| 师范大学生学业自我概念差异分析 |
| |
| 引用本文： | 张怀春,杨昭宁. 师范大学生学业自我概念差异分析[J]. 心理科学, 2003, 26(2): 381-381 |
| |
| 作者姓名： | 张怀春 杨昭宁 |
| |
| 作者单位： | 曲阜师范大学教育科学学院,曲阜,273165 |
| |
| 摘 要： | 1 引言 回顾学业自我概念研究的历史 ,1890年Ｊａｍｅｓ首开自我概念研究的先河。 1976年 ,Ｓｈａｖｅｌｓｏｎ将一般自我概念划分为学业自我概念和非学业自我概念 ,学业自我概念就是学生在各门具体学科对自己的认识和评价。 1984年 ,Ｓｏｎｇ和Ｈａｔｔｉｅ发展了自我概念等级模型 ,将学业自我概念分成能力、成就和班级三个方面。从此 ,学业自我概念 (ａｃａｄｅｍｉｃｓｅｌｆ-ｃｏｎｃｅｐｔ)可视为自我概念 (ｓｅｌｆ-ｃｏｎｃｅｐｔ)的亚概念 ,是构成自我概念的成分之一。在学业自我概念的测量方面 ,Ｓｈａｖｅｌｓｏｎ和Ｂｏｌｕ…
|
| 关 键 词： | 师范大学生 学业自我概念 差异性 学业成绩 |
An Analysis of the Academic Self-concept of Normal University Students |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
