| 不同内隐学习任务在不同认知风格个体上的成绩差异 |
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| 引用本文： | 李艳芬,赵宁宁,周铁民.不同内隐学习任务在不同认知风格个体上的成绩差异[J].心理与行为研究,2017(5):606-612. |
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| 作者姓名： | 李艳芬 赵宁宁 周铁民 |
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| 作者单位： | 1. 沈阳师范大学心理咨询中心,沈阳,110034;2. 沈阳师范大学教育科学学院,沈阳,110034 |
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| 基金项目： | 全国教育科学规划课题(BBA120015) |
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| 摘 要： | 通过两个实验,考察了不同认知风格大学生在人工语法任务、序列反应时任务中的成绩差异性表现。结果表明,场独立与场依存者在两类任务中内隐学习量的差异性表现一致,均无显著差异。进一步比较两种认知风格大学生在人工语法范式下内隐、外显及内隐外显协同学习类型中的差异表现时发现,场独立者的协同学习成绩优于单独的内隐学习和外显学习,且优于场依存者的协同学习。
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| 关 键 词： | 认知风格 内隐学习 人工语法 序列反应时 |
The Influence of Cognitive Style on College Students' Implicit Learning Under Different Research Paradigms |
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| LI Yanfen,ZHAO Ningning,ZHOU Tiemin.The Influence of Cognitive Style on College Students' Implicit Learning Under Different Research Paradigms[J].Studies of Psychology and Behavior,2017(5):606-612. |
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| Authors: | LI Yanfen ZHAO Ningning ZHOU Tiemin |
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