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小鼠的记忆与脑内突触结构参数变化的相关性 总被引:12,自引:1,他引:11
比较不同月龄小鼠学习记忆力与脑内突触结构参数变化的相关性。选用1月龄和6月龄小鼠,用Y-迷宫检测分辨学习能力,用一次性被动回避反应检测记忆力。然后杀鼠取脑,进行超微结构观察和定量分析测定。结果表明:(1)1月龄小鼠的分辨学习能力优于6月龄小鼠,记忆力也有优于6月龄小鼠的趋势。(2)无论在海马或大脑皮层体区,有两种结构参数有一致性增龄变化,即6月龄小鼠突触界面曲率都比1月龄小鼠显著和极显著增大;而6月龄小鼠上述两脑区的突触后致密物质厚度都极显著地小于1月龄小鼠。实验结果提示,脑内突触界面结构的增龄性变化可能是学习记忆力增龄性变化的结构基础。 相似文献
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对海马突触传递长时程增强效应的研究已取得许多重要进展,其中发现很多蛋白激酶的参与,近年来由于转基因和基因打靶等分子生物学实验手术的应用,PKC,CaMKⅡ和PKA等多种蛋白激酶的同功酶或其不同亚单位在LTP中的作用已在相应的变异小鼠上得到直接证实,文章概述了这些目前被认为参与了海马突触传递长时程增强过程的蛋白激酶及其作用。 相似文献
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一氧化氮逆行信使研究及其启示 总被引:5,自引:0,他引:5
刘辉 《医学与哲学(人文社会医学版)》1999,20(2):30-32
一氧化氮(nitricoxide,NO)生物学研究是生命科学领域最为活跃的前沿之一。NO作为神经系统全新的信号物质,以其独特的逆行信使作用参与了与突触可塑性及学习记忆有关的长时程增强(long-termpotetiation,LTP)机制。这种作用机... 相似文献
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丰富环境对脑缺血大鼠突触界面结构修饰和PSD-95基因表达的影响 总被引:2,自引:2,他引:0
探讨丰富环境干预对局部脑缺血大鼠突触界面结构修饰和突触后致密物-95 (postsynaptic density-95,PSD-95 ) mRNA表达的影响。栓塞健康雄性Sprague-Dawley大鼠的右侧大脑中动脉,建立脑中动脉栓塞(middle cerebral artery occlusion,MCAO)模型后,分为丰富环境缺血组(IE)、标准环境缺血组(IS),同时分别设丰富环境假手术组(SE)、标准环境假手术组(SS)。以Morris水迷宫检测大鼠的空间学习记忆能力,应用透射电镜、图像分析和细胞形态计量学技术,观察海马CA1区和额叶皮层突触界面结构变化,采用RT-PCR检测突触后脚手架蛋白PSD-95 mRNA的表达。结果表明:丰富环境干预能有效改善脑缺血导致的空间学习记忆能力下降,并对正常大鼠的空间学习记忆能力也有改善作用。同时,丰富环境干预能抑制局部脑缺血导致的突触数密度减少,该作用对额叶皮层特别明显;丰富环境干预不同程度地逆转脑缺血造成的突触界面参数变化,特别使突触间隙宽度显著减小、PSD厚度明显增加;并有效抑制因脑缺血诱导的PSD-95 mRNA表达下调。以上结果提示,丰富环境改善脑缺血大鼠的空间学习记忆能力可能与其促进缺血区边缘组织突触界面结构修饰,提高PSD-95 mRNA表达有关 相似文献
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尼莫地平改善高钙所致记忆障碍的脑内突触机制 总被引:5,自引:0,他引:5
海马内微量注射高钙造成小鼠记忆障碍后,观察了尼莫地平(腹腔注射)对记忆障碍的改善作用,并用透射电镜和图像分析仪对海马CA3区Gray I型突触界面结构参数进行了观测和定量分析,进一步探讨尼莫地平改善高钙所致记忆障碍的脑内突触机制。结果表明,尼莫地平确能改善高钙所致记忆障碍,并能显著逆转高钙所致的小鼠海马CA3区突触间隙宽度显著增大,PSD极显著变薄,平坦型突触显著增多,凹型和穿孔型突触显著减少等一系列突触界面结构的病理性变化。提示海马CA3区Gray I型突触界面结构参数的逆转可能是钙拮抗剂尼莫地平改善高钙所致记忆障碍的形态学基础 相似文献
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心理咨询在现代社会中,起着越来越大的作用,改善和提高了人们的心理健康水平,本文旨在加深对心理咨询含义的理解。首先对心理咨询的涵义做了探讨,进一步分析了心理咨询助人的含义,分别从心理咨询助人的基础,助人的方式,助人的目标做了阐释。最后探讨了咨询师的价值观与方法论对心理咨询可能产生的影响。心理咨询是心灵层面的沟通,通过体验关怀,达到来访者的心灵成长。咨询师对心理咨询的本质理解以及不同的咨询价值观和方法论都对心理咨询起着深远的影响。 相似文献
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自我描述问卷上海常模的修订报告 总被引:6,自引:0,他引:6
自我描述问卷是一种在国际上被广泛运用的自我概念测量量表,为了使我国的教育和医务工作者也能使用这种测量工具.我们对其进行了引进和修订.并初步制定出上海常模,从试用的结果来看.对我国6-12年级的初高中学生非常适用。分数的分布里常态.对测验结果作各种心理测量学的分析,信度指标:a.全量表的内在稳定性各年级在.92-.96之间,各分量表的内在稳定性在.66-.9文之间。b.各分量表的重测信度为.56-.75.效度指标:a.各分量表之间的相关较低,b.同质性很好,C.三个学业自我概念分量表与学习成绩间有很高的正相关,鉴于以上这些结果,该量表在中国中学生中使用有较高的信度,效度和实用价值。 相似文献
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Abstract I comment on moral and theological aspects of human technology, which I consider as an evolutionary moment of our cultural and genetic variation. It is an important moment both scientifically and theologically. Starting from Philip Hefner's theological program of the human being as created co‐creator, I distinguish between the limitations and responsibilities of the human being as a created agent and the possibilities and ideals as a co‐creator. I develop the idea of the kenosis (self‐emptying) of the Creator, which as the root of God's love principle should be reenacted by the created co‐creators. I analyze elements of this kenosis presented by Jürgen Moltmann in relation to creation and eschatology. 相似文献
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