科学的守门人--于光远

胆识和勇气 1999年4月21日。中国科协召集反对伪科学、伪气功的人们.在北京召开一次纪念“五四”运动80周年的会议。会议由曾任中共中央宣传部副部     

学英语真的要从娃娃抓起吗

谈起孩子的早期教育,英语绝对是个热门话题。在孩子未来的求学、工作道路上,英语是个标配。我们在国际化都市大上海,也要培养世界公民啊!各大公众号上都有推荐各种形式的英语学习,可以从小学到老!充斥着各种学习方法,各种江湖秘笈!1.5-3岁之间的托班竞争,3-6岁的幼儿园竞争,比的就是谁家有外教,谁家有英语课。     

教师首先要具有科学精神

毛泽东主席生前说过,教育者首先要受教育。“打铁先得本身硬”,21世纪的教师既然担负着对学生进行科学教育培养其科学精神的重任,所以当前当务之急就是要对教师补这一课,进行一场无神论教育、科学教育、科学精神教育、科学世界观的教育,以提高教师的科学素养,使教师们能在未来的工作中胜任愉快,胜利完成历史赋予当代教师的任务。 笔者为什么要持此种观点,发此议论呢?因为最近听到了这样一件事,说某校前一段盛行一种功法,是什么“三三九成     

弘扬科学精神 拒绝伪科学——访吴有生院士

吴有生院士是中国船舶科学研究中心的名誉所长,是中国造船工程学会的常务理事,曾任国际船舶实用设计大会主席、国际船舶结构大会常委(代表包括台湾在内的整个中国地区)、中国力学学会副理事长、中国振动工程学会副理事长和中国造船学会船舶力学委员会主任,是一个从事了40年船舶科学技术研究的专家。多年来,吴有生院士一直关心科学事业的发展,关注科学界发生的事件,尤     

从一个问卷调查中分析中国青少年科学精神教育的现状

2003年5月～2004年3月,中国无神论学会对北京市青少年进行了一次科学精神教育现状的问题调查。它让我们思考了几个问题:为什么要进行这个调查?调查的结果说明了什么?科学精神教育距离中国青少年有多远?调查的背景和目的     

弘扬科学精神 科学对待“创新”—访吴宏鑫院士

2008年1月3日上午，本刊记者采访了北京控制工程研究所的中科院院士吴宏鑫研究员。吴宏鑫院士1965年毕业于清华大学自动控制系，毕业后一直从事航天领域与工业过程的自动控制理论与应用的研究。     

科学精神宣言——倡导科学精神 反对迷信和伪科学

马克思主义认为,自然科学是一切知识的基础。科学技术是推动历史前进的有力杠杆,是最高意义上的革命力量,是第一生产力。西方的文艺复兴提倡科学精神,中国的“五四”运动,倡导科学和民主。人类五千年的历史证明:科技兴则社会进步,科技衰则社会落后。要弘扬科学精神,建设科技文明,就要反对封建迷信和伪科学,不断地改革创新,促进社会发展。为振兴中华,党的十五大强调了科教兴国和可持     

老人温馨的家园——访寿光市信望爱老人院

山东省寿光市信望爱老人院坐落在寿光市圣城街彩虹公园南侧,郝家村北邻,占地面积6600平方米,建筑面积2200平方米,于2005年6月破土动工,2006年4月26日正式投入使用,总投资1 500万元。现已入住老人80余人,管理人员及护理人员共22人。     

科学之魂——谈科学家崇尚科学精神

由于职业的关系,作为一位科普期刊记者的我常和科学家们打交道。走进这支特殊群体的内心世界,他们向我吐露心扉,为我讲述他们毕生执著追求的科技事业。我这才得知他们的故事很精彩。我常常把他们美誉为“金字塔上的人物”,这是因为这些科学家们用他们的卓而不群的智慧,将呕心沥血的科研成果广泛应用于实际生产当中,推动了中国乃至世界的生产力的发展。他们是最可爱的人。我常常思索这么一个问题:是什么样的一种力量支撑着这些科学家们投入到物我两忘、宠辱不惊的伟大的科技事业?继而,为了全人类生产力的发展,为全人类谋求一个和谐、幸福、和…     

科学精神刍议——科学理念门外谈之三

弘扬科学精神是当前社会上各项活动中的一个时尚词。许多领导的讲话,传媒的报道和发表的文章,以至某些口号中常常离不开"科学精神"这个词语。中科院今年发表的《关于科学理念     

在理论工作中要发扬科学精神和民主作风

经党中央批准,为纪念毛泽东同志诞辰八十五周年,本刊这一期发表了毛泽东同志给哲学家李达同志三封信的影印手迹。 这三封信的内容是商讨哲学问题的。它包括毛泽东同志对自己著作《实践论》和《矛盾论》的修改意见,对李达同志的著作的评价和修改意见,以及对哲学普及工作的建议。此外,显     

