让孩子乘上语言的翅膀——浅谈小班幼儿口语能力的培养

幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言的发展和幼儿思维的发展有着十分重要的联系，幼儿一般用语言进行思维，同时也运用语言把思维的结果表达出来。一般来讲思维能力混乱的幼儿，语言表达也缺少条理性；思维能力强的幼儿，语言表达也顺畅自然。发展语言的主要任务是提高幼儿的口语表达能力，而小班时期正是幼儿口语发展的时候，我们必须抓住时机，加强培养幼儿学说普通话，丰富幼儿的词汇，发展幼儿的思维能力和提高幼儿的口语能力。那如何让幼儿乐意说普通话并且能说一口标准的普通话呢，试从以下几方面入手：     

给学生以解剖刀——在高中议论文写作教学中培养学生辩证思维能力的尝试

语文教学中,必须重视发展学生的思维能力。“培养思维品质,是发展思维能力的突破点”。(朱智贤、林崇德:《思维发展心理学》,以下简称《思》,p592)而辩证思维、思维训练在思维品质的发展上,起着重要作用(《思》,p582)目前,高中学生议论文写作能力较差,缺少理论思维、主要是辩证思维能力,是其中的主要原因。因此必须重视学生辩证思维能力的培养。     

浅谈在数学课堂中强化“说”的思维训练

数学教学主要是数学思维活动的教学,数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地,所以,要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。语言是思维的工具,也是思维的结果,两者有着密切的联系,“有说必有思,会说必会思,要说必先思”。在小学数学教学中,创造情境激发学生善说、乐说,通过引导学生说题意、说数量关系、说思考方法、说操作过程等,以此培养学生的思维能力。     

联系数学教学培养学生的发散思维能力

创造性思维主要包含着发散性思维,从一定意义上说,它代表了个人的创造能力.发散思维具有三个特征,即流畅性、变通性和独特性.本文试图结合初中数学教学,谈谈如何培养学生的发散思维能力.     

论机器人思维

机器能思维，而且已经在思维，并追赶人类思维，还可肯定地说，终会有一天超过人类的个人思维能力，按其思维能力完全可以统治人及人类。 这是本文的命题。 人类用几千年的聪明智慧创造出机器人，又教会了机器人学习与工作。人类是机器人的老师，机器人是人类的学生，而青出于蓝必胜于蓝，所以机器人必超过人甚至人类。[第一段]     

青少年学生发散思维和集合思维能力的培养

许多教育工作者都已认识到,在教学过程中不仅要传授科学知识、技能,还要发展学生的智力。在教育实践中,常常看到有些学生思维迟纯,机械、思路狭窄、单一,面对题目束手无策。这种靠死记硬背过日子缺乏灵活性的学生,现在不能很好地学习,将来也难以胜任工作。究其原因,其一是发展学生的智力不够,更确切地说是对学生发散思维能力的发展和培养不够。因此想就下面四个问题谈点粗浅看法:一、什么是发散思维与集合思维。二、发散思维与集合思维的关系。三、为什么在发展集合思维的基础上强调重视发散思维的发展和培养。四、如何发展和培养学生的发散思维能力。     

直观与抽象——中医体系建构中的思维因素及中西医的差别

1.思维是人类重要的本质特征之一。正是人类有了思维能力,才使人类能够认识客观世界及其自身。从某种意义说,人类的一切创造成果都是其思维的产物,所以人类的一切创造发明无不带有人类思维的印迹。 2.由于不同民族的生产生活实践不同,所处的自然环境和社会条件不同,往往会形成不同的思维特质。     

培养幼儿创造性思维能力的一些看法

创造性思维是一种比较复杂的心理过程。它使人们能提出解决问题的新设想,使人们在实践活动中创造出新成果。我国四个现代化的实现,需要大批具有创造性思维能力的人才,这种人才有赖于各级各类教育机构的培养。从儿童心理发展的进程来看,学前阶段是培养儿童创造性思维能力的重要时期。幼儿的创造思维正在萌芽,如果教育者重视并积极引导,他们的创造思维能力可以得到     

大学生创造性思维能力的培训

科普作家高士其认为：“思维的科学是培养人才的科学”,“人才培养的关键在于思维,在于科学的思维”。把学生的科学思维的培养纳入教学过程是社会发展的需要。教学过程是由外显的行为过程和内潜的思维过程构成,是教与学双方思维协同发展的双边思维过程。教学过程的思维规律因学科类别与特点而异。根据工程图学的特点,把培养学生创造性思维能力贯穿于教学的全过程,通过培养学生的科学思维能力,达到高效全面提过教学质量的目的,获得思维与教学整体效益。     

临床思维学的教学实践与理论探索

思维是人类理性活动的基本方式,思维能力是最具人类特色的能力,临床思维能力的培养是一个非常重要、然而又常为人们所忽视的问题,主要介绍临床思维学的课程设置、主要内容、教学目的和教学效果,通过对教学实践的阶段性总结,对理论体系进行初步的探索,以推动临床思维学的普及和发展,提高临床诊断治疗水平。     

