加强宗教院校思想政治教育 培养高素质爱国爱教人才

正党的十八以来,特别是2016年召开的全国高校思想政治工作会议,习近平总书记强调高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。这也为宗教院校思想政治课的教学指明了方向和途径。     

“非遗”视野下高校艺术鉴赏课程的教学谈

将非物质文化遗产作为艺术鉴赏课内容引入高校教学体系,不仅能丰富高校艺术教育的课程体系,提高学生的人文素质,而且对于传统文化的传承与保护,弘扬民族文化和民族精神有着不可替代的作用。但目前我国许多高校都未将"非遗"的内容列入高等教育体系,导致教育与非物质文化遗产的保护和传承工作脱节。要构建完善的"非遗"课程体系,就要从人才培养方案、教学观念、教学实施方法、教学内容、教学过程、课程评价体系等方面进行全方位的教学改革。     

中职公共艺术课程中美术教学对学生自信的培养

中职学生是基础教育中被忽视的群体,主要生源是中考落榜生,自信心缺乏。如何克服学生自卑心理,增强自信心,是每个中职老师都要面对的问题。通过中职公共艺术课程中的美术教学,探讨在课程中如何提高学生的自信心和人文修养,从而提高人才培养质量。     

谈艺术设计教育应用型创新人才的培养

当前,艺术设计教育为了进行应用型创新人才的培养,必须不断思考和把握其学科发展方向与目的,探寻其发展的规律。设计艺术学科本身是一个开放的系统,并没有一套固定的培养模式和理论体系。要使应用型创新人才的培养尽量体现出包容性、时代性和前瞻性。     

加强高师音乐教学中情感表现能力的培养

音乐是情感的艺术。在情感的抒发、表现方面,音乐的强大优势是其他姊妹艺术难以与之媲美的。在高师的音乐教学中,应注重对学生情感表现能力的培养,这是实施审美教育的重要手段。     

视觉与听觉的交响——关于开设综合性艺术课程的构想

近年来科技迅速发展,学术上交流频繁,学科间交叉融汇,已成为文化发展的一大特色.这种跨领域、跨学科的文化交融现象,反应在艺术教育中,就形成了综合性艺术教育思想.文化发展和自然现象发展规律相似,总是纵横交织,不断演化的.在我国基础教育领域开展综合性艺术课程的构想和理念的提出,对于音乐和美术课程的交融,对于提高学生文化素养和创新能力,深化教育改革,全面推进素质教育都有着积极的现实意义.     

提升高职学生艺术素养的中国画课程教改研究——以中国画鉴赏教学为例

随着"艺术素养""传统文化"等关键词成为近年来关注的焦点,中国画鉴赏课程在高校美术教育中的地位日渐升高,对学生加深传统文化认知、提升民族文化认同、更好地继承传统文化等方面都具有积极的作用。文章旨在讨论当前高职中国画鉴赏课程存在的问题并进行可能的教改研究,建立高职院校中国画鉴赏课程的学习评价指标,从而提高中国画鉴赏教学质量。     

论高校公共艺术教育教学中教师素养的建构

为全面贯彻落实党和国家的教育方针,大力推进素质教育,加强普通高等学校公共艺术课程建设,促进普通高校艺术教育工作健康开展,2006年,教育部组织课题组在总结普通高校公共艺术课程建设和教育教学改革经验的基础上,制定并发布实施了《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》(以下简称《课程方案》).7年来,在各级教育行政主管部门的监督指导下,通过高等教育工作者的辛勤努力,我国普通高等学校艺术教育工作取得了可喜成就.公共艺术课程作为丰富大学生艺术素养的主要途径和重要载体日益受到广大学生的喜爱,公共艺术教育对于提高审美素养,培养创新精神和实践能力,塑造健全人格发挥了不可替代的作用.     

多维立体,感受艺术——浅谈美术鉴赏的基本方法

鉴赏方法直接影响着对作品的品味、体验和认识。本文认为,只有多维立体地去品味作品,才能准确地认识和理解其内涵。鉴赏作品,要和一定的文化情境相联系;可以运用比较方法,对作品内部和外部的情况进行分析与评价,以达到深入理解作品的目的;经常阅读一些艺术评论家的评析文章,了解学术界对某一作品的不同解释,从中借鉴其经验,进而能够从自己的角度发现、理解作品。总之,只有多角度、立体化地来品味作品,才能对作品进行正确的认识和解读,才能从中理解人类价值的不同取向。     

