越轨同伴交往与青少年问题性网络使用的交叉滞后分析

本研究采用交叉滞后设计探讨越轨同伴交往与青少年问题性网络使用之间的双向关系。通过越轨同伴交往、问题性网络使用诊断工具对广东省某地区886名青少年（44.0%男生; M = 15.55）进行为期一学年的追踪研究。在控制性别后发现:（1）学年初始的越轨同伴交往可以显著正向预测青少年学年末的问题性网络使用（b1 = .05, SE = .03, p < .05）,即青少年在学年初始越轨同伴交往越多,学年末则表现出更多的问题性网络使用;（2）学年初始的青少年问题性网络使用可以显著正向预测其学年末的越轨同伴交往（b2 = .08, SE = .03, p < .05）。（3）越轨同伴交往与青少年问题性网络使用的双向关系存在性别差异。     

越轨同伴交往与青少年问题性网络使用的交叉滞后分析

本研究采用交叉滞后设计探讨越轨同伴交往与青少年问题性网络使用之间的双向关系。通过越轨同伴交往、问题性网络使用诊断工具对广东省某地区886名青少年（44.0%男生; M = 15.55）进行为期一学年的追踪研究。在控制性别后发现:（1）学年初始的越轨同伴交往可以显著正向预测青少年学年末的问题性网络使用（b1 = .05, SE = .03, p < .05）,即青少年在学年初始越轨同伴交往越多,学年末则表现出更多的问题性网络使用;（2）学年初始的青少年问题性网络使用可以显著正向预测其学年末的越轨同伴交往（b2 = .08, SE = .03, p < .05）。（3）越轨同伴交往与青少年问题性网络使用的双向关系存在性别差异。     

越轨同伴交往与青少年睡眠问题的交叉滞后分析

本研究采用交叉滞后设计探讨越轨同伴交往与青少年睡眠问题之间的双向关系。通过越轨同伴交往问卷与匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）对广东省某地区887名青少年（43.90%男生; M = 15.55）进行为期一学年的追踪研究。在控制了性别、年龄后,结果发现:（1）学年初始的睡眠问题可以显著正向预测青少年学年末的越轨同伴交往（b2 = 0.12, SE = .05, p < .05）,即青少年在学年初始睡眠问题越多,学年末则表现出更多的越轨同伴交往;（2）研究并未发现学年初始的青少年越轨同伴交往可以显著预测其学年末的睡眠问题（b1 = –0.07, SE = .06, p > .05）。因此,本研究的结果支持了睡眠问题对青少年越轨同伴交往的单向预测作用,即睡眠问题可能是增加青少年越轨同伴交往的重要风险因素之一。     

父母控制与青少年问题性网络使用：越轨同伴交往的中介效应

以往研究探讨了父母控制与青少年问题性网络使用（PIU）的关系,但它们在父母控制的操作定义、独特效应检验、函数形式分析等方面不够完善,且较少对中介机制进行探讨。本研究考察了不同形式的父母控制（行为控制 vs. 心理控制）与青少年PIU的直接联系,以及越轨同伴交往在其中的中介效应。选取703名初中生作为被试,匿名填写人口学问卷、父母控制问卷、越轨同伴交往问卷和青少年PIU量表。回归分析表明：（1）在控制了性别、年龄和家庭社会经济地位后,父母行为控制和心理控制对青少年PIU分别具有线性的抑制效应和促进效应;（2）父母行为控制和心理控制对越轨同伴交往分别具有线性的抑制和促进效应,进而作用于青少年PIU。因此,父母行为控制和心理控制与青少年PIU具有密切的联系,且越轨同伴交往在其中具有中介效应。     

青少年的交往目标与同伴关系的研究

被试为754名中学生。对交往目标问卷的因素分析抽取出帮助与支持、受欢迎性、亲密性、领导地位、回避性和支配性6个维度。仅在男生中发现了同伴接纳水平不同的青少年在交往目标上存在差异,有无互选朋友的青少年在交往目标上也存在着差异。有互选朋友的比没有互选朋友的在受欢迎性、亲密性和回避性三个维度上分数较高。青少年的交往目标还存在年龄与性别差异。交往目标中的积极维度和互选朋友数对友谊质量中的积极维度具有正向预测作用,而消极维度则可以预测友谊质量中较多的冲突与背叛。     

父母教养方式对初中生攻击行为的影响:越轨同伴交往和自我控制的作用

以631名初中生为被试,采用问卷法考察父母教养方式与初中生攻击行为的关系,同时探讨越轨同伴交往的中介作用,以及该作用是否受自我控制的调节。结果发现：（1）消极父母教养方式对越轨同伴交往、攻击行为均有显著的正向预测作用;（2）越轨同伴交往在消极父母教养方式与初中生攻击行为之间起部分中介作用;（3）自我控制可以调节越轨同伴交往对初中生攻击行为的作用,对于低自我控制个体,越轨同伴交往起部分中介作用;对于高自我控制个体,越轨同伴交往的中介效应不显著,消极父母教养方式对攻击行为仅有直接作用。     

