试论多媒体技术在体育教学中的运用

多媒体技术具有互动性、直观性等特点,它可以创造逼真的教学情境,对激发学生兴趣,提高体育课堂效率起到事半功倍的效果。     

情感教育与体育教学

28届奥运会的帷幕刚刚降下,中国就将再一次掀起新一轮的奥运热潮,当我国的奥运健儿在赛场上拼搏时,我们为他们的成功欢呼,为他们的失败扼腕叹息。体育运动能够使我们的情感完完全全地进发出来。所谓情感是指人对客观事情与人的需要之间的关系的反映。体育教学最显著的特点之一,就是它有强烈的情感性。在体育教学中,喜爱、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等情感现象大量存在。因此,体育教学过程不仅是认知信息交流的过程,也是情感信息交流的过程。 体育教学出发点和归宿都是为了有效地增加学生体质,为树立终身体育奠定基础,培     

谈声音在电台夜话节目中的运用

在夜话节目中,主持人恰当地使用有声语言、音乐、歌曲、经过剪辑的录音采访素材及片花声音等,可以使节目主题更鲜明、更饱满,更能增添节目的艺术感染力和欣赏性,从而使节目的可听性大大增强。     

女性形象在CG插画中的多元化运用

随着CG行业的快速发展,部分插画师在经济利益的驱使下,逐渐失去了绘画创作的初心,在创作中一味地讨好观众,使得大众审美疲劳。尤其是在一些女性形象的绘画创作上,部分插画师为了迎合男性的审美标准,使大量露骨、低俗的女性形象的插画充斥在网络上。因此,女性形象在CG插画中的多元化运用已经成为现今的热门话题。只有对CG插画中的女性形象进行多元应用,才能提高CG插画中女性形象的表现力,改变当今CG插画行业发展的良莠不齐现象,这对于我国CG插画相关产业的发展至关重要。在此过程中,写实风格、抽象风格、卡通风格、奇幻风格、装饰风格等多种艺术风格的运用,能够提升CG插画中女性形象的商业价值与艺术价值,不断为CG插画的发展助力。     

情感功能与体育教学初探

体育教学是学校体育的一个重要组成部分.近几年来,广大教师对体育教学的众多环节及各个因素进行了广泛而深入的探讨和研究.但由于体育的特点是由脑力和体力活动共同进行.因此,体育教学所受的影响因素就显得多一些.如学生的生理、心理、生化、生力以及认识能力等都成为体育教学需要研究的问题.目前很多学者对体育课的技术、技能形成的规律、练习的曲线、运动负荷、脉博与心率曲线及组织教法上研究较多,但对影响教学的心理因素探讨得较少,尤其对“情感功能”问题涉及得更少.本文想就这个问题做一粗线的分析.     

浅谈情感教学在中学英语教学中的实施

国家《英语课程标准》明确指出,基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一,从现实角度来说,就是对教学实践中长期普遍存在的重认知,轻感情的教学现状的纠正。著名教育家赞科夫认为,教学法一旦触及到学生的情绪和意识领域,触及到学生的精神需要,这种教学法就会变得高度有效。笔者根据多年的教学体验和感悟从以下三个方面谈谈对英语教师如何提高自身意识从教材和教学活动着手贯彻情感教学的一些认识。     

现代体育教学中的情、信、爱

人类社会已步入新世纪,教育将更加注重人才素质的培养。体育教学中,在充分发挥教师主导作用的前提下,如何充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性,即如何培养良好的师生关系,树立学生的体育信心,引导他们热爱体育,以适应素质教育的需要,已成为广大体育教师积极探索的问题之一。     

视觉导视系统在城市广场形象中的运用

随着城镇化进程的加快,城市广场形象的作用日益明显,城市广场代表着城市的文明与现代化程度,是一个城市的微观缩影。在这一背景下,研究城市广场形象中的视觉导视系统具有了一定的现实意义。城市广场导视系统的设计需要人性化和简洁化的同时需要与市民或游客产生情感交流,这是视觉导视系统发展的趋势。文章通过分析和调查,提出了城市广场导视系统增强体验与互动的设计理念,让人们在广场之中通过导视系统不仅能够辨识方向,还能够从心理、视觉、触觉等方面与城市产生深层次的交流和互动。     

母音在声乐教学中的运用

声乐是一门美化语言的艺术,它用咬字、吐字的技术将语言加以艺术化、音乐化、形象化、具体化."旋律作为歌唱的材料,它本身是一种代表音高概念的符号或外壳,而歌词是艺术思想的媒介,但它本身不能直接构成音乐形象,只有通过歌唱者的丰富联想、语言的加工,在想象中呈现音乐形象,并诉之于听觉大众."     