关于要高度重视青少年科学无神论教育的建议

青少年是国家的未来和民族的希望。青少年时期是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期。多年来,党中央一再指出在推进我国社会主义现代化的过程中,要建设高度的社会主义精神文明,要用辩证唯物主义和历史唯物主义武装全党和全国人民群众,特别是青少年一代。近年来,     

要高度重视对青少年进行科学无神论教育

值此中国共产党诞生八十周年之际,本杂志社全体同仁谨向光荣、伟大的中国共产党致以最诚挚的祝贺! 　　没有共产党就没有新中国.是中国共产党领导全国人民,建立了社会主义的新中国.从此以后,中国开始摆脱贫困落后的局面,在走向繁荣富强的道路上阔步前进.……     

经验主义与理性主义——科学革命的精神

16、17世纪科学革命的兴起有着深刻的社会经济根源,也来自两大精神的推动,即经验主义与理性主义。从历史的角度看,这两大精神来自科学发展的两大传统,即工匠传统与学者传统。不过在古代,这两大传统是分开着的。工匠与学者,各干各的事,基本不沾边。前者整日从事繁重的体力劳动,流血流     

科学无神论教育是防范抵御邪教的精神法宝

邪教＂法轮功＂给人民群众、社会和国家造成严重危害。从思想理论上讲,李洪志歪理邪说是一种新有神论;对邪教＂法轮功＂的斗争是唯物论、无神论与唯心论、有神论的斗争;对邪教＂法轮功＂斗争的胜利,是唯物论、无神论的胜利。这场斗争证明,科学无神论教育是防范抵御邪教的精神法宝。     

科学与奥林匹克精神──试论科学活动的精神气质

关于科学活动的精神气质这个问题,美国著名科学社会学家R·K·默顿已经有过经典性的阐述。然而,默顿对科学活动的精神气质的阐述只停留在对科学活动的抽象的理解上,并没有真正揭示科学活动的精神气质。本文试图在剖析默顿的有关观点的基础上,把科学活动的精神气质视为～种奥林匹克精神的体现;这种精神既是推动现代科宇活动蓬勃发展的强大的精神动力,又是促进整个社会全面进步的重要的精神力量。在默顿那里,他把科学活动的行为规范称之为科学的精神气质。他说：“科学的精神气质是有感情情调的一套约束科学家的价值和规范的综合。这…     

普及科学无神论应从娃娃抓起--罗国杰教授谈无神论教育与道德

罗国杰,男,1928年1月出生在河南省内乡县罗岗村。1946年夏,考入上海同济大学法律系,开始接触马克思主义,并从一个爱国青年成长为共产党员。1956年,到中国人民大学哲学系学习,1959年12月留校从事教学和科研。曾任中国人民大学哲学系伦理学教研室副主任、主任、哲学系主任、中国人民大学副校长兼中国人民大学出版社社长,国务院学位委员会哲学学科评议组第二届成员、第三、四届召集人,中国伦理学会第一届副会长、第二、三、四届会长。现任中国人民大学教授、博士生导师,教育部社会科学委员会副主任委员、教育部高校马克思主义理论课和思想品德…     

流浪老人贴心的小棉袄——访康平托老院院长陈雪兰姊妹

浙江省台州市椒江区东南52公里的东海海上,有一座岗峦起伏、景观独特的岛屿,最近陈雪兰姊妹正在那里为筹建的第五家养老机构而忙碌……2001年,陈姊妹开始收留、照看流落街头的孤寡老人,把他们接到自己的托老院养老,将其视作自己的父母来赡养,有时还会为那些无依无靠的老人送终。     

科学要求的是求真——访李启虎院士

2007年4月26日,本刊记者采访了中国科学院院士李启虎研究员。李院士是水声信号处理和声     

科学隐喻与科学哲学——访英国哲学家玛丽·海西教授

2005年4月至9月,笔者由山西大学科学技术哲学研究中心派赴英国剑桥李约瑟研究所进行了为期六个月的学术访问。在此期间,有幸向当代著名科学哲学家、剑桥大学教授玛丽·海西(Mary Hesse)就科学隐喻与科学哲学的一些问题进行了请教,在此整理出来供大家参阅。问:我注意到,您获得的第一个学位是理学学位,而您的博士学位论文是关于电子显微学的。那么,您是如何对科学哲学产生兴趣并走上相关的学术研究之路的?答:这恐怕需要从第二次世界大战刚刚结束的时候说起。那是1945年,我刚毕业不久,对于一个普通学生来说,当时攻读博士学位的机会并不是很多…