青少年社会认知复杂性与同伴交往的相关分析

社会认知复杂性是描述个体社会认知结构特点的个体差异变量,作为社会认知领域的研究热点,当前却鲜有研究关注它与同伴交往的关系。本研究选取初一至高二234名中学生考察了社会认知复杂性与同伴交往之间的关系,并辅以人际交往能力、学业成就通过结构方程模型进一步探讨了二者之间关联的路径。结果表明：（1）青少年社会认知复杂性与同伴接受、同伴拒绝、人际交往能力、学业成就之间存在显著相关。社会认知复杂性高的学生获得了较多的同伴接纳、较少的同伴拒绝,并具有较高的人际交往能力和学业成就。（2）青少年社会认知复杂性以人际交往能力和学业成就为中介变量间接影响同伴的受欢迎程度。     

邻里环境、父母监控和不良同伴交往对青少年问题行为的影响

父母监控和不良同伴交往是影响青少年问题行为的重要因素,同时这种影响又离不开其所处邻里环境的共同作用。本研究通过对2个区县7所学校47个班2188名初一学生及其家长的问卷调查,探讨了邻里环境指标、父母监控和不良同伴交往影响青少年问题行为的路径。结果发现：（1）邻里犯罪能够直接预测青少年的问题行为;同时,邻里犯罪、邻里凝聚与混乱还能够通过父母监控和不良同伴交往为中介,进而影响青少年问题行为;（2）在纳入邻里环境影响条件下,父母监控与不良同伴交往对于青少年问题行为的影响具有显著的交互作用;随着父母监控的提高,不良同伴交往对青少年问题行为的影响减小;（3）对于男孩而言,邻里犯罪对问题行为、父母监控对问题行为、不良同伴交往对问题行为的预测作用大于女孩。     

同伴团体对儿童青少年学业成就和社会功能关系的影响

运用同伴评价、教师评估和学校记录等多种渠道收集关于同伴团体、社会功能、同伴接纳以及学业成就的资料,旨在考察同伴团体与儿童青少年学业成就和社会功能的关系。研究发现：绝大多数儿童青少年都有自己的同伴团体。这些同伴团体在学业成就上有很高的同质性。学业成就与社会适应无论在团体内的个体水平还是在团体水平上都密切相关。而且,团体的学业表现是个体学业成就和社会适应间的重要调节因素,表明团体学业规范对个体水平上学业成就与社会功能的关系有增强或是减弱的作用。这项研究再一次证明同伴团体在儿童个体发展中的重要意义。     

家庭功能对青少年冒险行为的影响:自我控制能力与不良同伴交往的序列中介效应

采用问卷法对922名中学生进行调查,考察了家庭功能与青少年冒险行为的关系以及自我控制能力、不良同伴交往的中介作用。结果发现:(1)家庭功能、自我控制能力、不良同伴交往和冒险行为两两之间相关显著;(2)自我控制能力在家庭功能与青少年冒险行为之间起中介作用;(3)自我控制能力和不良同伴交往在家庭功能和青少年冒险行为之间构成序列中介,家庭功能对青少年冒险行为的影响主要通过家庭功能——自我控制能力——不良同伴交往——冒险行为这一路径实现。研究结果进一步揭示了家庭、同伴和个体自身因素影响青少年冒险行为的内在机制。     

Association with Delinquent Peers: Intervention Effects for Youth in the Juvenile Justice System

Although association with delinquent peers is a recognized precursor to ongoing delinquency problems, youth in the juvenile justice system are commonly prescribed intervention services that aggregate delinquent youth. However, little is known about the process variables that mediate the relationship between aggregating youth in intervention settings and poor subsequent outcomes. We examined data from two randomized intervention trials (one male sample and one female sample) with delinquent adolescents placed either in Multidimensional Treatment Foster Care (MTFC) or in group care. Path analyses suggested that the MTFC youth had fewer associations with delinquent peers at 12 months than did the group care youth. Further, associating with delinquent peers during the course of the intervention mediated the relationship between group condition and 12-month delinquent peer association. Implications for the development of interventions with delinquent youth are discussed.     

儿童对所属同伴团体的选择和适应

为探讨儿童所属非正式同伴团体的选择和适应过程,选择469名小3、初1学生参加了为期2年的追踪研究.儿童同伴团体和学校适应(社会行为、社会适应、学习适应)的资料取自包含同伴评定、教师评定和学校记录多种渠道.研究发现,(1)儿童选择与自己在学校适应方面相似的同伴组成同伴团体;(2)同伴团体不仅在成员构成还是在学校适应的团体特征上具有中等程度的稳定性;(3)儿童在初测时所属同伴团体的社会能力越强、社交性越高、学业成绩越优异,则其两年后在这些方面的表现也越好,如果所属同伴团体存在同伴拒绝或学业问题,则儿童在两年后被同伴拒绝和出现学业问题的可能性也越大.     

