神学思想必须与时俱进北大核心

安孝辉在《江苏民族宗教》2003年第4期撰文认为,神学思想与基本信仰之间有着密切的联系,但也有着一定的区别：信仰是不变的,而神学思想应该是与时俱进的。文章从基督教在中国的传播历史看待神学思想的与时俱进,认为基督教在中国的三次传播历程表明基督教在中国生根。     

爱国主义教育必须突出时代特征

爱国主义教育必须突出时代特征蒋兆年（《学海》主编、副研究员）爱国主义教育作为社会主义精神文明建设的基础工程,其素材非常广泛,内容无比丰富。在爱国主义教育中,要进行中华民族悠久历史,优秀传统文化的教育,要进行国情教育、国防教育和国家安全教育,要进行民主...     

必须把生态意识上升为一种民族意识

大兴安岭特大森林火灾带来的损失是巨大的,它应引起我们整个民族深刻的反思。这次特大森林火灾绝非偶然,它说明,除了加强法律、用法律手段保护森林及生态环境之外,我们整个民族还需要一种上升为伦理道德高度的生态意识和生态道德。 生态意识的核心问题是人与自然的关系。人类是环境的一员,人应该和大自然建立一种犹如手足之情的亲密关系,与环境组成一个和谐的集体。人必须有这样的生态意识,即承认人类以外自然界的价值,把正义、道德、平等和权利这些伦理准则扩大到大自然。今天,“人是万物的主宰”这一天经     

必须坚持把广大信教群众团结在党和政府周围

<正>习近平总书记在2021年12月召开的全国宗教工作会议上,在总结党的十八大以来党中央提出的一系列关于宗教工作的新理念新举措时,旗帜鲜明地提出“九个必须”。“九个必须”回答了新时代怎样认识宗教、怎样处理宗教问题、怎样做好党的宗教工作等重大理论和实践问题。“必须坚持把广大信教群众团结在党和政府周围”作为“九个必须”之一,具有重大的理论价值和现实意义。本文以政治认同、团结引领、坚定遵循、     

心理学必须为共产主义教育服务

1960年7月苏联召开了全俄教师代表大会。会上詳細地討論了学校改革工作的一些总結,并听取了赫魯晓夫同志的讲話。他指出:“在学校改革的事业中,最主要是教学和有益于社会的生产劳动相結合,加强学校的教育工作。爭取共产主     

医德教育必须重视心理规律

医德教育,是为了培育医务人员养成良好的医德品质,使其自觉地践行医德义务,而对其有组织、有计划地施加道德影响的活动。良好的医德品德的养成,是外在医德教育与内在医德修养相互作用的结果。医德修养是一个十分复杂的心理过程,受多种心理因素的影响和制约。医德教育只是?..     

以德治国必须深入开展社会公德教育

本文通过社会公德的由来与发展的分析研究 ,针对我国社会公德的现状 ,根据社会公德的功能与以德治国之间的关系 ,提出了几点加强社会公德建设的对策性意见。     

保护历史文化村寨必须用好旅游这把双刃剑

据说一位资深国际旅游学家认为,“世界上还没有一例开发旅游不破坏民族文化的,假若有,那简直是个奇迹。”大概基于这种认识,由众多权威人土共同提出的《贵州省旅游发展总体规划》在论及文化保护与旅游开发的关系时写道：“以民族村寨为代表的文化遗产正遭遇不可挽回的破坏和面临消亡的危险,除非采取保护它门的行动。”如此尖锐地提出问题,的确令人深思,应当引以为戒,力避在旅游开发中损坏民族文化。不过,采取有效措施,在保护民族文化遗产的前提下发展旅游业,并通过开展文化旅游促进民族文化的保护,使两者协调发展、相得益彰的成功实例,在贵州是真实存在的,那便是黔东南苗族侗族自治州雷山县郎德上寨。     

书法教育中“三合一”育人理念

书法作为一门传统艺术门类,在当今社会中占据着越来越重要的地位,也越来越受社会的肯定与重视。依据国家颁发的一系列文件,分析书法教育中的技能教育、文化教育、审美教育等三个最直观的教育目标。教育的最终目的是育人,因此需要着重阐释技能教育、文化教育、审美教育三者与育人如何更好地结合,使技能教育、文化教育、审美教育“三合一”育人理念在课堂中落到实处。     

