| 高中生内隐、外显成就动机与学业拖延的关系 |
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| 引用本文： | 李瑛,崔树军.高中生内隐、外显成就动机与学业拖延的关系[J].心理与行为研究,2017(3):359-365. |
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| 作者姓名： | 李瑛 崔树军 |
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| 作者单位： | 陕西师范大学心理学院,西安,710062 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金教育学青年课题(CCA110105)，教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目(11JZD044) |
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| 摘 要： | 采用内隐联想测验和问卷法探讨高中生内隐、外显成就动机与学业拖延的关系。结果表明:(1)内隐、外显成就动机是相互独立的动机系统,但两者以显著的交互作用共同影响学业拖延;(2)不同动机组合的学生,拖延情况有显著差异:高内隐、高外显组的拖延最少,高内隐、低外显组的拖延最多;(3)动机越不一致,拖延越严重,动机一致性能够减少拖延;(4)成绩中等偏下的学生在学习过程的补救和总结上有更多的拖延。因此,学生只有具备了高内隐、高外显的一致性动机,才会出现最少的拖延。
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| 关 键 词： | 高中生 内隐成就动机 外显成就动机 学业拖延 |
Relationship between Academic Procrastination and Implicit/Explicit Achievement Motivation of Senior High School Students |
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| Li Ying,Cui Shujun.Relationship between Academic Procrastination and Implicit/Explicit Achievement Motivation of Senior High School Students[J].Studies of Psychology and Behavior,2017(3):359-365. |
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| Authors: | Li Ying Cui Shujun |
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