FOK产生机制的实验研究

通过以初中生和大学生为被试的两个实验探讨了FOK（Feeling-of-Knowing即“熟知感”）的产生机制,是线索熟悉性还是靶项目的可提取性（或记忆强度）决定FOK判断的等级。识记材料为90对中文词对.分前后两部分让被试识记,前后两部分词对之间安排三种关系：①完全相同;②仅线索词相同,③完全不同,这三种关系可选成不同的靶项目记忆强度和不同的线索熟悉性.两组实验结果一致表明,FOK的等级判断的高低取决于线索熟悉程度,而不随靶项目的记忆强度而变化.     

学前儿童FOK判断及其产生机制的实验研究

FOK(Feeling—of—knowing)是元记忆监测性判断的一种重要形式,当前探讨的热点问题是FOK在记忆信息加工中的作用以及其背后的产生机制问题。关于其产生机制问题,目前已提出两种假说:即靶项目提取可能性假说和线索熟悉性假说。本实验的目的是揭露影响FOK判断的因素及FOK的产生机制。实验的另一个目的是探讨学前(大班)儿童被试是否有FOK判断的能力。实验被试是24名幼儿园大班的儿童,并使用了中文字词做学习材料,要求被试完成词对学习、FOK判断、迫选再认等一系列任务。实验结果表明:学前大班儿童有进行FOK判断的能力;本实验中影响FOK判断的因素主要是词对间有无意义联系,倾向于靶项目提取可能性假说。     

FOK产生机制的重新检验

以中文低频字对为学习材料,采用被试内设计的方法对FOK产生机制,即靶项目强度、线索熟悉性以及两者之间联系强度对FOK的影响进行了重新检验。实验结果表明:单独的靶项目强度对FOK判断没有影响,而单独的线索熟悉性对FOK判断存在影响,线索与靶项目联结强度对FOK判断存在影响。线索熟悉性和联结强度对FOK的影响可能相互独立。     

FOK产生机制的实验研究

采用Hart提出的RJR(回忆-FOK判断-再认)研究范式,通过两个实验对FOK产生机制的两种假说--线索熟悉性假说和靶项目提取可能性假说进行验证.实验一采用单因素被试内设计,即通过中、英文词对不同组合形成四种材料类型(中-中、英-中、中-英、英-英);实验二采用二因素被试内设计,即控制实验材料和呈现方式两个变量(2×2).结果表明,被试所做的FOK判断既不完全取决于线索熟悉.也不完全取决于靶项目的可提取性,而是取决于线索与靶子之间的联结强度.     

知道感与不知道感：两种不同的认知加工过程——一项来自行为实验的证据

脑成像研究表明,准确的知晓感（FOK）可以分为知道感和不知道感,两者可能依赖不同的大脑机制实现。该研究通过两个实验,检验了线索和靶子的频率对FOK判断准确性的影响,并在行为水平上考察了“知道感和不知道感可能通过不同的认知过程来实现”的假设。实验一表明：靶子字的频率对FOK判断的准确性有影响,即靶子为低频字时,FOK判断的准确性降低;同时,线索和靶子的字频对知道感和不知道感判断的等级没有影响。实验二显示：线索熟悉性只影响准确的不知道感判断等级,而靶项目强度只影响准确的知道感判断等级,即产生了非交叉的双重分离。综上,我们发现了靶子的字频对FOK判断准确性的影响,并从行为实验的角度证实,知道感和不知道感依赖不同的认知加工过程。     

FOK:是线索熟悉,还是目标提取?

