教师座談程序教学

心理研究所的代数、算术程序教学研究小组曾先后召开了五次程序教学问题的座谈会,参加座谈会的有北京景山学校、北京市八中、四中、三中、实验二小、黑山北关学校等校的部分数学教师和领导同志,北京师大数学系、人民教育出版社、北京市教育局等有关部门的个別同志,也曾出席会议。现将座谈会的主要內容綜合报导如下:     

幼教工作者的意見——关于陈立色形爱好研究的一次座談会紀要

3月12日,上海徐汇区的部分幼儿教育工作者,就陈立先生等所作的色形研究,举行了座談。与会的同志談出了很多值得心理学工作者深思的意見。“陈立的色形爱好的‘研究’是資产阶級的东西”在这个座談会上,幼教工作者一針見血地指出:陈先生所搞的那一套色形“研究”,是資产阶級的东西。她們列举的大量事实表明,解放前的幼儿园,特別是教会办的幼儿园,充斥着資产阶級的美学、美育思想。按照这种思想,幼儿园的窗帘、墙壁、服装、玩具等等,都得根据某种不可更改的色彩搭配要求来安排。解放之后,在相当长的时間內,我們很多     

国际伊斯兰教座談会散記

这次座談会是在巴基斯坦拉合尔城班遮普大学举行的,会期从去年12月29日到今年1月8日,历时共十天。参加这次座谈会的代表来自三十二个国家,联合国文教委員会也派有代表。中国是被邀請的国家之一,由中国伊斯兰教协会常务委员牙生同志率领的中国代表团出席了这次会議。我作为代表团的一个工作人员,仅就记憶所及,把会議进行期间的一些花花絮絮写在这里,这也許是关心这次会議的人想要知道的吧。     

中国科学院心理研究所等单位举行心理学問題座談会

中国科学院心理研究所于3月31日邀請北京大学、北京师范大学、教育科学研究所、北京师范学院等有关单位的心理学工作者,举行了心理学問題座談会,对去年心理学界开展資产阶級方向     

北京举行心理学科研和教改情况交流座談会

1965年9月20日中国心理学会和北京市心理学会联合举行了心理学科研和教改情况交流座谈会。出席会议的有北京市心理学、哲学、教育学工作者40余人。河北师大、吉林师大、山东师院心理学工作者也派同志参加了会议。会议上有三位同志作了中心发言,就下列三个问题介绍了他们的工作情况和初步体会。彭飞同志介绍了关于心理学的教学改革;荆其诚同志介绍了关于联系实际进行研究课题的调查;查子秀同志介绍了关于对儿童阶级教育的蹲点研究。这些发言,是心理学工作者从去年开展革命     

用革命精神改进心理学教学和研究工作——北京心理学工作者座談会纪要

一九六四年十二月二十日,中国心理学会和北京心理学会联合組織了一次座談会,討論几年来心理学工作者在为社会主义建設服务中取得了哪些經驗?还存在什么問題?当前怎样改革才能适应形势的需要?如何加強“心理学报”和“心理科学通訊”刊物的思想性? 参加会議的有北京各有关单位的心理学工作者、有在京参加协作的外地院校心理学     