试析拟剧理论在民警形象建设中的运用

在公众监督意愿日渐提升,影响警民和谐关系的事件不断被媒体报道,致使民警形象建设具有比其他职业更迫切的需求。运用拟剧理论对民警形象建设的原理和过程进行戏剧化还原,从剧本、角色、前台与后台、理想化印象和组织纪律等角度,提出民警形象建设的操作方法,降低执法阻力,提升美誉度,必将有助于民警职业目标的实现。     

中学体育教学中情感目标缺失探究

情感目标的实现既有利于学生心身更好的发展也有利于老师与学生之间的沟通更加融洽。但在目前的中学体育教学实践中对于情感目标的教学还是有所欠缺,教师在内容的设计、组织与实施上主要是为了让学生掌握一项或几项运动技术,并在此基础上把认知目标贯穿其中让学生了解运动技能的原理、动作步骤以及它们之间的联系。而对情感目标几乎很少设置具体的实施内容,大多数都是体现培养学生团结协作、吃苦耐劳等意志品质等。并没有具体的形式来将其体现出来。而只是泛泛而谈。美国未来学家约翰·奈斯比特在《大趋势—改变我们生活的十个新方向》一书提出;“高情感和高技术平衡是未来社会发展的第二趋势”^[1]。所以,我们更应该在教学中注重情感的融入。本文通过对情感目标的解读,增加对情感目标的认识以及找出现形势下突出的问题并提出建议。     

体验式教学在书法教学中的运用探究

在汉字书法的教学课程中,多是采用体验式的教学方法。汉字书法的体验课教学可以让学生的识字、书写能力得到较大的提升,这对于学生的文化素质的提高有着非常重要的作用。但是现阶段的汉语汉字书法体验课教学过程中,对教学评价的研究比较少,而文章即是对汉字书法体验式教学的特点进行分析评价。     

以美导人奋进--试论欣赏体育比赛在体育教学中的运用

指导学生欣赏体育比赛不仅可以挖掘学生内在运动兴趣,在增强体育意识、培养体育能力上也有着深远的意义.     

浅谈音乐在体育教学中的作用

在体育运动发展的历史长河中,音乐始终与之有密切的关系。随着人类文明的发展,音乐与体育会呈现更为紧密结合的趋向。现在许多体育项目已完全与音乐相结合,音乐以其独特的方式和作用渗透于人才成长的各个方面和全过程,成为素质教育中不可缺少的内容。     

音乐教学中的情感体验

学生对音乐的理解和掌握源自学生对音乐的体验。音乐教学中要充分运用听觉感知、视觉感知和运动感知来体验音乐情感,提高学生对音乐的理解,从而达到提高学生素质的目的。     

色彩基础理论在水彩教学中的运用

理论是实践的基础,学习水彩需要一定的色彩理论,而色彩基础理论作为水彩教学中必备的一部分,一直以来并没有受到教师和学生的重视,因此水彩教学中强化色彩基础理论迫在眉睫。由于色彩基础理论是西方绘画的精髓所在,因此从基础理论上理解色彩运用规律,可以从根本上提高学生的色彩敏感度、观察色彩的能力和绘画中搭配色彩的技巧。当代的水彩教学讲究色彩基础理论讲授与绘画实践相结合,这不仅是水彩教学上的一种创新和优化,更重要的是可以帮助学生更好地了解色彩在水彩画创作中的价值,加深对色彩基础理论重要性的认识。下面将从色彩基础理论的概念入手,通过介绍色彩基础理论在水彩教学中的应用方法,分析水彩教学课堂中加入色彩基础理论的价值,希望能对教师的水彩教学课堂创新有所帮助。     

浅谈多媒体技术在音乐教学中的运用

在应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天,多媒体辅助教学已成为音乐教育发展的需要,在音乐教学中发挥了强大的作用。音乐教学借助多媒体的强大性能,展现出前所未有的魅力。当代的音乐教师应开阔视野,大胆改革传统的教学模式,探索多媒体技术在音乐教学中应用的新途径。     

思维在视唱教学中的运用初探

视唱作为一门音乐基础教育课程,在高师音乐教学中占有重要地位,其基础性与延伸性、指导性,决定了它在音乐实践中的重要性.因此,视唱必须依靠思维来判断、检验和矫正,以思维的载体完成清晰完整的音乐语言概括,以思维的方式对各式各样的音响实践进行有目的的探索,这是仅靠没有思维的"感觉"所不能完成的.     

发展性评价在物理教学中的运用

根据《物理新课程标准》的要求,对学生物理学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注他们情感态度的形成和发展;既要关注学生物理学习的结果,更要关注他们在学习过程中的变化和发展.评价应注重学生发展的过程,强调学生个体过去与现在的比较,通过评价使学生真正体验到自己的进步.     

体验在中学音乐教学中的运用

体验,具有丰富的教育价值,是促进音乐教学达到至高至美境界的一种手段。在中学音乐教学中,引入体验有着独特的优势,运用一切美的教学手段来唤起学生的美感,使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美,表现美,创造美,并以此培养和提高学生的审美能力。在中学音乐教学实践中可以运用感知体验、形象体验、情感体验、意趣体验和遐思体验等方法。