfoque más adecuado para poner a prueba la hipótesis de que los factores psicosociales afectan al desarrollo del cáncer debería ser longitudinal, utilizando grandes muestras y estudiando variables psicosociales y biomédicas conjuntamente.