| 规则形式及其呈现问题情境对高二学生类比迁移影响研究 |
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| 引用本文： | 张树东,张向葵. 规则形式及其呈现问题情境对高二学生类比迁移影响研究[J]. 心理科学, 2007, 30(1): 100-103 |
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| 作者姓名： | 张树东 张向葵 |
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| 作者单位： | 1. 北京师范大学教育学院,北京,100875
2. 东北师范大学教育科学学院,长春,130024 |
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| 摘 要： | 本研究以396名高中二年级学生为被试,采用4×4组间设计探讨规则形式及其呈现问题情境对类比迁移的影响。主要得到以下结论:1.在类比迁移中起关键作用的是规则,但是规则只有与样例结合才能发挥它对样例的促进作用;2.在有问题情境时,直接呈现规则与需要归纳才能得到规则相比,更有利于促进类比迁移;3.在有规则的情况下,样例间的关系为不同领域的相似关系与其他样例间关系相比,对类比迁移的促进作用更大。
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| 关 键 词： | 规则 问题情境 类比迁移 |
Study of Impact of the Patterns of Principle and Its Problematic Circumstances on Eleventh-grade Students' Analogical Transfer |
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| Zhang Shudong,Zhang Xiangkui. Study of Impact of the Patterns of Principle and Its Problematic Circumstances on Eleventh-grade Students' Analogical Transfer[J]. Psychological Science, 2007, 30(1): 100-103 |
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| Authors: | Zhang Shudong Zhang Xiangkui |
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| Affiliation: | 1 School of Education, Beijing Normal University, Beljlng, 100875;2, School of Educational Science, Northeast Normal University, Changchun, 130024 |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | principle problematic circumstances analogical transfer |
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