自然科学中的哲学問題座談会記錄——座談質量、能量問题

一九五五年八月二十六日至二十八日,我部和物理通报编辑部联合举办了自然科学的哲学问题座谈会,讨论了关于质量、能量问题。参加座谈会的有中共中央宣传部科学处、中共中央直属高级党校、中央教育部、中国科学院物理研究所、应用物理研究所、哲学研究所、北京大学、清华大学、人民大学、湖南师范学院、人民教育出版社,及北京师范学院等单位的物理学家、化学家及哲学家三十余人。座谈会上研讨了苏联物理学家、哲学家在哲学问题和物理科学的进展上发表的六篇论文,这些文章是:(1)质量和能量(B·A·福克);(2)论物理学化学中的质量和能量的概念(福里斯);(3)关于“质量概念的讨论会——给物理科学底进展编辑部的一封信(H.H.马洛夫);(4)关于质量的问题(H.E.希得洛夫);(5)质量是物质的量的度量(A.B.莫洛佐夫);(6)论“物质底量”的概念(雷亚占诺夫,C.B.依茲马洛夫)。此外对湖南师范学院葛旭初先生两篇未发表的文章也作了一些讨论。关于这次座谈会的进行情况,在去年九月的“人民日报”与“光明日报”上都有过简单的消息报道,本刊一九五五年第四期的“思想学术动态”栏中也作了简要的介绍;跟着就有许多读者纷纷来主询问这次座谈会座谈的详细内容。为了满足读者的这个要求,特将这次座谈会的记录整理发表出来。但必须说明的是:这份记录并未能将参加座谈的全部发言内容完全地记录出来,同时在整理中也未得到全部发言人的必要校正,遗漏或错误很难避免的,所以这份记录只作为参考材料。至于其中所涉及的各种问题,尚有待于国内的科学家和哲学家继续展开讨论。     

灵武縣召开阿洪座談会

2月上旬,灵武县人民委員会召开了12天的阿洪座談会,参加会的有64人。会上,大家对有关問題进行了热烈的讨论。下面是会上討論的几个主要問題。一、民族与宗教问题:过去大家把宗教和民族从来不分,把两者看成一回事,慣常把伊斯兰教称做回教。討論后,才知道这种看法是錯誤的。民族和宗教虽有一定联系,但究竟是两回事。民族是历史上形成的一个共同体,宗教則下是。宗教与民族的区别也同样可以从一个宗教有許多民族信仰,以及一个民族可以信各种宗教看出来。过去国民党有意地把民族与宗教混同起来,只承认有宗教,不承认有民族,其目的     

用革命精神改进心理学教学和研究工作——关于心理学工作革命化座談的情况綜述

去年以来,我国各地心理学工作者在大学毛主席著作、实现思想革命化和工作革命化的同时,就心理学工作如何加速革命化的问题展开了热烈的讨论。北京、上海、广州、成都、哈尔滨等地心理学工作者曾先后举行了一系列座谈会。讨论中涉及心理学教学和研究工作中的许多重要问题。对许多问题有了大致相近的看法,但也存在不少分歧意见。茲就所看到的有关材料和所能了解到的有关情况,综述如下。     

程序公正及其心理机制

程序公正是组织公正的重要成分。自从Thibaut和Walker（1975）提出程序公正的概念以后,程序公正被引入了很多领域的研究,得到了极大的发展,但是程序公正的内容需要整合统一。发言权效应和尊重效应讨论了影响程序公正判断的因素,个人利益模型和团体价值模型则分析了其内在的心理机制。程序公正影响了大量与工作有关的态度和行为,并与分配结果产生了交互作用,其内在机制也在文章中得到了讨论。     

中国伊斯蘭教协会在銀川市召开回民座談会彻底揭露和批判政治野心分子馬震武

自本刊第六期报道了甘肃省人代会揭露和批判馬震武的消息、第七期上刊出了“馬震武的所作所为”等有关材料后,全国各地穆斯林即紐紛写信給中国伊斯兰教协会,对馬震武凭借“教主”名义肆意压榨教下群众、殘害人民、组織武装叛乱反对党和政府政策法令的罪行表示莫大的愤慨,要求协会协助政府严肃处理馬震武的問題。馬震武是中国伊协的付主任,协会不能听任他利用宗教继續胡作非为,同时     

在中国社会科学院设立心理研究所确有必要

在中国社会科学院设立心理研究所是必要的。这个建议早在1985年就由我国著名心理学家、中国心理学会会长潘菽，以他所领导的中国心理学会基本理论专业委员会全体委员的名义提出。其后，1991年，又由中国心理学会理论心理和心理学史专业委员会再次提出。这一要求不只是赵璧如同志个人的意见，而且有坚实的群众基础。     

