试析艺术类师范专业如何培养合格的中小学美育师资

中共中央闻务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出：“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况．将美育融入学校教育全过程。”第三次全国教育工作会议把美育正式列入国家的教育方针,将美育提到了与德育、智育、体育同等的位置,进一步明确了美育的地位和作用,充分肯定了审美素养、艺术素质是任何一个现代人都不可缺少的素质之一,这对于学校美育工作的落实和发展起到了极大的推动作用。     

浅议美育的时代意义

美育作为全面教育中的一项重要内容,主要是培养学生正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力,它有助于学生观察自然、社会,感受艺术的魅力,从而充实生活,增进爱国思想,陶冶高尚的情操和情趣。在我国新的历史形势下,美育的地位应该得到不断的加强。一、 美育在我国教育方针中的地位演变随着时代的发展、改革的全面推进,我国教育改革也取得了显著的成就。新中国诞生以来较早提出的教育方针,在新的历史阶段,为了体现美育的重要性,对美育的内容,做了明显的修订充实。在原教育方针:教育必须为社会主义现代化服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体…     

试论我国当下审美教育建设

美育在现代教育中占有特殊的地位,是我国当代教育方针的重要组成部分。但美育长久以来只是被渗透在其他学科的教育当中,要想更好地加强美育建设,就必须加强美学理论的学习,把美育学科独立出来,设置专门的美育课程,对艺术教育进行重新定位,在各科教学中都要体现审美教育,在学校和社会上开展美育讲座报告,学习西方美育界的先进理论。     

浅谈体育教学与美育

根据国家体委基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准的新理念,探讨体育教育与美育.美育不是一般的知识教育,而是培养学生认识美,爱好美和创造美的教育.体育教育中的美育是为了塑造健康的人体美,培养学生的审美观,陶冶学生的情操.在教学中要结合学生生理、心理特点,有目的、有计划地进行体育美育.     

体育教育与美育

如何按照美的规律培养青年一代,也是现代体育教育中的一个重要课题.从体育教育实践来看,体育与美育有着一种天然的联系.体育教育活动中包含诸多美育因素,如体育的形式美、姿态美、动作美等.     

体育教学实施美育教育的途径

重视体育教育与美育的有机结合,既可提高教学效果,又可提高美育的质量。事实上,体育教学在对学生进行美育教育方面,有很多其它学科无可比拟的优势。因此在体育教育中要树立正确的审美观、要体现为人师表的形象以及在教学组织中渗透美育。     

论大学生思想教育中强化美育教育的重要性

对大学生开展审美教育,是高等学校教育方针的重要内容,更是造就全面发展的社会主义建设者和接班人,构建和谐社会的必然要求。古今中外的教育家都很重视美育,重视美育在感情上和精神上对人的陶冶作用。美育是培养全面发展人才的重要组成部分。对大学生实施美育,要做到理论与实践相结合、主观和客观相协调、思想和行为相一致。     

高校体育与美育

一、体育的美育 近代教育家蔡元培先生指出:"美育者,应用美学之理论于教育,以陶冶感情为目的者也."据此,体育的美育就是将美学理论运用于体育实践过程,借助各种大众传播媒介,对实践者进行体育审美教育,培养他们感受体育美、欣赏体育美,表现和创造体育美的能力.     

浅谈美育的渗透和被渗透

美育是对学生进行审美的教育。美育和德育、智育、体育、劳动技术教育共同构成了完整的教育体系。在教育教学实践中“五育”相互渗透,美育正是在渗透和被渗透中获得发展的。渗透和被渗透具体表现为美育外延的扩大和内涵的丰富。渗透和被渗透是辩证统一、并行发展的。     

浅谈中学生美术绘画技能的培养

我国的素质教育的目的是向全体学生进行德育、智育、体育、美育、劳动技术教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业新建设者和新接班人。其中美育是加强社会主义精神文明建设以及提高学生道德水准、陶冶情操、促进学生智力和身心全面发展的有力手段。     

试论美育的渗透性

美育渗透既是指方法,也是指途径。从方法上看,美育渗透强调它与灌输的区别,通过渗透打开学生的情感之门,让崇高的思想进入学生的心灵世界,引导学生去追求理想性的生存境界;从途径上看,美育的渗透强调它与德、智、体育及其他教育活动的有机结合,这种结合主要表现为美育的思想和目的、美育的原则和方法主动进入学校的各种教育活动中,并与学校的各种教育活动结合在一起,共同促进人的全面和谐自由发展。渗透比灌输、训练更能体现美育的本质,美育渗透是真正意义上的美育。     

