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| 税宣小学数学“评讲课”的探索实践 | |
| 引用本文： | 刘俊贤.税宣小学数学“评讲课”的探索实践[J].四川心理科学,2014(8):27-27. |
| 作者姓名： | 刘俊贤 |
| 作者单位： | 四川广安市邻水县鼎屏小学 |
| 摘 要： | 评讲课是教学过程中的一个重要环节，是一个纠错、分析、概括、提升的过程。小学数学评讲课是学生能力发展的关键课型，教师几乎每天都要上评讲课，它占用了教学过程六分之一左右的时间。在评讲课中，学生的作业、测试的试卷是评讲的主要内容。然而，许多教师在实施过程中，课堂组织形式单一，往往是以老师讲、学生听为主，老师讲得多，讲得累，但是方法不科学，结果是事半功倍。本人通过观课、调查、走访老师和学生，发现小学数学评讲课出现了这样一些问题： |
| 关 键 词： | 数学评讲课 小学数学 探索实践 课堂组织形式 教学过程 能力发展 事半功倍 学生 |
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