初中生社会技能角色扮演测试的多因素实验研究

以初中生为被试,以社会技能为目标行为,对角色扮演测试进行研究,探讨其影响因素和外在效度。研究采用２×２×２三因素实验设计,通过现场测试、刺激控制和问卷调查相结合的实验方法,着重探讨了角色扮演情境内容、测试指导语、实验助手的交往方式三个因素对被试行为的影响,证明了角色扮演行为随情境操纵的变化而变化,并发现在采用个体化的测试情境、低水平要求的指导语及非结构化的交往方式的情况下,外在效度最高。另外,多元回归统计分析表明被试性别、已有水平等对角色扮演行为水平也有影响。