“中学数学自学辅导教学实验”第二次全国经验交流会简况

中学数学自学辅导教学实验是中国科学院心理研究所副研究员卢仲衡同志于一九六五年在批判吸收国外“程序教学”的基础上设计并实施的。经过近二十年的实验,尤其是以一九八○年秋扩大实验研究以来,这项实验在理论上和实际效果上都取得了较好的成绩,目前它已推广到二十六个省市一千几百个实验班。     

中学数学自学辅导教学实验第三次全国经验交流会

1987年8月4日由中国科学院心理所组织的“中学数学自学辅导教学实验第三次全国经验交流会在岳阳召开。与会者400人。出席大会的有专家、学者、记者及各省教育界的各级领导。湖南省教委、省教科所、岳阳市委、市教委的领导同志出席大会,并讲了话。给了大会热情的支持和帮助。心理所业务处处长张嘉棠在开幕词中说:实验工作取得了可喜成果,1985年荣获中国科学院重大科技成果二等奖,得到国家自然科学基金会的资助,取得国家教委的大力支持,正式列入国家教委教育科学“七五”规划。这项研究也引起国际学术界高度重视。美国西     

第一届“中学数学自学辅导教学实验”全国研讨工作会议在京召开

今年4月24日至4月30日在北京召开了“中学数学自学辅导教学实验”第一次全国研讨工作会议。应邀出席这次会议的全国代表共有100人。出席会议的还有国家教委、中央教育科学研究所、《教育研究》编辑部、《中小学数学》编辑部、北京教科所、河北师范大学数学系等单位。在隆重的开幕式上中国科学院心理研究所所长匡培梓致开幕词.她说,从去年全国自     

自学辅导教学实验研究的方法(二)

(四)、自学辅导教学与常规教学对于遗忘问题的比较研究 1.问题发现阶段学习是由经验而引起的一种行为的变化;记忆是学习的结果,是行为变化的保持;遗忘是对学过的东西不能保持或回忆,保持的遗忘是一对矛盾的两个方面。什么叫做遗忘呢?已形成的暂时联系(已习得的知识经验)不能再认和回忆,或者错误地再认或回忆,就叫做遗忘。关于自学是否容易遗忘的问题,在国内外都有反应。在国     

自学辅导教学实验研究的方法(一)

视觉的功能在不同的年龄阶段有不同的表现,所研究的方面较多,包括中枢系统的机能变化,感光的灵敏性,色觉的变化,视空问与时间分析能力的变化,以及视觉病理性表现,这些知识为生理学,心理学,医学等学科共同所有,一个问题的研究也为本学科和它学科均提供参考的价值。     

自学辅导教学实验研究的方法(一)

教育科学研究方法的应用依存于研究对象和任务。自学辅导教学实验的研究任务是改革传统的教材教法;把以教师为主体为主导改变以学生为主体教师为主导;把重视现成知识的传授改变为重视能力的培养(特别是自学能力的培养);学生从学会到会学。这个研究大致分为两个战役:第一个战役是研究自学辅导教学的效果问题(单科教学实验效果的四个指标是:1.学业成绩,2、自学能力成长,3、自学能力迁移,4、学科全面发展)     

中学数学自学辅导教学是提高教学质量的有效途径

自学辅导教学在重点中学柳州二中的班级里确确实实是盛开了美丽的花朵,结出了丰硕的成果。那么自学辅导教学在普通中学的班级里能否也取得令人满意的效果呢?1984年下半年我在初84(1)班开始了这项实验。1984年小学生入学是由柳州市“初考办”统一考试录取分配的。进入实验班学生中,有1人属甲等录取,即语文、算术、英语(英语成绩按30％计入总分)三科成绩总分190分以上,16人属乙等录取,总分为170—189分,其余学生属丙等录取、丁等录取,还有29个人一科不及格,一些学生甚至两科不及格。这些学生入学后,上课走神,自习课打闹,不按时做作业,不思学习,呈现出学习情绪极为低落的状态,任课老师看在眼里也有极大的反映。然而经过近三年的自学辅导教学,实验班     

我们是如何组织实施高中数学自学辅导教学实验的

我校是吉林市一所重点中学.于90年下半年开始,在高一班进行代数自学辅导教学实验,至今一年时间,实验效果较为明显。这个班的代数成绩比对比的三个班高10分;在吉林地区七所重点学校联考中获第一名,比第二名高6分。实验班七门课有六门获年级第一名。我们认为,实验班与对比班最明显的区别是,实验教学符合学习规律和个性发     

坚持自学辅导教学实验创办具有改革特色的学校

我们是祖国边陲小城——佳木斯市的一所中学,始建于1952年,1985年被确定为黑龙江省重点中学。现有高中18个教学班。近几年来,在“三个面向”及《中共中央关于教育体制改革的决定》精神的指引下,从培养造就适应未来社会需要的一代新人的伟大历史使命出发,我们坚持教育改革     

全国第二次高中数学和初中史、地自学辅导教学实验培训暨经验交流会介绍

为进一步搞好和推广自学辅导教学的实验工作,在1991年由心理所等各级领导参加的经验交流会情况下,再次推向读者,目的在于让全国的教学改革更深入,较全面地向全国推广。我刊特地开辟了“教学改革”类目,今后将陆续报道教学改革情况,以便参加教学改革和尚未参加教改的单位互相启发,取长补短,引进新教材、新方法、更出色地共同完成教与学的改革任务。     

