| 学习障碍儿童情绪理解特点比较研究 |
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| 引用本文： | 佟月华,宋尚桂. 学习障碍儿童情绪理解特点比较研究[J]. 心理科学, 2008, 31(2): 375-379 |
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| 作者姓名： | 佟月华 宋尚桂 |
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| 作者单位： | 济南大学心理学系,济南,250022 |
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| 摘 要： | ![]()
本研究以90名学习障碍儿童和90名一般儿童为对象,采用表情图片和情境故事法, 探讨学习障碍儿童情绪理解特点.研究发现,学习障碍儿童在情绪理解方面存在一定缺陷,具体表现为:(1)表情识别能力差;(2)自我意识情绪识别水平低下;(3)混合情绪识别较差;(4)情绪原因理解落后;(5)情绪隐藏理解较差;(6)情绪改变理解水平低下.
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| 关 键 词： | 学习障碍儿童 情绪理解 情绪状态理解 情绪原因理解 情绪调控理解 学习障碍儿童 情绪理解 特点比较 研究 Learning Disabilities Children Understanding Emotion 理解水平 混合 表情识别能力 自我意识 表现 缺陷 存在 发现 故事法 情境 对象 一般儿童 |
A Comparative Study on Emotion Understanding in Children with Learning Disabilities |
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| Tong Yuehua,Song Shanggui. A Comparative Study on Emotion Understanding in Children with Learning Disabilities[J]. Psychological Science, 2008, 31(2): 375-379 |
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| Authors: | Tong Yuehua Song Shanggui |
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| Abstract: | ![]()
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