以围棋定式为实验材料,检验了关于FOK判断的线索熟悉假说和目标提取假说。结果表明：在有线索可以利用的情况下,被试会依据线索的熟悉作出FOK判断;而在线索难以利用的情况下,被试就会依据目标的提取来作出FOK判断。该文还对FOK的研究方法提出了一点看法。     

高难度材料的元记忆监测更受记忆广度的制约

以不同难度(有、无意义联系)的两种中文词对为记忆材料,随机选取在校大学生200名,采用经典的回忆-判断-再认(recall-judgement-recognition,RJR)范式,考察短时记忆广度和一般自我效能感对个体在不同难度材料上元记忆监测的影响。结果发现,相比于无意义联系的材料,个体在有意义联系的材料上,JOL、FOK和JOC判断等级更高,线索回忆测验成绩更好。但是,个体在不同材料上的JOL判断和线索回忆受短时记忆广度的调节。不同短时记忆广度的个体在有意义联系材料上的JOL判断等级和线索回忆测验成绩无显著差异,但是在无意义联系材料上,高短时记忆广度个体的JOL判断等级和线索回忆测验成绩均显著高于低短时记忆广度个体。同时,相关分析结果也发现,相比于低短时记忆广度的个体,高短时记忆广度的个体,其线索回忆测验成绩和再认测验成绩与JOL、FOK和JOC判断等级之间更加相关。实验结果表明,作为一种人格变量,一般自我效能感对个体元记忆监测的影响可能并不明显。而短时记忆广度,很大程度上反映了个体的记忆能力,是个体元记忆监测的一个重要影响因素,尤其是对难度较大的材料。     

词频和年级对FOK判断的影响

本实验以识记材料的词频高低和被试年级为自变量对被试元记忆监测的FOK(feeling of knowing)判断进行研究。实验采用Hart提出的RJR(回忆—FOK判断—标准测验 )的经典范式。结果表明 :被试的年级影响FOK判断等级和准确性 ,大学生的FOK判断等级和准确性均高于高一年级学生 ;识记材料词频影响FOK判断等级的高低 ,不影响FOK判断准确性 ,被试对高频词对的FOK判断等级高于对低频词对的FOK判断等级 ,但FOK判断准确性无明显差异。     

线索熟悉性与易接近性对FOK影响的实验研究

本研究目的探讨线索熟悉性和易接近性与FOK判断的关系。两个实验以中文词为材料．采用重复启动操纵线索的熟悉性,用联想集大小操纵易接近性,线索词和目标词之间无联想关系。实验结果表明：线索熟悉性和易接近性都有促进FOK判断的作用,但二者对FOK的作用是独立的,且不同步。文章最后讨论了线索熟悉性与易接近性的控制条件可能影响二者在FOK判断上的关系。     

FOK研究中一种新的标准测验——过度重复学习

提出FOK研究中一种新的标准测验形式——过度重复学习,并验证过度重复学习作为FOK研究的标准测验的可行性;另外还比较了作为标准测验,过度重复学习与再认的差别。同时,还探索了FOK判断中存在的两种错误类型——替代性错误和忽略性错误在FOK判断等级和标准测验成绩方面的差异。两个实验结果表明：FOK判断在预期随后的标准测验(过度重复学习和再认)成绩上是有准确性的;过度重复学习可以作为一种标准测验。实验结果还显示：替代性错误比忽略性错误的FOK判断等级要高;且无论是用再认还是用过度重复学习做标准测验,都能检验出两种错误类型项目在记忆激活强度上的差异。     

自由回忆中元记忆监控的作用及其影响因素

采用“类信号检测论方法”,通过两个实验,研究了在记忆信息提取过程中元记忆的预见性监测判断（Feeling-of-knowing）和元控制的作用及其影响因素。实验一探讨了识记材料的难易、识记遍数对元监测判断以及输出控制中的反应标准是否有影响;实验二探讨了严格和宽松的奖惩条件对输出控制中反应标准的影响。用计算机随机呈现识记用的词表材料,识记之后让被试进行FOK等级判断和自由回忆,再用“类信号检测论”方法统计实验数据,分析各种条件下回忆成绩、FOK判断等级,计算出相应的符合率和反应标准。实验一结果表明,不同材料难度和识记遍数下的回忆成绩和FOK判断等级差异显著,但输出控制中的反应标准值没受这些因素的影响;实验二结果是严格和宽松奖惩条件下的反应标准值差异显著,严格条件下的反应标准显著高于宽松条件下的反应标准,表明奖惩条件对信息提取中的反应标准有显著影响     

Are you sure you forgot? Feeling of knowing in directed forgetting.