高职特色公共艺术课程建设及导入思政元素研究——以连云港职业技术学院《美术鉴赏》课程为例

公共艺术课程与高等学校其他公共课程都是我国高等教育课程体系的重要组成部分,是高等学校实施美育的主要途径。美术鉴赏能力是高等院校学生艺术素养的一个重要组成部分。目前,我国高等教育中的艺术公共课已基本普及。连云港职业技术学院在《江苏省高职院校公共艺术课程考核标准与办法》的指导下,美术类课程的教学团队教师根据以往丰富的教学经验,共同研讨出适合高职特别是适合本校的美术鉴赏课程教学思路。并结合目前美育、思政课程教育热点,实现了思政目标在"美术鉴赏"课程中的实现。     

开发思维 发展能力——谈创新人才的培养

一、注重创新思维的培养 创新人才是由创新思维和创新能力两个因素综合而成的，二者相辅相成，缺一不可。首先创新思维是思维的最高形式，是人类智慧的结晶，一切物质文明和精神文明无不是创新思维的成果。现代心理学表明：人人乃至儿童都有创造意识，问题是如何开发这种潜能。     

加强人才建设,办好新时代闽东教会——从巴拿巴的人才观看人才兴教

<正>据统计,福建省宁德市(俗称闽东)辖9个县(市区),教会依法登记活动场所393个,教牧人员148人,包括男性80人、女性68人,其中圣经班(含金陵协和神学院函授班)结业24人,专科毕业52人,大专毕业34人,本科毕业36人,研究生毕业2人,年龄跨度自28岁至76岁。就以上数据来看,闽东教会教牧人员总量少、学历偏低,     

艺术教育应注重培养创新意识和实验精神——谈华南师范大学美术研究所教学与工作情况

在美术史中,“学院派”似乎就是“保守派”的代名词,安格尔与德拉克罗瓦的口舌之争已成为保守与进步之争的经典故事。时过境迁,人们在历史的启示下,对艺术发展的规律已经有了这样的基本认识:艺术的生命在于创新,艺术的发展在于对传统的突破。评判科技和教育的成就,都最终取决于对本学科的发展能否有所推进,取决于对本学科的认知领域是否有所扩展。因而,现代教育更加注重科学实     

中国城市公共艺术发展的现状及意义——以涂鸦为例

涂鸦画的产生可以说给人们的生活带来了生机与活力。文章根据中国涂鸦发展现状及涂鸦与时俱进的一些表现,探索了涂鸦对城乡发展的深层意义。传统文化搬上墙、防护服的涂鸦,给我们带来了新的思考。     

中国公共雕塑发展历程的里程碑探析——谈1993中国(威海)国际雕刻艺术大赛的意义

20世纪90年代以来,中国城市化进程进入快速发展的阶段。人们在实现了物质生活的富足之后,对自身所处的城市空间环境有了更高的要求,中国公共雕塑在这个阶段应运而生。1993年中国(威海)国际雕刻艺术大赛在公共雕塑的创作观念、表现语汇及与公众的关系等诸多方面进行了探索和实践,提炼出许多具有前瞻性的指导理论。大赛中的参赛艺术家可以称为中国公共雕塑领域的先行者,大赛中涌现的作品亦可写入中国公共雕塑发展的历程中,大赛总结的艺术观念为中国公共雕塑日后的发展奠定了理论基础。因此,这次大赛在中国公共雕塑发展历程中具有里程碑式的意义。     

艺术教育视野下的文化课教学——五年制大专艺术教育专业文化课教学现状与对策

通过问卷调查、作业抽查、访谈等方式收集资料,分析、研究五年制高师艺术教育专业的文化课教学中存在的问题,并从文化基础,学习目标、教学效果三方面进行剖析,给出相应的对策及改进措施,可以为今后该专业文化课程的教与学提供参考.     

加强子女的后天教育——从撒母耳儿子变质谈

看罢撒母耳记上8章,掩卷沉思,不禁为撒母耳两个儿子惋惜不已。“撒母耳年纪老迈,就立他儿子作以色列的士师。长子名叫约珥,次子名叫亚比亚,他们在别是巴作土师。他儿子不行他的道,贪图财利,收受贿赂,屈枉正直。以色列的长老都聚集,来到拉玛见撒母耳,对他说:‘你年     

谈《盈,亏》的艺术表现——创作《盈,亏》系列纤维艺术的一点思考

作品《盈亏》的构思来源于《周易》等著作对事物发展规律、平衡规律的阐述,总结动静阴阳平衡观,并以艺术的形式表现出来.     

谈舞蹈教学综合能力的培养——师范舞蹈教学改革的思考

舞蹈教学是师范音乐教学的一个组成部分。在推进加强素质教育改革的今天,如何培养受教育者欣赏美、创造美的能力,尤其是形体美方面,舞蹈教学有着不可替代的作用。