宗教信仰与思想教育

据报道,某县委书记领着一位下乡干部去看当地农村的一批佛寺,这些佛寺全部修茸一新。佛寺中香火旺盛,善男信女甚     

颜元教育思想述评

<正> 颜元二十四岁时设家塾,教授门徒,名学舍为“思古斋”,自号“思古人”。此年作《王道论》(后改名《存治编》),提出了“复井田”、“复封建”、“兴学校”三大政治主张,以求建立富强的封建帝国。此后他潜心教育和学术,成为我国明末清初杰出的教育家。本文拟对颜元的教育思想作一粗浅述评,以就教于读者。一、教学目的和教学内容颜元的教学目的,旨在培养大批“经济实用”、能“为天地造实绩”的人才,并通过他们去“经世大务”、“斡旋乾坤,利济苍生”(《习斋言行录》卷下)来达到“行大法,平天下”。在他看来,“人才为政事之本,而学校尤为人才之本。”(《习斋年谱》卷下)学校办好了,便     

齐国教育思想初探

教育作为治国的一种手段,历来受到统治者的高度重视,先秦齐国也不例外。本文借助现有齐文化典籍,就齐国教育思想中的几个方面进行了初步探析,力图阐明其关于教育的地位、方针、内容、方式和目的,以求为当代教育提供借鉴。     

荀子教育思想探析

荀子是战国末期著名的思想家,同时也是一位杰出的教育家。荀子的一生主要是从事教育和学术活动。他曾游学于齐、秦、赵、楚等国,其中在齐国稷下学宫时间最长,并“三为祭酒”,“最为老师”,颇有声望,一度被尊为稷下学派的领袖。(《史记·孟子荀卿列传》)在长期的教育实践活动中,荀子积累了丰富的经验,融合诸家教育思想,提出了许多很有价值的见解,对教育的功能与目的、教育内容、教育方法、为师的条件与教师的作用等问题均有精辟的论述,形成了自己的教育思想体系。他的教育思想较大地丰富了我国古代教育理论,对后世有重大影响,是我国教育史上的一份宝贵财富。我们今天对其进行深入的分析与     

思想宣传工作必须注意关于宗教问题的宣传

思想宣传工作必须注意关于宗教问题的宣传业露华宗教和民族问题,是一个值得引起各方面重视的问题。从近年来国际形势的发展来看,前苏联的解体,标志着一个时代的结束。新的多元化的世界格局,虽然避免了短时期内发生新的世界大战的可能,但是近几十年来,各种局部战争却...     

牢牢坚持"九个必须"切实把宗教工作放在突出位置

一、深入领会习近平总书记重要讲话精神,始终坚持宗教工作正确方向习近平总书记在全国宗教工作会议上的重要讲话,全面总结宗教工作的成绩经验,深刻分析了宗教工作面临的形势任务,明确提出了做好新时代党的宗教工作指导思想、重点任务和基本要求,科学回答了新时代宗教工作一系列重大理论和实践问题,是党的宗教工作实践的最新总结,是马克思...     

思想教育·政治教育·道德教育

1.本文旨在澄清混淆已久的三个概念:思想教育、政治教育、道德教育.(一)概念释义的困难2.不知从何时起,思想教育、政治教育和道德教育被并称为“思想政治教育”、“思想道德教育”,也许从一开始这三个概念就已被混用,至少还未见到有人对“思想政治教育”、“思想道德教育”作过明确规定和释义,人们对“思想政治教育”、“思想道德教育”,因习用已久虽“耳熟”而未“能详”,因你用、他用、我用、大家都用,因而对其区分并未意识到实属必要、已属必然.     

《文史哲》发表文章批评把古人思想现代化

最近一期《文史哲》杂志上开辟了《关于学术研究中方法论问题的讨论》专栏。发表在专栏里的有春龙的《必须反对把古人思想现代化》、石书的《谈古典文艺研究中的一种倾向》、王仲荦的《谈隋末农民战争研究中的阶级分析方法》和郑欣的《坚持在历史研究中运用阶级的分析方法》。这里把上述第一篇文章摘要如下:春龙在《必须反对把古人思想现代化》一文中     

培养高质量人才,必须强化人文社会科学教育

高等学校是人才培养的基地，担负着培养高层次人才的重任。在培养面向２１世纪人才这一系统工程中，人文社会科学教育是其中的一个重要组成部分。加强对大学生的人文社会科学教育，提高大学生的文化素质，对于培养和造就高质量的人才，具有不可替代的重要作用。一、重视人...     

用心育人 健康向上——上海市陈鹤琴小学心理健康教育

<正>陈鹤琴小学坐落在市中心延安高架道南侧,是全国唯一一所以教育家陈鹤琴先生的名字命名的小学。近年来,学校认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,认真落实《教育部关于印发中小学生心理健康教育指导纲要的通知》精神,以"让每一个学生都有发展,让每一天学生都有精彩"的办学理念,注重学生的心理健康教育,把心理健康教育作为学校的一项重要工作     

邓小平教育思想探要

邓小平教育思想探要于建国邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。它继承和发展了马克思主义教育理论和毛泽东教育思想,立足于中国国情和社会主义现代化建设的实际,着眼于国家、民族的未来和社会主义的历史使命,并联系世界的背景,对中国的教育进...