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| 母亲评价与幼儿数学认知发展的关系 | |
| 作者姓名： | 许晓晖 庞丽娟 张华 周新林 陶沙 |
| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学院,北京,100875;首都师范大学教育科学学院,北京,100089 2. 北京师范大学教育学院,北京,100875 3. 教育部课程教材研究所,北京,100009 4. 北京师范大学"认知神经科学与学习"国家重点实验室,北京,100875 |
| 摘 要： | 母亲对幼儿数学能力的评价是母亲教育观念的重要组成部分。研究运用问卷法与个别测查法,考察母亲对子女数学能力的评价与幼儿数学认知能力,并通过二者的一致程度揭示母亲评价其子女数学能力的准确性。研究发现,母亲对子女数学能力的评价存在明显的高估倾向;与母亲受教育水平及子女性别等因素不同,子女前期的数学成绩对母亲评价其数学能力的准确性存在显著影响;母亲对子女数学能力评价的准确性与子女数学认知发展水平存在显著的正相关,适当的高估对子女未来数学认知的发展最为有利 |
| 关 键 词： | 幼儿 母亲评价 能力评价 数学认知发展 |
| 收稿时间： | 2005-02-25 |
| 修稿时间： | 2005-02-25 |
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