青少年气质对其情绪调节的影响：教师情感能力的作用

青少年情绪调节近年来受到越来越多研究的关注，但环境变量是如何通过个体内变量对情绪调节施加影响还不清楚，我们现在采用多层线性模型探索教师情感能力在青少年学生气质影响其情绪调节中的作用。研究选取7-12年级1385名男女学生，和对应的36名班主任，分别施测学生问卷--情绪调节问卷、青少年早期气质问卷和教师情感能力问卷。结果表明：在学生水平，认知重评与气质维度的努力控制和亲和性正相关，与激情负相关；抑制只和负性情感正相关。在教师水平，教师的情感管理减弱了激情和亲和性对认知重评的影响，而教师的情感沟通增加了亲和性对认知重评的影响；教师的情感管理增强了负性情感对抑制的作用，反而教师情感理解降低了负性情感对抑制的作用。因此，气质的不同维度对学生情绪调节的影响不同，教师情感能力的不同方面对这种影响发挥着不同的调控作用。提示在开展情感教学过程中，对不同气质学生选择不同的情感策略有利于提高学生情绪调节的效果。

Effects of Temperament on Emotion Regulation Among Adolescents:the Role of Teacher Affect Abilities

Emotion regulation(ER) has recently received increasing research attention.However,one of the key problems in ER researches which still remain unsolved is how contextual variables exert influences on ER through within-individual variables.The present study aims to use the hierarchical linear modeling(HLM) to explore the moderator function of teacher affect abilities in terms of adolescents' temperament difference in the reappraisal and suppression of ER. The sample was selected from two junior high schools ...