程序教学简介

“程序教学”是一种个体自学的方式。由于这种教学经常通过机器来进行,因而又称“机器教学”、“自动教学”。目前“程序教学”则是应用较多的名称。程序教学是自美国教育心理学家普莱西(S.L.Pressey)试制一架自动教学机器开始的。他的第一架机器曾在1924年美国心理学会年会上展览过。在1925年的心理学会年会上又展出了改进的机器。这个机器能自动地同时执行测验和计分任务,并教练习性的教材。普莱西把他的设计总结如下:①把学习材料以一系列问题形式连续地呈现出来;     

英国程序教学

只是在不久前程序教学才引起了英国教育界的注意。用布萊敦工学院计算技术和控制论部门领导人R.Goodman的话来说,在英国两年以前(指1961年前——译者)还几乎沒有人听说过它。近来,出现了許多文章,阐述美国的经验,指明程序化中的英国道路,并且叙述初步的试验和尝试,谈论出版程序教材和制造教学机器的计划。     

中国佛教文化研究所举办新春荼话会

3月1日下午，中国佛教文化研究所在北京前门饭店举行新春茶话会。中国佛教协会会长一诚法师，副会长兼秘书长学诚法师，副秘书长蘧俊忠、陈文尧、张琳．中国佛教文化研究所所长杨曾文、副所长杨笑天及本会有关部室负责人出席会议；国家宗教事务局叶小文局长、一司王哲一副司长、研究中心张训谋主任、宗教文化出版社陈红星社长应邀莅会指导：中国社会科学院世界宗教研究所所长卓新平教授、副所长张新鹰教授，中国人民大学佛教与宗教学理论研究所所长方立天教授．     

会领导会见中国社科院世界宗教研究所负责人

本刊讯2月1日上午,一诚会长、学诚副会长兼秘书长在北京广济寺会见了专程来访的中国社会科学院世界宗教研究所卓新平所长、曹中建书记、张新鹰副所长、金泽副所长等。     

我国第一家心理技术应用研究所成立

由江西师范大学经筹建、试办、现已正式成立了我国第一家心理技术应用研究所。该所设有:现代心理技术应用、心理测量与统计;中国心理学史与心理学本土化三个研究室和一个心理技术服务中心(内含心理咨询测试中心和心理咨询专家门诊两个对外服务分支机构)。研究所实行教(教学)、科(科研)、经(经济)三结合的办所体制。现已为实际部门进行了汽车驾驶员的心理素质检测研究,其成果在首届中日驾驶适应性与事故对策国际研讨会上报告交流;射击运动员的心理选材研究被列为省科委课题;项目反应理论与考试问题研究引起了国家考委的关注;灾害心理的社会调查和测查,青少年儿童心理、老年心理素质测查及其心理咨询,以及职业心理指导、婚恋与性心理、心理治疗等咨询工作。该所成立后将更进一步运用己有的一切心理测量、心理测验、心理调查、心理诊断等手段,     

中国心理学会教育心理专业会議

中国心理学会2月20—28日在北京召开了一次教育心理专业会議。参加者有16个省、市、自治区心理学会代表及北京市心理学、教育和保育工作等40多个单位,共200余人。 这次会議的中心議題,是关于儿童心理年龄特征問題。会議的主要內容可分下列三个部分。     

心理护理程序和方法的研究

护理理论认为护理是对人的生理、心理、社会的整体护理。心理护理是护理工作的重要组成部分。本文分别用ＳＤＳ、ＳＡＳ等量表为材料,对心理护理程序和方法的建立作了一个临床试验研究。并以理论和实践的意义为线索,论述心理护理的分化、应用性研究的现实性和前瞻性意义。结果发现：丑）建构心理护理程序必须以主客观指标为基础。２）心理护理的方法应为综合的,形式以集体和个案护理为主。３）建构的心理护理程序和方法在理论上积极促进护理学科的分化研究。在实践上具有易于推广应用,行之有效的价值。４）实施心理护理后,病人的ＳＤＳ、ＳＡＳ分值有显著降低的趋势。心理问题也明显减少。     

撞了南墙要会开门

遇到难题时,能百折不挠、坚持到底、竭尽全力、不达目的不罢休,固然是一种很好的精神。然而,解决问题还需要有一定权变性,要具体情况具体分析、因地制宜、因时制宜、因机制宜。不能遇到什么问题,都一味地往前冲,不