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| 4~7岁儿童依据对繁殖的朴素理解区分植物和非生物的认知发展 | |
| 作者姓名： | 张丽锦 方富熹 |
| 作者单位： | 北京师范大学认知神经科学与学习研究所,北京100875 |
| 基金项目： | 国家自然科学基金会资助项目(30270476),宁夏大学科学研究基金项目 |
| 摘 要： | 以152名4~7岁儿童为被试,采用访谈和判断选择任务探查他们对植物繁殖的认知。结果发现,①4~7岁儿童对植物繁殖的认知可分为不理解、部分理解和确切理解三种水平,儿童在入学后7岁能依据对植物繁殖的朴素理解区分植物与非生物;②通过降低材料难度和任务形式要求的难度,可以有效地发掘年幼儿童的认知潜能,即大部分6岁学前儿童就能够理解植物繁殖;③任务难度的改变对处于部分理解水平的5、6儿童影响更为显著：使他们在选择任务上的认知成绩优于访谈任务,对有明显果实和种子植物的认知优于无明显果实和种子植物的认知 |
| 关 键 词： | 学前儿童 朴素生物学理论 繁殖 |
| 收稿时间： | 2005-07-01 |
| 修稿时间： | 2005-07-01 |
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