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有一次,一位姊妹跟我说,上一个主日礼拜结束后,同工们请她留下来一起读经祷告,而她说以前的同学来厦门,要带她们到鼓浪屿玩,因而无法参加。话音刚落,就有人当面斥责这位姊妹,认为她“不够属灵”,不重视主日的重要性,想着世界的玩乐,缺乏敬虔的心。这件事让这位姊妹很苦恼,觉得信主后,有时候连自己一些合理的娱乐活动都被限制了。 相似文献
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个案之一:小A,由未婚先孕到失常跳楼小A是个中专生,又是独生女,是父母的掌上明珠。她求学时与一位同学谈恋爱,由于感情冲动不能克制,于是发生了性关系,以后又多次发生性行为,最后导致小A怀孕。小A知道自己怀孕后,内心紧张焦虑,饮食锐减,失眠,唯恐被学校发现遭到开除,于是私吞药物企图堕胎,结果没有成功。由于妊娠反应,小A怀孕之事被家人察觉了,这更增加了她的心理压力。她谎称有病向学校请假,到郊区一家卫生院做人工流产手术。手术进行中,她因疼痛难忍而与医生配合欠佳,受到医生的讽刺和责骂,她因而感到羞愧难当,自觉无颜见人。由此她逐渐精神异常,一天从三楼窗口跳下,造成股骨骨折。医生诊断:反应性精神病。 相似文献
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<正>所谓正强化,就是指给予愉快刺激,促进行为频率增加。它倡导的是在积极的环境中对学生进行正向引导,让学生在愉悦的情绪下拥有正确的认知和行为能力,形成基本的规则意识和良好的行为习惯。一、正强化第一招:追根溯源,知己知彼再行动我们班有一个姓管的同学,平时随心所欲,不服管教。她经常离家出走,爱和所谓的“朋友”一起出入酒吧、迪厅、宾馆,不穿校服,中午就餐喜欢跟高年级的同学而不跟自己班的同学一起吃,被学校领导逮住了也一点不惧,还嘴顶嘴毫不客气; 相似文献
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学生李某,用她的同学们的话来说,她太勤奋了,不管何时看到她好像都在埋头学习。她课桌上的东西掉了,是不会自己去捡的,都是前面或者旁边的同学帮忙。要喝水了,也是同学代为打水。但就是这样一种学习状态,虽然她双语遥遥领先,但数学成绩却一直不好,只是处于班级中下游。新学期开学,笔者与李某就其学习状态、学习方法进行了深入的交流。之后,她在坚持做题的同时注重了题后反思,每次练习成绩都会上升一点点,随后笔者都及时给予肯定。她也自我感觉良好,显示很自信很开心的样子。 相似文献
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正大学毕业后,学英语专业的她在上海干得风生水起。2014年,她毅然选择离开大城市,准备回到家乡吉林省舒兰市僻静的小山村,跟父亲一起务农、创业。得知这个消息,很多同学为之惋惜,正值青春年华,干嘛要去乡村折腾?同事们也纷纷劝她,但是,她毫不犹豫地回到家乡创业,她就是"90后"女孩蔡雪。蔡雪家乡盛产的水稻舒兰大米闻名全国,她常常目睹父 相似文献
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小倩是一位正在念初二的女学生,她感觉到人们在淡着她。这种感觉一旦被注意,就变得日益强烈。下课时,同学们三五成伙地围在一起,有说有笑,多热闹,可是没有人招呼她。自尊心使她不好意思凑过去,便一个人冷冷静静地坐在空旷的教室里,望着黑板发呆——同学相约要出去春游,叽叽喳喳议论着怎么玩法,没有人理她,仿佛她不存在似的。还是团支部书记问了她一声:“你去不去?”她知道,这是出于团结 相似文献
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有位没有信主的朋友跟我说,她前段时间参加了同学会,与十多年没见的中学同学聚会。席间有位基督徒同学,把温馨的同学会变成了"传教"会,没有和广大同学叙旧,而是喋喋不休地讲基督教。当大家要交活动经费时,她竟然不愿意,认为大家跟她的信仰不同,不是一路人。虽然这只是个案,但不免让人对基督信仰产生负面印象。 相似文献
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