住院医师规范化培训中辩证思维能力的培养

精湛的临床思维能力和良好的辩证思维能力是住院医师岗位胜任能力的根本要求。如何切实提升住院医师的辩证思维意识和思维习惯是现阶段住院医师规范化培训中一个亟待解决的现实难题。阐述了培养住院医师辩证思维能力的必要性和重要性,重点分析了住院医师规范化培训中应着力掌握的几种思维素养和能力。在规范化培训阶段,应以提升住院医师的辩证思维素养、强化辩证思维意识和思维习惯的养成教育、注重临床诊治实践能力的培养等为着力点培养住院医师辩证思维能力。     

美术设计学习活动中的创意思维能力培养

在美术设计学习过程中,创意思维对于发展学生的智力,提高思维、观察、记忆等各方面能力,具有积极意义。创意思维能力的培养已成为当代艺术教育专业美术教学活动的关键所在。     

要重视幼儿学习迁移的培养

在儿童智力的开发中,培养和提高其创造性思维的能力,占着重要的地位。其中学习迁移能力的发展,是儿童创造性思维发展的一个重要侧面或途径,因此可以说,学习迁移也是检验在教学过程中,是否培养散发性思维能力的指标之一。但在幼儿教学中能否运用学习迁移?怎样运用?效果如何?近两年来,我经过实践证明,学习迁移理论,不仅适用于大、中、小学,同样也适用于幼儿教学,只不过幼儿的学习迁移表现形式及特     

数学能力发展水平不同的学生的创造性思维的比较研究

本研究结果表明,数学能力的强弱同创造性思维能力的高低基本上成正比。但在一般发散思维能力上,这种关系对数学能力强的学生来说,不是绝对的。一般发散思维能力和数学发散思维能力虽有关联,但却是两种不同性质的能力;在解决数学问题时,数学发散思维是不可缺少的重要成分,可作为鉴别学生数学能力强弱的一个重要标志;在一般创造性思维测验和数学创造性思维测验中,男女学生之间无显著性差异。     

初中一年级学生思维能力培养的实验研究

本实验采用对比实验的方法,探讨了思维课对于培养思维能力的作用和规律。结果表明,思维课教学能够提高学生的思维速度、开阔思维广度、增强概括力和发挥力,尤其是对速度、广度、发挥力的作用达到很显著的水平,同时,对于创造性思维能力的提高也有明显的促进作用。研究者认为,初中一年级学生能力培养的潜力是存在的,而形成良好的思维方法和思维习惯则是培养思维能力的重要突破口,建议把一般性思维方法教学和与学科有关的思维方法教学结合起来,从而取得更为理想的效果。     

创新思维是人类智能的核心

思维是人们在社会实践中对客观事物的认识活动,是人类特有的精神活动。随着人们社会实践领域的扩大,尤其是随着人们实践活动的物质技术手段的提高,人的思维能力也不断提高,思维方式也不断更新。创新思维最集中地体现了人类思维能力和思维方式所达到的高度。根据思维科...     

直觉思维能力的培养

人们遵循逻辑规则,进行逻辑思维的训练,养成以较为充分的或完全的前提村料得出结论的思维活动的习惯,也就培养出了较强的逻辑思维能力关于逻辑思维,人们的认识还是比较清楚的,人们也拢到了训练这种思维能力的有效的规则和方法。同样,要培养较强的直觉思维能力也要遵循一定的规则和培养出一种思维活动的习惯。培养直觉思维能力必须遵循一条根本的规则,这个规则就是：思维活动要建立在较少的或很不充分的知识材料的基础上。在这一原则指导下,养成一种思维活动的良好习惯,那么就能培养出较强的直党思维能力。这种思维的习惯就是由较少…     

青海高原9—15岁多民族儿童发散思维的比较研究

本文是继“青海高原9岁与11岁多民族儿童记忆比较研究”[1]之后,对9—15岁汉、藏、撒拉、土、回、蒙六个民族儿童的发展思维进行比较研究的一个组成部分.本研究的主要目的:一、比较分析9—15岁各民族儿童发散思维能力发展的一般趋势及年龄特点;二、比较分析不同地区各民族儿童发散思维能力的发展有无差异;三、比较分析同一地区汉族儿童与少数民族儿童之间发散思维能力的发展有无差异.通过上述比较分析,我们试图揭示不同文化背景,特别是不同教育条件对各民族儿童发散思维发展的不同影响,从而为改善民族教育提供心理学依据.     

在数学教学中定势思维与创造思维的关系浅议

培养学生创造思维能力是当今数学教育改革的发展方向。而只要提及创造思维,无不批判定势思维在创造思维形成过程中的阻碍作用,而忽略定势思维的积极作用。笔者认为,这种认识是片面的,对加强双基的教学有一定的危害性。究其原因,是对定势思维的内涵认识不清、理解不透。本文拟就此问题作一些探讨,以就教于同行。     

人工智能在思维科学上的位置

创造现代计算机的鼻祖图灵在1950年发表《计算机和智能》(又译《计算机能思维吗?》)论中说：“现在人们对于‘思维机器’的兴趣是由一种通常称作‘电子计算机’或‘数字计算机’的特殊机器引起来的。”①他提出一个问题：“机器能够思维吗?”并设计出称作模仿游戏的所谓“图灵试验”。机器模拟人的思维能力从此引起人们的关注。