害羞与进谏行为的关系:管理开放性与心理授权的调节作用

包括进谏行为在内的角色外行为研究近来广受关注。基于特质激活理论,本研究探索了害羞特质与进谏行为之间的关系,及管理开放性和心理授权对它们的调节作用。以华东地区369名企业员工为样本,采用配对成组的问卷研究,结果表明:管理开放性和心理授权均对害羞与进谏行为之间的关系存在调节效应,即当处于高管理开放性和高心理授权水平时,害羞特质与进谏行为之间的消极关系减弱,而当处于低管理开放性和低心理授权水平时,害羞特质与进谏行为之间的消极关系增强。     

克服偏执倾向的自我心理训练

存在偏执型人格倾向的人,多疑、敏感、人际关系紧张,不利于自身的发展。如果能够意识到自己的问题,并主动努力克服是可以在一定成度上使人格向良性方向发展的。调整和训练的目的是克服多疑敏感、固执、不安全感和自我中心的性格缺陷。     

男女生如何交往？

我是一位高中二年级学生，在平日学习与班干部工作中，常常和一些女同学有来往，其中和一两位女同学很谈得来，我们都觉得彼此交往不仅对自己的学习，而且对搞好整个班集体工作都会有帮助。一些老师也说过，世界上总是有男有女，班上的同学中间也会有男生和女生，男女同学之间交往是很正常的事，     

驱散自卑的阴影

三位同学信中所反映的问题，并不是严重的心理问题，更不是心理疾病，而是自卑心理在作怪。所谓自卑心理是指只看到自己的短处，而看不到长处，并对其短处看的过于严重，从而失去自信的心理状态。只要认真对待，自卑心理是完全能够克服的。     

摇曳岁月中的她

章子芳，女，14岁，是我校二年级的学生，爱好文艺，爱唱歌，是声乐组的成员。有辅导教师专门辅导，她的音质好，还真有点女中音的味道呢!父母也以此为骄傲，常常让她在朋友面前唱一唱。     

羞答答的玫瑰静悄悄地开——青少年如何克服羞怯心理，消除社交心理障碍

花园里有一朵玫瑰,每当有人走到跟前,它就会羞答答地把头底下,如果有人蹲下来想和它说句话,它就更害羞了,只恨身上没有长腿,不然,它就会一溜烟地跑掉了。在美丽的校园里,也许有很多这样的玫瑰吧!那一朵羞答答的玫瑰会是你吗？     

构建和谐社会 克服不良心理

在社会人际交往中，总是伴随着种种心理因素，其中有些人对人际交往是起积极促进作用的，如对自我和他人的正确认知、开朗乐观的性格、宽容大度的胸怀等；有些人对人际交往是起阻碍作用的，如羞怯、猜测、孤独心理等。了解阻碍人际交往的心理因素产生的原因，并自觉消除这些心理障碍，才能有效地进行人际交往。     

“校花”的烦恼

都说青春无悔,柳絮却为自己的青春容颜而烦恼。     

如何克服恋师情结

情窦初开的少男少女会对异性产生美好的感情，其中不少的青少年，其爱慕思念的对象会指向比自己年长的异性，尤其是老师，这在心理学上称为“牛犊恋”。     

中小学生交往归因训练的研究

从普通学校选取小三、初二、高二各两个平行班的学生,采用等组对照设计,一为实验班,一为控制班。研究分前测验、教育干预、后测验三个阶段。结果发现：(1)归因训练可使学生的交往成败归因向积极方面转化。(2)归因训练可提高学生对未来交往成功的期望值。(3)短时间内的归因训练对高中生影响不大。     

学会放松

紧张情绪是学习的障碍,放松过程则是有助于克服这些障碍。也许多少年来学生学习习惯中最大的负面影响就是认为提高学习成绩就是需要“努力”。我们研究那些极其聪明人的经历,结果发现人们在放松的时候记     

提高心理适应能力，克服厌学情绪

本文结合当前社会状况，对学生中存在的“厌学”现象进行了客观的分析，并针对这一问题．提出了措施。     

提高心理适应能力，克服厌学情绪

本结合当前社会状况，对学生中存在的“厌学”现象进行了客观的分析．并针对这一问题，提出了措施。     

当老师不理解你时

“说真的，只要想起她对我的羞辱，真恨不得冲上台去与她辩论一番!”她来咨询时，睁大着双眼，情绪异常激动。     

一级保护动物

我开始怕闹钟嘀嘀嗒嗒声，怕窗外汽车的鸣笛声，怕同学的转笔声……我对每一个坐在我旁边的人都觉的讨厌，甚至包括我的好朋友。     

在班集体中培养学生适应能力克服不安与烦恼的实验研究

学校中的班集体是对学生进行教育的基本组织形式。是学生在学校生活的“儿童社会”也是社会影响学生个人和个人进入社会生活的通道之一。班集体对于每个学生的发展将会发挥极其重要的作用．这是公认的事实。在学校生活的场所里,围绕着交友关系,师生关系,学习上的问题．未来的出路和人生的问题等(也包括家庭生活的问题在内),会产生种种的适应上的“不安”与“烦恼”。本就如何克服这种不安与烦恼的问题进行了有意的探讨。     

化学人生

就像男生很少有喜欢政治一样，女生很少有喜欢化学的，我也是，化学老师是个很年轻的家伙，很爱笑。可他那看上去孩子气十足的笑容也改变不了我对化学的厌恶。也许这就是所谓的惯性吧！     

学会关心

一天，我收到一个六年级的女学生给我写的条。她问我：“家长不理解我，动手打人怎么办?”