共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
学龄弱智儿童语言发展研究 总被引:4,自引:1,他引:3
本研究运用三项测试,考查了学龄弱智儿童语言发展状况。结果表明,弱智儿童语言发展过程和规律与正常儿童相似,并没有脱离正常儿童语言发展的一般模式,但他们语言发展速度极其缓慢,即使匹配了智龄,也远不如正常儿童,而且弱智儿童在语言运用上有其特点,与正常儿童有“质”的差异。 相似文献
3.
弱智儿童语言障碍调查研究 总被引:2,自引:0,他引:2
本研究从学前儿童常用的词汇及句法的理解和表达两个方面对 7至8岁的轻度、中度、重度共 85名弱智儿童的语言障碍作系统的调查 ,结果显示 :各组弱智儿童在语言的理解方面普遍比表达要好 ,并且在那些与日常生活联系较密切的词汇上作业成绩相对较好 ;不同智残程度的弱智儿童在语言障碍的具体表现上有不同的特点。 相似文献
4.
5.
本文用提取声学参数的方法,采用故事讲述任务对弱智儿童自发性话语中的情感韵律进行研究。通过与两组典型儿童-实际年龄匹配组和语言能力匹配组进行比较,探究了弱智儿童自发性话语中情感韵律的表达情况。结果发现:(1)弱智儿童的情感韵律存在一定程度的损伤,在音高范围和元音时长上均有表现;(2)弱智儿童的情感韵律独立于词汇和句法,具有模块性。 相似文献
6.
7.
8.
9.
弱智儿童的记忆能力及其培养 总被引:1,自引:0,他引:1
本实验用A·P·鲁利亚提出的回忆实验方法,对可11名正常儿童和21名弱智儿童的记忆能力作了比较。结果表明:(1)弱智儿童虽然大脑受损,记忆能力低于正常儿童,但仍然有一定的记忆能力;(2)在记忆后第1—2天内和第6天之前,应着重让弱智儿童进行复习;(3)对弱智儿童,宜多采用直观教学法;(4)给弱智儿童用的教材内容应有更多的他们所熟悉的内容;(5)弱智儿童与正常儿童相比,记忆能力的差异既表现在数量上,也表现在质量上;(6)教师在教学工作中,要对弱智儿童进行记忆的培养。 相似文献
10.
弱智儿童语言获得的研究 总被引:4,自引:2,他引:2
1引言弱智儿童作为一个特殊的群体,普遍存在语言的获得与发展的问题。有关研究始于本世纪初,据不完全统计,在1900—1975年间。大约有750多篇关于弱智者语言问题的研究论文以英文发表,其中大多数发表在1950—1975年间;据美国心理学会1994年统计,1967—1993年11月期间,有817篇关于弱智者语言发展的论文发表[1]。这说明,弱智儿童语言的获得与发展问题已越来越多地引起有关学者的注意。2语言前期的发展对正常儿童而言,这一阶段通常在出生后的18个月内完成,而对于中、重度弱智儿童,这个阶… 相似文献