职前教师与在职教师在算术应用题上真实性思考的研究

采用由7道真实性算术应用题构成的测试材料研究了117名职前教师和72名在职教师，首先要求被试解答这些题目，然后评定学生的不同答案。结果表明：1）职前教师与在职教师表现出真实性思考的多重性。2）我国职前教师被试的真实性思考的人数比例为87．5％，高于国外研究所报告的比例。3）在职教师的真实性思考、真实性解答的人数比例都高于职前教师，但没有达到显著性差异；不确定的真实性解答的人数比例极显著地高于职前教师；常规性解答的人数比例显著地低于职前教师。在评定学生解答时、在职教师更愿意接受“不确定”这样一个解题的逻辑性结果，职前教师对常规性解答的态度更为宽容。

A Research on Student-teachers' and In-service Teachers' Realistic Considerations of Arithmatic Word Problems