共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
<正>历史学科核心素养的提出,对历史教学提出了新的要求与任务。新一轮课程改革对传统的教学方法提出新挑战,教学情境创设或许能够对此提供新思路。教学情境创设依据建构主义学习理论可以分为四个步骤,本文基于学科核心素养对历史教学情境创设提供一些方法思路。一、学科核心素养与中学历史教学情境1.历史学科核心素养历史学科核心素养是由五要素组成,分别是:唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀。唯物史观使历史学成为一门科学, 相似文献
2.
<正>课程改革的新征程、“双减”政策的新形式、核心素养的新要求、统编教材的新环境,为小学语文教学改革与创新指明了方向,语文教师需要把握教学改革精神,明确新课标对语文教学的要求,转变传统灌输与学生被动听讲的状态,提高语文教学的实效性。而深度教学正是落实新课标精神的重要手段。本文将聚焦深度学习,就如何关注学生思维过程,发挥学生主体价值,让学生学会学习,爱上语文展开探究。 相似文献
3.
4.
<普通高中音乐课程标准>(以下简称<课程标准>)提出了"确立以音乐审美为核心的课程基本理念,构建适应社会发展需要的,体现时代性、基础性与选择性相结合的普通高中音乐课程,为每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础"的指导思想.对舞蹈教学,强调"舞蹈技能的学习固然是重要的,而音乐感知、体验及综合艺术素养,也不可忽视".并指出在教学中,"应注意音乐、舞蹈学习的有机结合",还对普通高中舞蹈教学内容明确了七条标准.这为九年义务教育音乐课程的舞蹈教学内容、教学形式的改革指明了方向. 相似文献
5.
<正>一、项目化学习和积极心理学概述项目化学习是一种指向发展学生核心素养,以学生高阶思维发展、学生合作与自我管理能力形成和实际问题解决为目标,通过创设承载核心知识的真实的驱动性问题,引导学生积极主动地持续探究问题,形成公开产品,实现跨情景迁移的深度学习方式。地理项目化学习围绕一个或几个具体的自然的、人文的地理学习项目,选择和利用学习资源,通过实践体验、分析讨论、探索创新、成果评价等环节,获得具体知识、形成专门技能、发展个人能力。 相似文献
6.
当前,核心素养成为教育领域频繁出现的热词,涉及到多方面的内容,如知识技能、谈吐举止、思想情感等,美术教学也迈进了新的时期。21世纪以来,美术课堂教学先后经历了几次改革,与之前的双基目标、三维目标相比,核心素养指向的是一个人的综合能力。作者拜读了余文森教授《核心素养导向的课堂教学》,结合多年以来的教学实践,积极探寻核心素养视域下的美术教学新路径。 相似文献
7.
<正>篆刻课程是高校本科书法学专业教育体系中的重要环节,其中又包括篆刻临摹与篆刻创作课程,目标皆指向提高书法专业学生的审美能力、人文素养和篆刻水平,从而达到提升学生综合素质的最终目的。篆刻临摹课程作为基础的核心课程,是高校学生接触篆刻的必经之路,本文在简要概括高校篆刻临摹课程现状的基础上,从教学策略角度提出应学习篆刻史,培养学生的鉴赏以及识篆能力,采用多种教学方法辅助学生临摹经典的篆刻作品,其间做好过程性考核,并在此基础上提出反思与举措, 相似文献
8.
9.
"全科型"乡村小学教师的培养具有很强针对性和地域性,核心目标便是使小学教师能胜任小学多门主课程的教学工作,所以不仅要具有广博、扎实的文化科学知识,还要具备人文、科学、艺术等方面的基本素养和更扎实全面的教学基本功,美术素养便是其中的重要组成部分。"合格+特长"是培养其美术素养的主要目标定位,以期培养出能够具有美术、书法综合素质,在小学(尤其是山村小学)开展美术、书法课程教学及校园文化活动的"全科型"小学教育新师资。 相似文献
10.
<正>艺术是相通的。对于小学音乐教学,不仅需要注重培养学生音乐素养,更要注重学生全面发展,提升他们核心素养。对此,新课程标准明确提出,要深化学生的学科素养,培养他们的艺术素养。毕竟对于学生来说,语数外等学科,影响的也许是他们考试;但艺术却影响的是他们一生。而美育在一定程度上直接影响着学生的世界观、价值观与人生观形成。因此,培养学生的艺术素养,尤其是他们的美育素养,就显得更为重要。本文结合实际,以人教版《音乐》五年级上册为例,浅析在小学音乐教学中, 相似文献
11.
12.
随着社会的发展和进步,现阶段高职教学当中学生的学习质量受到自身学习态度和教师教学质量的影响。其中高职院校开展的美术专业课程,在培养和教育学生形成基本的美术画作能力和创造能力的同时,要注意培养学生的艺术素养和基本的专业素质。这对于教学的发展来说至关重要,对于学生的个人发展也影响深远。学生若是有着良好并且高深的艺术素养,就能够在艺术画作的创作中更好地发挥想象力和自身的优势,从而使得自身的未来发展得到支持和推动。因此在当前,高职院校应该明确培养美术专业学生艺术素养的重要性和意义,并在不断发现教学问题的同时,完善教学体系、改进和创新教学方法,从而不断推动高职院校美术教学的发展和学生个人艺术素养的养成。 相似文献
13.
运用基于学校的研究范式,以上海市某中学为样本学校,考察社会参与特色课程学习经历对青少年社会参与素养的影响机制。结果显示:(1)修学的特色课程门数(量)、情感体验(质)、公共服务动机和社会参与素养两两显著正相关;(2)情感体验和公共服务动机在课程学习数量和社会参与素养间发挥部分中介作用;(3)未发现基础课程成绩在链式中介中起调节作用。研究为通过加强课程情感体验进而提升青少年核心素养提供了积极启示。 相似文献
14.
<正>《人工智能体验》是华东师大版初中信息科技课本第四单元《新技术学习》中的必修内容。近年来,人工智能的研究正在全世界如火如荼地开展着,它也越来越多地融入到了我们的生活、学习和工作中。人工智能教育已成为学校教育的新热点。教育部在2014年提出了中国学生发展核心素养,在2017年8月发布了《中小学德育工作指南》,后者明确要求:“从严格落实德育课程、发挥其他课程德育功能、用好地方和学校课程等方面,发挥课堂教学在育人中的主渠道作用。”初中学段,“要教育和引导学生热爱中国共产党、 相似文献
15.
16.
17.
在我国基础教育课程改革的宏观背景下,课题研究幼儿教师美术素养的培养途径问题,围绕学前教育专业美术课程的教学针对美术素养的培养进行理论和现实双重指向的研究。这将有利于促进我校及陕西省幼儿园课程教育新观念和新模式的建立,有利于提高幼儿教师的审美素养,有利于实现幼儿教师在美术教学活动中的自主性和主体性地位。这为今后实现学前儿童美术素养的提升,为实现全面和谐发展的创新型人才打下良好的基础,具有非常重要的理论价值和现实意义。 相似文献
18.
动画速写是动画专业的一门基础课程,动画速写课程教学质量会严重影响到创作者创作的动画作品质量,其能够有效地培养学生的造型能力,提高学生的艺术专业素质和审美素养。但是当前部分学校对学生动画速写课程学习的重视程度还不够,这会严重影响学生之后对动画速写专业的学习。因此,文章在分析传统速写与动画速写的差异及当前动画速写课程教学存在问题的基础上,提出了优化动画速写课程教学策略,以期促进学生动画专业的发展。 相似文献
19.