交往不良同伴对男性未成年犯攻击行为的影响:道德推脱的中介作用

以社会学习理论为基础,运用问卷调查法,通过对368名男性未成年犯的调查,分析了交往不良同伴对攻击行为的影响以及道德推脱在这一影响过程中的中介作用。结果发现:(1)交往不良同伴与男性未成年犯的道德推脱存在显著正相关(γ=0.29, p<0.001),与攻击行为也存在显著正相关 (γ=0.32, p<0.001),同时,道德推脱与攻击行为存在显著正相关 (γ=0.45, p<0.001);(2)交往不良同伴会对男性未成年犯的攻击行为产生显著的正向影响(γ=0.34, p<0.001),道德推脱也会对攻击行为产生显著的正向影响(γ=0.44, p<0.001),同时,道德推脱在交往不良同伴影响攻击行为的过程中发挥着部分中介作用。     

Peer Contagion in Interventions for Children and Adolescents: Moving Towards an Understanding of the Ecology and Dynamics of Change

The influence of deviant peers on youth behavior is of growing concern, both in naturally occurring peer interactions and in interventions that might inadvertently exacerbate deviant development. The focus of this special issue is on understanding the moderating and mediating variables that account for peer contagion effects in interventions for youth. This set of nine innovative papers moves the field forward on three fronts: (1) Broadening the empirical basis for understanding the conditions under which peer contagion is more or less likely (that is, moderators of effects); (2) Identifying mechanisms that might account for peer contagion effects (mediators); and (3) Forging the methodological rigor that is needed to study peer contagion effects within the context of intervention trials. We propose an ecological framework for disentangling the effects of individuals, group interactions, and program contexts in understanding peer contagion effects. Finally, we suggest methodological enhancements to study peer contagion in intervention trials.     

中学生对同伴群体和家庭影响力的判断

本研究采用情境故事判断、社会关系网络问卷和访谈法对495名中学生进行了问卷调查,对32名中学生进行了群体访谈,结果表明:1.在“告发同伴错误行为”、同伴中流行的“暗语”、穿同伴中流行服装和听同伴中流行的音乐四个情境中,从初一到高二的青少年学生存在着从接受父母影响向接受同伴群体影响的转变趋势.各情境中,从初二到高一年级是从接受父母影响向接受同伴影响的一个敏感的转变时期.2.随着年龄增长,青少年学生对如何处理社会关系的判断表现出一种水平的演进,起先是在服从权威的水平上,然后逐渐向回避不良后果水平转变,第三种水平表现为工具性地处理社会关系,最后达到协调社会关系的水平.3.同伴交往较多的青少年,大多表现出外倾、人缘好、心地善良、乐于助人等积极的个性特征,表明同伴交往与青少年学生的个性发展有重要的相互影响作用.     

Peer Influence in Children and Adolescents: Crossing the Bridge from Developmental to Intervention Science

Considerable evidence supports the hypothesis that peer relationships influence the growth of problem behavior in youth. Developmental research consistently documents the high levels of covariation between peer and youth deviance, even controlling for selection effects. Ironically, the most common public interventions for deviant youth involve segregation from mainstream peers and aggregation into settings with other deviant youth. Developmental research on peer influence suggests that desired positive effects of group interventions in education, mental health, juvenile justice, and community programming may be offset by deviant peer influences in these settings. Given the public health policy issues raised by these findings, there is a need to better understand the conditions under which these peer contagion effects are most pronounced with respect to intervention foci and context, the childs developmental level, and specific strategies for managing youth behavior in groups.     

同伴排斥与青少年早期饮酒行为:同伴侵害和不良同伴的中介效应

采用同伴提名、同伴侵害问卷、不良同伴问卷和饮酒行为问卷调查广东地区4所普通初级中学1386名7年级学生,考察了同伴排斥与青少年早期饮酒行为的关系,以及同伴侵害和结交不良同伴在其中的链式中介效应。结果发现:(1)同伴排斥、同伴侵害和结交不良同伴均与青少年早期的饮酒行为呈显著正相关;(2)同伴侵害和结交不良同伴在同伴排斥影响青少年早期饮酒行为过程中的链式中介效应显著,即同伴排斥通过增加同伴侵害,从而提高结交不良同伴的风险,进而增加青少年早期的饮酒行为;(3)在控制同伴侵害和结交不良同伴后,同伴排斥对青少年早期的饮酒行为仍存在显著预测作用。     

The Iatrogenic Effects of Group Intervention for Antisocial Youth: Premature Extrapolations?

Group intervention for antisocial youth has received harsh criticism in recent years. This paper reviews relevant research focused on the influence of contact with delinquent peers on the development of antisocial activity. Also reviewed are studies reporting outcomes of group intervention for antisocial youth. Although a few studies have found iatrogenic effects for group intervention with antisocial youth, the majority have not. Well-developed models of group intervention have produced substantial reductions in youth antisocial activity. We describe one such program, a family-style residential program based on behavioral learning principles, and review outcomes of this program. We conclude that treatment of antisocial youth in groups is feasible and can be effective in reducing delinquent behavior.