关于大面积提高教学质量的有效方法——初中数学自学辅导教学实验开展情况介绍

历史唯物主义和辩证唯物主义告诉我们,一切传统的东西必然包含着正反两方面的因素,传统教材乃至传统教法也是如此。因此,我们今天在研究社会主义初中教育的发展和改革时,必须对这些传统的东西进行认真、深入的剖析,不但要找出其中阻碍现代化教育发展的负性因素而予以摈弃,而且要寻找出促使教育发展的有利因素予以发扬。 (一)实验的基本情况及取得的成绩这项实验是中国科学院心理研究所研究员卢仲衡在六十年代根据社会主义现代化教育的需求而提出的。他认为必须改革旧的沿用很久而至今还在沿用的传统教材和教法,并批     

行之有效的“三结合”的教学实验协作网

《现代小学数学》教学实验协作网是以心理所为中心,各地教研室为纽带,各实验学校（班级）为基础的“三结合”和以科研人员、教研员与实验教师“三结合”形成心理学、教育学和数学“三结合”的教学实验研究协作组织,他们有共同的目标,分工明确,各有侧重,发挥各自的专长优势,合作行之有效,成为我国小学数学教学改革实验的生力军．     

“中学数学辅导教学”实验报告

我校是一所普通中学,师资力量弱,学生起点低,教学质量差,社会信誉低,人称“二类学校,三类苗,和尚脑袋,光头校。”提高教学质量的出路何在?经过调查研究,我们认为:出路在于改革。为此,我们于1984年秋在初一组织了“中学数学自学辅导教学”实验。今年第一轮实验已结束,现将实验情况报告如下:     

怎样听“自学辅导教学”观摩课(下)

有人说:上自学辅导课,老师讲的少,学生自学多,听观摩课的同志坐在教室后边又能听到什么呢?课后如何去评估呢?下边就这个问题谈谈我的看法。首先,听课的同志了解自学辅导课堂上的教学模式:回忆、自学、辅导、讲解的含意。就不会带着传统的教学要求和标准去听自辅教学课了,当然也就能评估授课老     

论加达默尔的“意义”和“指称”

一、引言很少著作象H.-G.加达默尔的《真理和方法》这部巨著那样,丰富了当代哲学内部的和哲学之外的讨论;也很少著作象加达默尔的这部著作那样,具有这么多具体的不明确性。人们围绕着《真理和方法》中所论述的许多主要概念展开了激烈的讨论。至于他在这本书中所阐述的其他概念,则没有引起争论,其价值也没有受到损害。意义和指称就属于这类概念下面的讨论力求探讨加达默尔的“意义”的意义和“指称”的指称。这里讨论的问题,有的是我同意的,有的是我要批评的。只有当“意义”或“指称”所指的东西具有比较普遍性的时     

初中代数“有理数”程序教学实验研究

本研究对程序教学与传统教学的效果作了对比。研究表明,程序教学可以缩短学习时间、提高学习效果、激发学习动机,有助于自学能力的培养。如果程序教材能够符合学生的认识规律,在教材中尽量增加启发因素,那么程序教学对于思惟能力的培养也可以起到积极的作用。     

初中数学“示例演练”教学实验初探

1 实验思想的理解和认识长期以来,数学教学作业量大负担重,质量不易提高,一直困扰着师生,造成不少学生厌学、掉队。老师们迫切想寻求一种能较好改变现状的做法。“示例演练”的教学实验为我校开创了一条较有效的新路子。我校是1991年秋季在初一年级中开始接     

有推广价值的重大教学改革——“自学辅导教学”实验

l 改革势在必行二十世纪九十年代科学技术突飞猛进的发展,知识更新的周期越来越短。美国一项调查结果表明1976年大学毕业生在校学的知识到1980年有50％陈旧过时,到1986年则完全陈旧。所以只有培养有独立猎取知识的能力,才能适应这个飞速发展的形势。另一项调查表明,科技人员在一项研究中,用于自查、阅读情报资料的时间要占完成项目研究课题时间的50.9％,实验和研究时间占32.1％,思考写报告占17％。而现在以教师讲课为主的班级授     

虚词“也”的意义和使用

初中语文课本所选五十一篇古文中,“也”是常见的一个虚词,据初步统计,出现达201次之多。这个数字反映了一般文言文中使用虚词“也”的普遍性。因此关于“也”的意义和使用,教师应当给学生一个基本概念,使之有一个明确的认识。诚然,关于虚词“也”的意义和使用,课本文内注释中曾分散地作过介绍一:是在句中(包括单句的成分间、复句的各分句间)表示停顿,二是在句尾表达某种语     

“设计哲学”的可能性和意义

工业化和现代化的发展使“设计”的人文意义越来越突出 ,本文由此提出“设计哲学”的可能性及其意义。如何看待“设计哲学”这一概念 ,是可以进一步讨论的 ,但文中围绕“设计”理论所探讨的改造环境与人的自我改造的关系、科技和人文的关系以及实践观和价值观的问题 ,确是当代哲学的重要问题 ,值得深入展开思考和研究。