“向病人学习”的多重意蕴探究

“向病人学习”作为一种态度、行为取向应该为尽可能多的医者所认同和仿效。从三个维度探究其意蕴：首先,在界定“学习”的基础上阐述“向病人学习”及其客观性,从关系哲学角度揭示它对医患关系的建构意义。其次,以制度化的医患交往环境为背景,阐述“向病人学习”对医生自我定义、自我反省乃至成为好医生的意义。最后,从医学教育的现状分析突出“走向病人”即获得“亲知”的开始,与从物的角度作比较,强调“向病人学习”即从人的角度看待病人,在与每个独一无二的病人交往中获得经验的过程。