One significant issue in metamemory is how variables increasing memorability affect metamemory. Previous research has produced inconsistent results. The effect of directed forgetting on the magnitude and accuracy of feeling-of-knowing (FOK) judgments was investigated. Participants were presented with word pairs, some to be remembered and some to be forgotten, and then were asked to recall all target words regardless of initial instructions. For unrecalled items, they were asked to give FOK judgments about performance in a future memory task: a cued stem-completion task (Experiment 1) or a recognition test (Experiment 2). This encoding manipulation increased both the memory performance and the magnitude of FOK judgments. However, no such effect on the accuracy of FOK judgments was observed.     

知道感（FOK）和不知道感（FOnK）的双向实验分离

为了实现FOK（feeling-of-knowing）和FonK（feeling-of-not-knowing）的双向分离,实验一采用高频词或者低频词为线索项目,检验FOK和FOnK的预测准确性。结果发现,在低频线索条件下FOK的预测准确性表现出高于FOnK的预测准确性的趋势,而在高频线索条件下则正好相反,但上述两组差异并未在统计学上达到显著的程度。实验二采用词－非词对和相关词对两种实验条件,在证明相关词对条件可以促进FOK并降低FOnK的同时,观察到词－非词条件可以促进FOnK并降低FOK,从而在较为严格的意义上证明了FOK和FOnK是两个不同的维度的量。上述结果为知道感的“双过程假设”提供了进一步的实验证据     

学习困难儿童的元记忆监测与控制特点

以有无意义联系的两种中文词对为材料,采用2×3×2混合实验设计,对小学三到五年级学习困难儿童的元记忆监测、控制水平与学优儿童之间的差异及其发展特点进行研究。结果表明：1．学习困难儿童在三种元记忆监测判断等级上均显著低于学优儿童。2．学习困难儿童具有元记忆控制能力,但其控制水平相对低于学优儿童。3．学习困难儿童的元记忆监测判断和学习时间分配之间存在交互影响。4．学习困难儿童的元记忆监测和控制水平存在较为复杂的发展特点。据此得出结论认为,学习困难儿童的元记忆监测与控制能力都比学优儿童差,同时也表现出一定的发展趋势。     

Recalled aspects of original encoding strategies influence episodic feelings of knowing

We tested the hypothesis that the feeling of knowing (FOK) after a failed recall attempt is influenced by recalling aspects of the original encoding strategy. Individuals were instructed to use interactive imagery to encode unrelated word pairs. We manipulated item concreteness (abstract vs. concrete) and item repetitions at study (one vs. three). Participants orally described the mediator produced immediately after studying each item, if any. After a delay, they were given cued recall, made FOK ratings, and attempted to recall their original mediator. Concreteness and item repetition enhanced strategy recall, which had a large effect on FOKs. Controlling on strategy recall reduced the predictive validity of FOKs for recognition memory, indicating that access to the original aspects of encoding influenced FOK accuracy. Confidence judgments (CJs) for correctly recognized items covaried with FOKs, but FOKs did not fully track the strategy recall associations with CJs, suggesting emergent effects of strategy cues that were elicited by recognition tests but not accessed at the time of the FOK judgment. In summary, cue-generated access to aspects of the original encoding strategy strongly influenced episodic FOKs, although other influences were also implicated.     

Episodic feeling-of-knowing relies on noncriterial recollection and familiarity: Evidence using an online remember-know procedure

We examined the hypothesis that feeling-of-knowing judgments rely on recollection as well as on familiarity prompted by the cue presentation. A remember-know-no memory procedure was combined with the episodic FOK procedure employing a cue–target pair memory task. The magnitude of FOK judgments and FOK accuracy were examined as a function of recollection, familiarity, or the “no memory” option. Results showed that the proportion of R and K responses was similar. FOK accuracy and magnitude of FOK judgments were higher for R and K responses than for N responses. FOK accuracy related to R and K responses were above chance level, but FOK was not accurate in the “no memory” condition. Finally, both FOK magnitude and FOK accuracy were related more to recollection than to familiarity. These results support the hypothesis that both recollection and familiarity are determinants of the FOK process, although they suggest that recollection has a stronger influence.