主体与主导的关系——谈低年级的识字教学

识字是阅读与写作的基础，是1—2年级的语文教学重点，更是整个小学语文教学的前提。整个小学阶段要求认识约3500个生字，1-2年级就要求认识常用汉字1700—1800个。《小学语文教学大纲》提出“识字教学要教给学生识字方法，培养识字能力。”《语文新课程标准》指出识字教学要使学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。语文是一门基础学科，识字教学是基础中的重点。识字过程是一件十分枯燥的工作，兴趣是最好的老师，它能把枯燥的识字教学变得轻松有趣。孩子知道掌握汉字的重要性，并对识字产生积极的兴趣，他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。在我的识字教学课堂中，我重视激发孩子的识字兴趣，培养孩子的识字能力。