| 5～7岁自闭症谱系障碍儿童环境文字阅读的特点 |
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| 作者姓名： | 郑婉婷 王薇 徐利敏 李莫涵 徐芝琦 李永鑫 赵静 梁紫嫣 刘靖佳 |
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| 作者单位： | 1. 杭州师范大学经亨颐教育学院, 杭州 311121;2. 杭州中泰中心幼儿园, 杭州 311121;3. 开滦总医院赵各庄医院, 唐山 063100;4. 浙江传媒学院数字媒体, 杭州 310018;5. 河南大学教育学部, 开封 475001 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学研究项目(17YJC880101);国家自然科学基金项目(32171063);浙江省基础公益研究计划项目(LGF19F020002)。 |
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| 摘 要： | 以带有不同类型情境线索(包括颜色、图标和字体)的环境文字为材料,采用命名任务考察5～7岁28名自闭症谱系障碍儿童和30名正常儿童阅读环境文字的特点。结果发现:(1)在去掉环境文字中的图标后,自闭症谱系障碍儿童和正常儿童命名文字的得分都显著降低;(2)在消除环境文字的字体线索后,自闭症谱系障碍儿童命名文字的得分显著降低,但正常儿童却较少受影响;(3)在阅读环境文字时,无论是自闭症谱系障碍儿童还是正常儿童,识字量越多,儿童越少依赖图标线索的提示。这些结果表明,自闭症谱系障碍儿童在阅读环境文字时,受图标线索和字体线索的影响较大,为制定促进其阅读学习的早期识字干预方案提供参考。
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| 关 键 词： | 自闭症谱系障碍 环境文字 阅读 情境线索 |
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