高职美术教育中学生实践能力的培养路径

高职院校以培养学生的专业技能和实践操作能力为主要目标,要想更好地实现这一教学目标,学校要重视学生实践能力的培养,进而为高职学生的未来发展打下扎实的基础。通过分析高职美术教育培养学生实践能力的意义,明确了高职学生实践能力培养存在的问题,而后提出了具体的培养路径。     

分析大学美术教育中对学生创新能力的培养

文章首先分析了大学美术教育对培养学生创新能力的重要性,其次分析了学生缺乏创新能力的原因,最后分析了大学美术教育中培养学生创新能力的方式方法,旨在提升大学生的创新能力,培养学生的创新性美术思维,培养高素质的复合型美术人才。     

探讨如何在美术教学中培养学生的创新能力

随着新课改的推进,美术教学在培养学生核心素养中的作用及价值不断被人们所发掘,并受到高度的重视。素质教育理念要求美术教师在传授学生相关知识技能的同时,注重培养学生的创新能力,以此来培养学生的综合素质,进一步为学生全面发展奠定良好的基础。但是在现阶段的美术教学中,仍然存在一些对培养学生创新能力产生不利影响的问题。因此,探讨如何在美术教学中培养学生的创新能力具有重要意义。     

对写生中综合能力培养的思考

写生是一种艺术创作活动,写生教学应该以培养学生创造力为核心,将造型能力的培养与学生的个性发展相结合,改变单纯的机械式技能训练,培养学生丰富的想象力,开发学生的创造力,提高学生的艺术审美能力.     

在英语教学中调试学生学习适应性研究

本作提出运用类比教学策略,科际综合教学策略,培养学生的学习适应性,发展学生的创造性思维,培养学生创新意识。     

浅谈中学音乐教学中学生审美素养的培养

音乐课足人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一。在音乐教学中培养学生的审美能力,要通过培养学生的联想与想象力,引导学生在鉴赏中感受美,利用社会文化效应潜移默化地进行音乐审美教育,培养学生的审美创造能力,从而促进学生的全面发展。     

艺术素养在高职美术教学中的培养策略分析

随着教学的不断改革,我国高职教育已经不满足于只对学生的学习成绩进行培养,高职美术教师更注重对学生的艺术培养。但是目前我国的高职美术教育还受到一些限制,无法对学生的艺术素养进行培养,不利于学生综合素质的培养。因此,如何在高职美术教学中对学生的艺术素养进行提升成为目前艺术工作者面临的重大挑战。     

“夕阳芳草寻常物,解用都为绝妙词”——浅谈写作教学中对学生思维能力的培养

思维能力是学生写作中应具备的一种重要心理能力,写作课应重视学生思维能力的培养。思维能力的培养可采用从借鉴、模仿到创新的路子进行,也就是从分析鉴赏典范作品入手,提高学生的理论水平,再通过形式多样的训练,培养和提高学生的思维能力,最终达到提高学生写作水平的目的。     

浅谈多媒体在声乐教学中的作用

声乐是高等师范院校音乐教育专业学生必修的一门专业技能课.声乐教学是培养和训练学生掌握歌唱技能技巧,培养学生对音乐和艺术的感受,表现和创造能力,培养他们高尚艺术情趣的教育活动.     

培养学生美术鉴赏力的途径探索

现在学生的学习能力一般都是比较强的,但是其他方面的能力培养却是较弱的。文章就培养学生美术鉴赏力的途径进行分析和探究,主要就目前学生的美术鉴赏力情况进行分析,然后就培养学生美术鉴赏力的相关内容提出几点关键策略。     

平面几何教学中智力的开发和能力的培养

在教学中培养学生的能力,发展学生的智力,越来越受到人们广泛的关注.因为教育事业就是开发“智力资源”的事业,所以教学的重点应该转移到发展学生的智力上来.但是也有少数教师对发展学生智力和培养学生能力重视还不够,表现在教学方法还采用填鸭式、注入式那老一套,教师满堂灌,学生死记硬背的现象十分严重,直接影响了学生智力的开发和能力的培养.     

素质教育中的自我意识

在对学生实施素质教育中,要培养学生正确的自我认识和自我控制能力,以获得积极的自我意识,除此之外,还要培养学生健康的心理素质。     

小学阅读教学中学生创造性思维能力的培养

培养全面发展的创造性人才是时代的要求,“四化”的需要。在语文教学中,发展学生智力,培养学生的创造思维能力也同样是时代对语文教师提出的要求。在整体改革实验中,我们注意通过阅读教学培养学生的创造思维能力。     

对高师钢琴教学的几点思考

高师钢琴教学应根据社会发展对人才的需要培养学生,明确培养的方向,突出师范性,在向学生传授知识技能的同时,重视学生全面素质、能力的培养。改进以往的教学模式、教学内容、教学方法。是提高教学质量的前提。     

在作文教学中培养学生的创造性思维

创造思维是人们进行创造性学习、工作的心理基础,更是创造发明家的心理基础。为了我国四化大业的实现,民族的振兴,培养学生的创造性思维应作为一项教育任务去完成,各科教学应根据各门学科的内容与特点来培养学生的创造性思维。近几年来,我在作文教学中对培养学生的创造性思维作了以下尝试: 一、在直接命题作文中培养学生的创造性思维     

视觉文化背景下培养高校艺术设计专业学生美术鉴赏能力教学研究

在当今视觉文化时代要求下,重视培养艺术设计专业学生美术鉴赏能力不管是从学生自身的全面发展方面还是时代发展的必然要求,都势在必行。但是,目前高校针对学生美术鉴赏能力的培养还存在一定的问题,作为教学工作者,我们必须找准问题,提出切合实际的教学解决方案,切实做好学生美术鉴赏能力的培养工作。     

分析大学美术教育对学生创新能力的培养

当前我国高校美术教育的重点内容,即是培养学生的创新能力。高校美术教育不仅要教授学生美术理论知识与美术技能,同时,也要培养学生的创新能力,让学生具备一定的创新能力,并立足于原有的知识经验之上,深入地学习与掌握美术知识与技能。文章结合教学实践经验,论述了大学美术教育中对学生创新能力的培养策略。     

论工业设计专业学生创意能力的培养与保护

创意是工业设计的核心,更是工业设计的生命。中国开始工业设计教育至今,培养学生创新创意能力一直是各大高校重点关注的问题。创新创意能力的培养并不是一朝一夕可以完成的,高校在大力加强学生创新创意能力培养的同时不能忽略对学生主观能动性的调动。错误的培养方式与企业模式的直接导入会导致学生创新创意动力与能力的丧失。完善教育培养方式,合理看待企业标准才能切实促进学生的创新创意能力的良性发展。     

也谈培养学生的直觉思维

杨鸿昌同志的《课堂教学中如何培养学生的直觉思维》一文(《心理科学通讯》1983.第4期)就学生的直觉这一不大受人重视的心理品质的培养作了很可贵的分析。提出了很有价值的方法。不过,读后总觉得还有二点必须商讨和补充。一、严格要求学生答案中语文表达的逻辑性和条理性不会妨碍培养学生的直觉,而是有助于直觉的培养。     

高职服装专业定单培养方式的探讨

高等职业教育是为学生打下就业基础、搭建个人职业发展平台,教给学生就业本领及将来创业需要的知识和能力的教育。在服装专业定单培养方式试点的过程中,笔者认为,把学生培养成什么样的人才是定单培养方式首先要考虑的问题。