审美教育与“完满人性”的塑造

审美教育(简称美育)作为我国教育方针所规定的重要内容,在美学课教学中应积极贯彻和落实。在具体的教学实践中,应合理地界定审美教育的内涵,处理好审美和教育之间的关系。同时,要以美的形象不断提升受教者的人格境界,培养受教者完满的人性。     

蔡元培:说美育到死方休的教育家

该文讨论了现代著名教育家蔡元培在美育方面的思想特点及其在今天的意义。蔡氏美育思想的核心是认为审美教育的本质乃是一种情感教育,它与德育、智育、体育在教育中占有同样重要的地位,因为在人性发展与社会进步的过程中,只有科学、知识与理性的教育与进步是不完备的,对人类感性的忽略与压抑会带来各种社会弊端。蔡元培还提出了具有可操性的美育实施措施,在今天也值得重视。     

审美素质和审美素质教育

一、审美素质的特点 1999年6月,第三次全国教育工作会议发布的<关于深化教育改革全面推进素质教育的决定>,把素质教育的内涵界定为"德智体美等全面发展",正式将美育列入我国的教育方针和培养目标,明确指出"美育不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,对于促进学生全面发展具有不可替代的作用."这个决定,深刻地提示了素质教育和美育的关系,充分肯定了美育的作用,成为提倡美育的有力支柱.它又促使我们进一步思考美育为什么对于促进学生全面发展具有不可替代的作用,并使我们从素质的构成要素及其独特性研究问题,以便对素质教育的特点和作用有更深入的认识和理解.     

应重视体育中的美育

体育中有许多美育的因素,而这些因素在教育方面可以发挥巨大威力。这个问题目前已经引起广大教育工作者和体育教师的重视,本人根据自己学习的体会,对体育中的美育进行一些探讨,并对它的作用作些粗浅分析,以图引起同行深入的研究,并在体育教学中重视审美教育。     

生活体育化的伦理之思

体育是人类的一种育化方式。广义的人类生活由工作性（劳动）生活和休闲性生活两部分组成。体育走向生活、走向休闲是体育发展的趋势和价值旨归,生活体育化是人们在体育生活化背景下自觉选择的、能够满足美好生活需要的生活方式。体育生活化与生活体育化相向而行的历史过程是与体教融合、体卫融合、体旅融合、体艺融合和体产融合等相伴随的。体教融合在上述融合中具有基础性,而在体教融合中学校体育的价值回归尤其重要。为了彰显学校体育的价值功能,必须重塑教育理念,正确理解和创造性贯彻党的教育方针,并对学校教育的体制机制和评价标准进行改革创新。     

浅论体育教学中的美育渗透

体育教学的目的是促进少年儿童身心的全面发展,让学生掌握体育的基础常识、基本技能和方法,培养学生的主体意识和活泼愉快的情感.体育教学是以育人为宗旨的应当与德育、智育和美育相配合以达到最好的育人效果.这里重点谈一下体育教学中如何实现美育的问题.     

论美育的使命

在 2 0世纪的 10 0年里 ,国人对美育的重要性的认识走了一段“之”字形的路程。世纪之初 ,教育界的一些知名人士如王国维和蔡元培 ,就大声疾呼 ,倡导美育 ,竭力主张把美育纳入教育方针。他们认为教育的宗旨在于塑造“完全之人物” (王国维语 ) 1 ,养成“健全的人格” (蔡元培语     

谈体育教学中审美教育

学校教育改革推动了体育教学的改革,美育的因素逐步地从各个方面渗入到体育教学中,并在教育人的方面发挥了巨大的作用。笔者根据自己在教学实践中的体会,对体育教学中的审美教育作初步的探讨。     

关于美育在素质教育中作用的重新认识

美育是对学生进行全面发展教育的重要组成部分,是学生实现自我发展需要的重要途径之一.美好的艺术形象,可以给学生展示出社会生活的画卷,展现出美好的心灵和高尚的情操,对青少年进行审美教育,提高青少年对自然美、艺术美、形体美的感受和欣赏水平,培养学生对人生情趣和理想境界的追求,是全面贯彻党的教育方针的需要,更是提高中华民族素质的需要.