| 聋生听力状况与读写成绩及认知能力关系的实验研究 |
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| 引用本文： | 金野,宋永宁.聋生听力状况与读写成绩及认知能力关系的实验研究[J].心理科学,2008,31(3):711-714. |
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| 作者姓名： | 金野 宋永宁 |
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| 作者单位： | 1. 长春大学特殊教育学院,130022;华东师范大学特殊教育系,200062
2. 华东师范大学特殊教育系,200062 |
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| 摘 要： | 为了研究聋生听力状况与其读写成绩及认知能力的关系,本文以聋校中年级学生为对象,采用实验的方法进行研究.结果表明:从总体上讲,聋生的听力损失、补偿情况与其读写成绩及认知能力之间均不存在显著的正相关.聋生认知、读写能力的差异,并不能由其听力损失、听力补偿情况进行简单的回归预测.研究建议:聋校老师在对聋生进行教育的时候,不要带着偏见去看待中重度听力残疾的聋生,要采取有效方法,来提高他们的认知能力和读写成绩.
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| 关 键 词： | 聋生 听力状况 读写成绩 认知能力 聋生 听力残疾 状况 成绩 认知能力 关系 实验 研究 Students Relationship Experimental Research Ability Cognitive Score Loss 中重度 教育 老师 回归预测 听力补偿 |
An Experimental Research on the Relationship of Deaf Students' Hearing Loss with eading-writing Score and Cognitive Ability |
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| Jin Ye,Song Yongning.An Experimental Research on the Relationship of Deaf Students' Hearing Loss with eading-writing Score and Cognitive Ability[J].Psychological Science,2008,31(3):711-714. |
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| Authors: | Jin Ye Song Yongning |
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