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| 样例多样性和流畅性信念对类别学习判断的影响 | |
| 作者姓名： | 余玉荣1 ' target='_blank'>3 刘便荣2 邢强3 |
| 作者单位： | (1.广州幼儿师范高等专科学校,广州 511300; 2.广西工商职业技术学院,南宁 530008; 3.广州大学心理学系,广州 510006) |
| 摘 要： | 目的:通过三个实验考查样例特征、流畅性和信念对类别学习及其元认知判断的影响。方法:实验1采用2(样例特征)×2(测试类型)的组内设计以检验样例特征的作用; 实验2采用2(样例特征)×2(测试类型)×2(流畅性)的组内设计以检验流畅性的作用; 实验3采用2(样例特征)×2(测试类型)×2(流畅性信念)的混合设计以检验信念对类别学习判断的作用。结果表明:样例特征影响学习成绩、类别学习判断和流畅感; 流畅性不会影响类别学习判断; 原理解释能够有效建立“关于流畅性的信念”,且“关于流畅性的信念”对类别学习判断起作用。即样例多样性和流畅性信念对类别学习判断起作用,支持信念假说。 |
| 关 键 词： | 类别学习判断 信念 重复性 多样性 流畅性 |
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